馬愛云

（甘肅省永昌縣河西堡第一小學(xué)，甘肅永昌 737202）

在小學(xué)的語文教學(xué)中，枯燥的語文知識一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，很多學(xué)生在這些枯燥語文知識的影響下，對語文學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了比較強烈的抵觸情緒和心理。這些情況的存在，對小學(xué)生的全方面成長來說是不利的。為了能夠更好的使得小學(xué)語文的教學(xué)效果得到提升，教師要注重現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合，更好地使二者的優(yōu)勢能夠形成互補，發(fā)揮出真正的作用和價值。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)對于教學(xué)的改變

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新興技術(shù)在人們?nèi)粘５慕虒W(xué)當中應(yīng)用越來越廣泛，同時對有效教學(xué)的促進作用更加明顯，它可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，從而帶來一種更加富有生機和活力的新的教學(xué)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念進行有效地結(jié)合，可以形成現(xiàn)代教育技術(shù)，具備著理論的背景，同時也具備著信息化的特質(zhì)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)進行轉(zhuǎn)變。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)當中進行使用，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中，同時也能夠使教師的教學(xué)獲得更加強有力的技術(shù)手段支持，幫助教師更好地應(yīng)對教學(xué)工作的開展和學(xué)生的成長要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的存在對小學(xué)的語文教學(xué)來說是一個重要的機遇，同時也是一個非常大的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)的過程中善于把握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的特點，合理地和教學(xué)進行結(jié)合，服務(wù)于教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的成長。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的策略

2.1 豐富教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對小學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)一個有效的教學(xué)情境，可以更好的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)在新課程改革中被提倡，也是許多教師喜歡采用的一種教學(xué)方式，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，在小學(xué)語文情境的創(chuàng)設(shè)中可以更好地呈現(xiàn)出情境的生動性和形象性，讓學(xué)生可以身臨其境地感受到具體的教學(xué)情境，從而在這樣的情境當中對學(xué)習(xí)的知識也有著更加充分的體會。在利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的時候，教師需要對教學(xué)的內(nèi)容有整體性的把握，結(jié)合實際內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個有效的教學(xué)情境。在學(xué)生開展學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該根據(jù)具體內(nèi)容和教學(xué)的具體要求，對教學(xué)的情境開展整體的設(shè)置工作，讓學(xué)生可以有目的性的進行學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)盲目性地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率低下。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師可以利用多媒體等教學(xué)輔助手段，在情境創(chuàng)設(shè)中使其更加聲情并茂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地投入到語文的學(xué)習(xí)當中，并且學(xué)會帶著教師所布置的任務(wù)來進行內(nèi)容的探討。教師在講授一些與祖國美好河山相關(guān)的文章時，例如：《黃山奇石》、《桂林山水》等，可以利用多媒體技術(shù)播放黃山和桂林的景色，讓學(xué)生能夠通過視頻身臨其境地感受到這些景色的優(yōu)美，從而才能將閱讀和鑒賞的過程中產(chǎn)生更加深刻的體悟，能夠體會到作者所表達的思想。

2.2 提供信息的媒介，突破教學(xué)的疑難點

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文當中進行應(yīng)用，它最突出的一個特點就是本身充當著信息媒介的作用。這個信息媒介的作用下，對小學(xué)語文的教學(xué)來說，可以留著更加充足和便利的工具來幫助教學(xué)的實施和開展。特別是在教學(xué)的重難點和疑難點當中，可以借助信息媒介工具，幫助教師對這些重點和難點進行突破，使學(xué)生能夠在一個動態(tài)的過程當中更好地對知識進行把握，深刻的把知識融入自己的腦海當中。對小學(xué)生來說，他們的認知能力會受到年齡及生活經(jīng)驗等多個方面因素的影響，從而使得他們的語文知識理解和感受能力比較薄弱，特別是在一些枯燥的語文概念中，學(xué)生對它們的理解更加的困難。在現(xiàn)代化的現(xiàn)代信息技術(shù)手段的幫助之下，教師可以使得一些枯燥化的盡量選內(nèi)容更加的具體化，使得靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)為動態(tài)的發(fā)展，同時可以把學(xué)生在理解過程中的重點和難點充分地進行動態(tài)的呈現(xiàn)，在稀有學(xué)生關(guān)注的同時，可以巧妙地被其中的疑難問題進行突破，從而達到一個理想的教學(xué)效果。

由于語文這個科目會涉及到許多枯燥和單調(diào)的知識，學(xué)生在對這些知識不了解的時候，最容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭惡的感覺，在這樣的情況下，教師可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，為學(xué)生提供信息方面的媒介，大學(xué)生從多個渠道獲得學(xué)習(xí)知識方面的有效補充，從而對學(xué)習(xí)當中的難點和困難點進行有效的突破。特別是在文言文的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生遇到不懂的知識，可以通過信息媒介進行問題的查找，從而對問題進行解決。

2.3 提供交流互助的平臺，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進行

新課程改革和實施提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)模式有利于促進學(xué)生全面的成長，在小學(xué)語文教學(xué)當中，教師使用多媒體計算機來開展交互式的教學(xué)，學(xué)生在這樣交互性的平臺中，可以平等地實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享和獲取，同時也可以提升自己的語文應(yīng)用能力和各方面的綜合水平。特別是在一些科普類語文知識的學(xué)習(xí)當中，其中的很多知識對小學(xué)生來說都充滿神秘的色彩。對這類型知識的學(xué)習(xí)，教師可以把學(xué)生進行分組，然后利用網(wǎng)絡(luò)交互性的優(yōu)點，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在這樣的一種學(xué)習(xí)模式當中，不僅會使學(xué)生的語言表達能力得到增強，同時也提升了他們小組合作交流以及自主探索的能力，在網(wǎng)絡(luò)平臺的使用過程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)都會得到有效的提升，符合當前信息時代背景下對人才培養(yǎng)的根本要求。

由于在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)過程中，有很多知識對學(xué)生的成長都非常重要，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面可以培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，另外一方面可以拓展自己的知識面，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的存在可以提供交流互助的平臺，那么教師就需要善于為學(xué)生提供一個交流互助的平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機等工具，讓學(xué)生可以隨時登錄交流互助的平臺進行學(xué)習(xí)的交流，同時也提出自己的疑問，教師及時在平臺上為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生即使在家中也能夠完成課程的學(xué)習(xí)。通過這樣的一種方式設(shè)置，可以幫助學(xué)生更好地完成自主學(xué)習(xí)工作，同時也培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性越來越突出，因此教師要在現(xiàn)代教育技術(shù)的作用下，為學(xué)生提供交流互助的平臺，使小學(xué)語文的教學(xué)方式更加多樣化，同時也促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3 結(jié)語

綜上所述，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教學(xué)的逼真性和生動性呈現(xiàn)，促進枯燥化的內(nèi)容得到具體化生動化的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍他們的想象力和思維，擴展他們的知識面，提高語文教學(xué)的有效性和效率。教師在教學(xué)實施的過程當中，也要對現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)理論和技術(shù)進行學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)于教學(xué)的實施和學(xué)生的成長。

[1] 張澤芳.現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合策略漫談[J].小作家選刊，2017(23)

[2] 王廣芳.現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合策略漫談[J].魅力中國，2016(14)

[3] 黃志剛.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的方法[J].教育科學(xué)：全文版，2016(4)：00015-00015