林曉丹

（閩江學院研究生工作辦公室，福州 350108）

高校加強協(xié)同創(chuàng)新的路徑研究

林曉丹

（閩江學院研究生工作辦公室，福州 350108）

加強高校協(xié)同創(chuàng)新對全面提高高等教育質量，提升人才培養(yǎng)水平，增強科學研究能力，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，推進文化傳承創(chuàng)新具有十分重要的意義。高校應從創(chuàng)新辦學理念、保障經(jīng)費投入、加強協(xié)同創(chuàng)新團隊建設、創(chuàng)新育人模式等方面加強協(xié)同創(chuàng)新。

高校；協(xié)同創(chuàng)新；模式

創(chuàng)新已經(jīng)成為當今經(jīng)濟社會發(fā)展的主要動力。高校作為培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新性人才的主要陣地，具有人才集中、學科門類齊全、文化底蘊深厚的強大優(yōu)勢，在國家提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下，高校在技術創(chuàng)新、促進經(jīng)濟發(fā)展、成果轉化和技術轉移等方面，發(fā)揮著十分重要的作用。所謂協(xié)同創(chuàng)新，是指在某個領域內，以某種特定方式，將各種有利資源和組成成員所具備的自身優(yōu)勢匯聚在一起，充分融合優(yōu)勢和資源，成員間深度協(xié)作，發(fā)揮各自作用，從而促進地方社會和經(jīng)濟發(fā)展。高校應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，與科研院所、行業(yè)企業(yè)，乃至地方政府和國際社會等建立合作關系，資源深度共享，項目深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，實現(xiàn)多方共贏，提高協(xié)同創(chuàng)新能力，全面提升我國高等教育水平，促進高等教育持續(xù)健康發(fā)展。

一、高校加強協(xié)同創(chuàng)新的重要意義

我國改革開放30多年來，綜合國力得到了巨大的提升，科研實力和原始創(chuàng)新能力都有了長足的進步，在國際上的地位也大大提高。但是，目前仍然存在創(chuàng)新資源分散、體制機制不健全、自主創(chuàng)新能力不強等一系列問題。因此，健全自主創(chuàng)新機制，加強協(xié)同創(chuàng)新，促進高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所的深度合作，提升高校整體創(chuàng)新能力，成了迫切需要解決的問題。

高校的協(xié)同創(chuàng)新就是要打破各類創(chuàng)新力量通力協(xié)作的壁壘，其本質是促進高校學科優(yōu)勢、師資力量、科研項目等有利資源與經(jīng)濟、社會、科學技術各類資源的高度融合。高校通過與地方政府、企業(yè)行業(yè)、科研院所等產(chǎn)學研深度合作，最終實現(xiàn)國家的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略。

高校只有加強協(xié)同創(chuàng)新，圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要問題，廣泛吸納地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所的創(chuàng)新資源，將這些資源吸收、整合，實現(xiàn)資源深度共享，項目深度合作，從而全面提升科學研究水平和高等教育質量，最終實現(xiàn)國家自主創(chuàng)新、科技進步和文化繁榮。

二、高校協(xié)同創(chuàng)新存在的問題

（一）高校自身缺乏協(xié)同創(chuàng)新能力

當前，許多高校仍沒有找到適合自身發(fā)展的正確定位，學科專業(yè)設置與地方需求、行業(yè)需求脫軌，人才培養(yǎng)結構與市場對人才的需求不一致，缺乏市場競爭力，無法很好地為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務。有的高校仍然采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，對學生實踐環(huán)節(jié)的重視不足，人力、物力投入較少，缺乏具備解決行業(yè)企業(yè)實際困難能力的教師。大部分教師也沒有受過協(xié)同創(chuàng)新方面的專業(yè)培訓，參與協(xié)同創(chuàng)新的科研、實踐能力較差，無法真正有效的參與到協(xié)同創(chuàng)新的過程中(聶秀平,2014)。

