◎劉菁菁

愛是教育的源泉

◎劉菁菁

冰心老人曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機。”的確，教育工作不同于任何一種工作，教育是一門藝術(shù)，是一門思想的藝術(shù)。班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作、教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。

一、愛學(xué)生是教師的天職

（一）愛學(xué)生是身為人師的前提

心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認(rèn)識活動和意志活動被調(diào)動起來。一般說來，班主任工作的主要內(nèi)容是做好學(xué)生管理，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的真誠意識，使學(xué)生在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面教育，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。

（二）愛學(xué)生可以順利開展教育教學(xué)工作

班級管理工作是從了解學(xué)生開始的。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素。這兩個因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任就是用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長。

二、愛學(xué)生的具體教育實踐

（一）從學(xué)生的實際出發(fā)

班主任在開展教育和管理學(xué)生過程中，需要面對不同個性的學(xué)生。比如缺少家庭關(guān)愛的學(xué)生，由于成績一般不夠理想，多數(shù)為“后進生”，所以我更多地傾注三種愛：傾注“母愛”，使他們感受到家庭的溫暖；澆灌“師愛”，學(xué)會對他們尊重與理解，關(guān)心他們的進步，對他們獲得的每一次成績都給予表揚和肯定；盡顯“友愛”，和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。再如，面對成績優(yōu)秀的學(xué)生，我也施以關(guān)心與幫助。因為，從成績上看，這類學(xué)生是家長、老師的驕傲，但是他們也要承受來自各方面的心理壓力。由于成績好，他們?nèi)菀桌笞陨砼c其他同學(xué)的關(guān)系，加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。面對這類學(xué)生，我主要培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過豐富多彩的活動引導(dǎo)他們進行正確的交往，改善和減輕心理壓力，實現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開對學(xué)生的情感教育。

克服困難是意志品質(zhì)的一個特點。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，班主任要幫助學(xué)生能夠知難而進，積極克服；班主任要熱情地去幫助學(xué)生分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動。

（三）做學(xué)生的傾聽者

愛學(xué)生的一個重要內(nèi)容就是讓學(xué)生充分發(fā)表個人的想法和意愿，使學(xué)生能夠自信地成長。在學(xué)校、在課堂上，班主任要留給學(xué)生表達的機會，讓學(xué)生知道提出意見和不同見解是他們的權(quán)利，讓學(xué)生明白許多未知領(lǐng)域是有待探索的。班主任只要熱情地鼓勵學(xué)生，真正地賞識學(xué)生，就能看到學(xué)生純真的心靈，就能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。此外，班主任通過傾聽，了解學(xué)生遇到的困難，及時采取有效的方法解決問題，也有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童精神世界里，這種需要特別強烈?！睈蹖W(xué)生就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學(xué)生新奇的、富有創(chuàng)新的想象要給予支持，允許學(xué)生“標(biāo)新立異”。鼓勵學(xué)生從不同的視角中發(fā)現(xiàn)問題，提出見解，不輕易地否定學(xué)生的“奇談怪論”，善待學(xué)生的“標(biāo)新立異”，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，在班主任工作中，愛是喚醒學(xué)生的心靈力量。學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，特別需要班主任傾注更多的愛。只有這樣，學(xué)生才能在良好的環(huán)境中學(xué)會信任和尊重，身心才能得到健康成長。

營口市第二十三中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）