（二）高校協(xié)同創(chuàng)新成員之間在參與動機上存在較大差異

高校協(xié)同創(chuàng)新的組成成分多元化，成員來自不同的單位，在參與協(xié)同創(chuàng)新的動機上各有不同。高校作為教育機構，肩負著更多的教育職責，更加注重科研成果的研發(fā)；政府更加強調促進GDP增長，以及地方社會經(jīng)濟的發(fā)展；企業(yè)更多考慮的是追求社會效益和經(jīng)濟效益，在實踐中發(fā)現(xiàn)商機，將高校的科研成果轉化成產(chǎn)品，最終實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。此外，參與協(xié)同創(chuàng)新的團隊人員在參與協(xié)同創(chuàng)新的動機、個人價值的實現(xiàn)等方面也存在較大差異，難以做到目標一致，步伐一致，阻礙了協(xié)同創(chuàng)新的開展(萬清祥和魏海勇,2015)。

（三）高校協(xié)同創(chuàng)新的利益分配機制不完善

高校協(xié)同創(chuàng)新參與人員有各自不同的利益訴求，在利益分配和利益共享的過程中很容易產(chǎn)生沖突，引發(fā)矛盾和分歧。例如，參與高校協(xié)同創(chuàng)新的各類創(chuàng)新力量來自不同社會不同行業(yè)，由不同的行政部門負責管理，在高校協(xié)同創(chuàng)新的實踐過程中，很難采取統(tǒng)一的利益分配和利益分享機制，尤其是在經(jīng)費的分配和使用、實驗室和孵化中心的利用等方面無法統(tǒng)一管理，難以共享。此外，參與高校協(xié)同創(chuàng)新的人員中，一些從事交叉學科的教師在科研成果考核的評價上無法被本單位科研部門認可而缺乏參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性。

（四）高校協(xié)同創(chuàng)新缺少強有力的領導

高校協(xié)同創(chuàng)新團隊的組成人員一般都是來自所在研究領域、所在單位的佼佼者，都具備自身特長，在該研究領域有一定的競爭力和影響力。要想把這些人員聚集在一起，充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，相互支撐、相互配合，共同推進高校協(xié)同創(chuàng)新項目發(fā)展，首先需要一個在所處行業(yè)具備較大影響力的帶頭人和領導者。然而，許多高校協(xié)同創(chuàng)新的團隊正是缺乏這樣的領導者，因此，無法匯聚力量，開展協(xié)同創(chuàng)新的項目。

三、高校加強協(xié)同創(chuàng)新的模式和路徑

（一）高校加強協(xié)同創(chuàng)新的模式

1.校內協(xié)同。高校應加大對學科交叉研究項目的立項支持力度，整合科研力量。在學校層面加強跨學科、多學科、交叉學科等科研平臺的建設，實現(xiàn)科研平臺、網(wǎng)絡平臺、各類實驗室，以及孵化中心的數(shù)據(jù)、資源共享，促進多個學科間的相互協(xié)作、交叉和融合，有利于大型科研項目的實施，從而服務于地方社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.校校協(xié)同。高校應積極開展與兄弟院校以及科研院所的交流與合作，例如：高校與兄弟院校、科研院所聯(lián)合組建科研團隊，合作申報大型科研項目，聯(lián)合組建、共享各類實驗室、網(wǎng)絡平臺、研發(fā)基地，以及孵化中心等，共享實驗數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡資源，建立開放共享機制，提升高校科技資源公共服務水平。教育部應充分發(fā)揮管理職能，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，整合部分高校科研資源與管理優(yōu)勢，建立一批能提供給全國高校使用的資源共享平臺。重點院?？蓪⒔虒W科研資源、實驗數(shù)據(jù)、大型實驗儀器設備、圖書文獻資料向普通高校開放，促進各類資源共享。

3.校企協(xié)同。高校應充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，積極開展與企業(yè)全面、深入的合作，例如：與企業(yè)共同建設協(xié)同創(chuàng)新實驗室、人才培養(yǎng)基地、新技術應用研發(fā)基地、孵化中心等，共同舉辦年度高峰論壇，參與企業(yè)研發(fā)平臺的建設，參與企業(yè)核心技術的開發(fā)和研究，聯(lián)合發(fā)布最新研究成果，加快科研成果和發(fā)明專利向企業(yè)產(chǎn)品的轉化，實現(xiàn)價值的創(chuàng)造，讓更多的成果投入市場，創(chuàng)造經(jīng)濟和社會價值。

4.校地協(xié)同。地方院校要主動發(fā)揮自身的人才和學科優(yōu)勢，緊密對接當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要，切實把高?！皩W”的優(yōu)勢和“研”的潛能轉化為“產(chǎn)”的效益，更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的驅動作用。例如，近年來，有些地方高校與當?shù)卣_展合作，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)當?shù)厥袌龅娜瞬判枨?，量身打造“人才定向班”。高?！坝唵问健钡恼猩^程等同于企業(yè)招工過程。地方企業(yè)根據(jù)與高校簽訂的人才培養(yǎng)協(xié)議，從二、三年級的學生中選拔適應企業(yè)需求的人才，并按照企業(yè)需求人才的培養(yǎng)目標進行有針對性的培養(yǎng)；在四年級時安排被下了“訂單”的學生到企業(yè)相關崗位進行實習，在企業(yè)實踐過程中完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，接受真實的生產(chǎn)操作鍛煉，提前完成“試用期”。通過地方企業(yè)和學校優(yōu)質資源的互補，既為學生提供學以致用的平臺，也為行業(yè)輸入大量高層次的專業(yè)人才。

5.閩臺協(xié)同。地方政府要充分發(fā)揮服務職能，通過制定政策、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導等行政措施為閩臺高校協(xié)同創(chuàng)新、深度合作提供政策保障和打造良好環(huán)境。高校可不斷深化閩臺教育交流與合作，積極引進臺灣優(yōu)質課程體系、先進管理經(jīng)驗和國際化師資團隊，逐步構建并完善人才培養(yǎng)體系。目前，閩臺高校教育交流與合作主要有“校校企閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項目”、“閩臺高校師生雙向交流”教育改革試點項目等。在與臺灣高校開展兩岸高等院校合作過程中，高?？梢越⑴c臺灣高校共同參與的工作機制，與臺灣合作院校成立“聯(lián)合管理委員會”，協(xié)同管理，形成閩臺高校合作的長效機制。同時，高校還可以與臺灣企業(yè)簽訂“產(chǎn)學研合作協(xié)議”，對推進高校協(xié)同創(chuàng)新起到積極的作用。

6.國際協(xié)同。高校要充分開拓國際市場，強化開放辦學的國際理念，進一步推進高校國際協(xié)同機制體制改革，積極創(chuàng)新國際協(xié)同模式，大力吸引國際創(chuàng)新力量和資源，集聚高水平專家學者參與協(xié)同創(chuàng)新，合作培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才。高校要整合國際合作資源，結合國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和學校改革發(fā)展規(guī)劃工作重點，積極拓展與世界一流學府的交流與合作項目，支持國際優(yōu)質資源向高校協(xié)同創(chuàng)新中心流動、分配，為協(xié)同創(chuàng)新中心的設立和發(fā)展提供堅實的國際合作基礎。聯(lián)合創(chuàng)建“產(chǎn)學研教”平臺，在師資交流、課題合作、游學互訪、課程模塊共享等方面進行深度合作，不斷為自身持續(xù)健康發(fā)展尋求持久可靠的市場和資源保障。

（二）高校加強協(xié)同創(chuàng)新的路徑

1.創(chuàng)新理念，發(fā)揮高校自身優(yōu)勢。高?！皡f(xié)同創(chuàng)新”應立足自身實際，聚焦學科前沿和國家重大需求，結合地方政府、所在行業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，加強學科整合，充分利用自身的優(yōu)勢和有利條件，提前部署具有科學、可操作性的“協(xié)同創(chuàng)新”實施方案。將“協(xié)同創(chuàng)新”與科學研究、教育教學、社會服務、人才培養(yǎng)等相融合，強調創(chuàng)新的重要作用，將協(xié)同作為重要方法，把協(xié)同與創(chuàng)新有機結合起來。

2.增加投入，提升高校原始創(chuàng)新能力。國家和政府應保障高校協(xié)同創(chuàng)新項目的經(jīng)費投入，增加人員經(jīng)費，克服學科“碎片化”對校內協(xié)同的不利影響，激發(fā)全校教師的協(xié)作精神，調動參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性和主動性。高校要將相關學科的教學、科研力量有機整合起來，著眼學科前沿重大問題，聚焦國家重大需求，以人才為核心，構建科學研究的高端平臺，謀劃好項目，提升高校原始創(chuàng)新能力。

3.打造團隊，加強師資隊伍建設。加強高校的協(xié)同創(chuàng)新，要首先加強師資隊伍建設。高校要加大對協(xié)同創(chuàng)新研究項目的經(jīng)費投入，用優(yōu)惠的人才政策吸引人才、引進人才和培養(yǎng)人才。采取有效的激勵機制，鼓勵教師與企業(yè)建立聯(lián)系，開展廣泛、深入的產(chǎn)學研合作，教師親身參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，幫助企業(yè)解決技術難題。同時，將科學研究與教育教學相結合，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師人才。

4.更新育人模式，鼓勵學生參與高校協(xié)同創(chuàng)新。在當前政府鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，高校在人才培養(yǎng)過程中，要更加把人才培養(yǎng)放在學校工作首位，不斷更新育人模式，改革教育教學方法。要將人才培養(yǎng)、科學研究和協(xié)同創(chuàng)新有機結合起來，讓學生在參與高校協(xié)同創(chuàng)新過程中，開展學習與科研，不斷提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合處理問題能力，促進學生實現(xiàn)人生價值。高校要積極構建“政、產(chǎn)、學、研、用”多方協(xié)同創(chuàng)新的新體系，以實現(xiàn)高等教育、人才培養(yǎng)質量的全面提升。

5.合理分配，激發(fā)高校協(xié)同創(chuàng)新人員積極性。以公平的利益分配鏈條緊密聯(lián)接參與協(xié)同創(chuàng)新的各方力量，用一系列經(jīng)濟上的激勵政策和傾斜政策推動成果轉化和技術轉讓，激發(fā)高校教師和科研人員從事成果轉化和技術轉讓的積極性，以及開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的動力。社會和高校應大膽承認知識、技術，以及科研成果對社會經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟價值和現(xiàn)實價值，允許科研人員的利益分配與個人對社會經(jīng)濟所做出的貢獻掛鉤。高校協(xié)同創(chuàng)新尤其要注意對應用性科研成果采取“按照貢獻比例分配利益”的原則，要實施特殊的獎勵政策，從而調動參與協(xié)同創(chuàng)新人員的積極性和能動性，進一步推動高校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展(王延覺,2015)。

聶秀平.2014.高校協(xié)同創(chuàng)新體系建設探討[J].中國高?？萍?（03）:62-63.

萬清祥,魏海勇.2015.行業(yè)特色大學協(xié)同創(chuàng)新實踐的理性審視與反思[J].中國高教研究,（01）:66-69.

王延覺.2015.深化體制機制改革構建高?？萍脊芾怼靶鲁B(tài)”[J].中國高?？萍?（06）:4-7.

On the Path of Strengthening Collaborative Innovation in Colleges and Universities

LIN Xiao-dan
(The Graduate Office of Minjiang University,Fuzhou 350108,China)

It is of great significance to strengthen collaborative innovation in colleges and universities so as to comprehensively enhance the quality of higher education,improve the level of talent cultivation,reinforce the ability of scientific research,serve the economic and social development and carry forward cultural inheritance and innovation.It is mentioned that it is necessary to enhance collaborative innovation in colleges and universities from the aspects including innovating the philosophy of schooling,guaranteeing educational investment,reinforcing team building for collaborative innovation and bringing forth new ideas to education model,etc.

colleges and universities;collaborative innovation;pattern

G64

A 章編號：1671-055X（2017）02-0074-03

10.16595/j.1671-055X.2017.02.019

2016-05-18

林曉丹（1982-），女，福建福州人，助理研究員，主要從事高等教育、教育理論與教育管理研究。E-mail: 12368039@qq.com.