張 爽

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150431）

自從黨的十八大以來，我國(guó)就開始強(qiáng)調(diào)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，在進(jìn)行自身工作的時(shí)候都應(yīng)該積極使用科學(xué)思維，保證各項(xiàng)工作能夠順利開展。而高校的思政教育也應(yīng)該積極貫徹這些理念與精神，能夠在新時(shí)期和新背景下，靈活使用科學(xué)思維來解決自身工作過程中遇到的各類問題與困境[1]。這也需要相關(guān)的思政教師能夠加深對(duì)于科學(xué)思維的相關(guān)理解。但就目前我國(guó)各個(gè)高校的具體情況來看，大部分高校思政教師在這方面的理解都非常有限，使得高校思政教育相關(guān)工作目前還比較僵硬。在這種情況下，就有必要對(duì)高校思政教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行深入全面的分析。

1 新形勢(shì)下高校思政教育科學(xué)思維的目標(biāo)

在新形勢(shì)下，我國(guó)高校思政教育相關(guān)工作的整體目標(biāo)也產(chǎn)生了較大的變化。特別是在十八大以來，我國(guó)越來越重視人才素質(zhì)在國(guó)家發(fā)展與行業(yè)提升中的作用，并開始強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)該關(guān)注自身人才培養(yǎng)的最終效果。正是在這種背景下，科學(xué)思維也開始被引入到思政工作中?？茖W(xué)思維的融入使得思政工作在新時(shí)代環(huán)境中明確了自身的目標(biāo)。即能夠跟其他高校課程形成相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)，共同提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓大學(xué)生的思維方式。

2 新形勢(shì)下高校思政教育科學(xué)思維的應(yīng)用

在高校思政工作中引入科學(xué)思維的相關(guān)理念，能夠充分有效的調(diào)解當(dāng)前思政工作中存在的多種矛盾。

第一，在當(dāng)前我國(guó)大部分高校的具體教育教學(xué)工作中，都非常重視知識(shí)和技能傳授，但是卻忽視了針對(duì)于大學(xué)生的德育教育。這種情況也使得很多高校的思政教育層次都比較低，無法發(fā)揮其應(yīng)有的效果。但從高校教學(xué)效果上來看，雖然這種教學(xué)模式能夠給學(xué)校培養(yǎng)出一大批各行各業(yè)的人才，但也使得最終培養(yǎng)出來的人才在德育水平上有較大的不足，無法提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。而引入了科學(xué)思維以后，高校的領(lǐng)導(dǎo)者就會(huì)認(rèn)識(shí)到思政工作的重要性，提高了具體工作在高校環(huán)境中的開展比重，最終協(xié)調(diào)了高校教書育人上的矛盾。

第二，目前我國(guó)很多高校的思政教育本身內(nèi)容的理論性過強(qiáng)，沒有跟實(shí)踐工作聯(lián)系在一起。這種現(xiàn)象就使得思政教育很難發(fā)揮其應(yīng)有的效果，而高校方面也開始不重視具體的教育活動(dòng)，最終形成一個(gè)惡性循環(huán)。在引入科學(xué)思維以后，高校思政工作的內(nèi)容就變得更加靈活，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。具體表現(xiàn)在思政工作能夠跟我國(guó)發(fā)生的一些實(shí)事結(jié)合在一起，并通過一些理論來解釋各個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，從而真正明確這些抽象理論的實(shí)踐價(jià)值。除此之外，科學(xué)思維的深入貫徹也會(huì)使得思政工作充分發(fā)揮其德育功能，提高大學(xué)生群體的道德素質(zhì)水平。

3 科學(xué)思維對(duì)于高校思政教育工作的創(chuàng)新與改善

3.1 優(yōu)化與改善思政教育的目標(biāo)

首先，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，將思政教育放在跟高校其他教育等同的位置。即將思政教育融入到高校戰(zhàn)略發(fā)展體系中，提高高校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者對(duì)于思政工作的重視程度。這樣以后，思政教育的相關(guān)工作就能夠得到重視，從而在后續(xù)發(fā)展中得到更多的教學(xué)資源。其次，高校還應(yīng)該引導(dǎo)思政教育的目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，能夠把握好全體師生在價(jià)值觀念與文化知識(shí)學(xué)習(xí)之間的平衡，最終達(dá)到知識(shí)教育和德育教育相融合的最終目標(biāo)[2]。這也需要高校在教學(xué)成效考察過程中，應(yīng)該能夠?qū)⒏咝Ｋ颊ぷ鞯木唧w效果融入考察指標(biāo)中，激勵(lì)學(xué)校思政教育工作開展的力度。最后，高校還應(yīng)該在樹立目標(biāo)的時(shí)候，能夠跟具體實(shí)踐教育相結(jié)合，增強(qiáng)目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性與可操作性，最終促進(jìn)科學(xué)思維在目標(biāo)甄別與確定中的貫徹。

3.2 提高思政教育的信息化水平

隨著近幾年來我國(guó)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也開始在高校教學(xué)體系中得到了深入全面的體現(xiàn)。而在科學(xué)思維理論的背景下，高校思政教育也應(yīng)該能夠順應(yīng)信息化時(shí)代的相關(guān)潮流，積極推動(dòng)各類信息化技術(shù)在具體工作中的應(yīng)用。在實(shí)際工作中，可以從兩個(gè)方面展開。第一就是要在工作過程中積極使用各類新媒體平臺(tái)。特別是目前很多高校大學(xué)生本身在生活學(xué)習(xí)中就非常傾向于使用各類新媒體平臺(tái)，使得傳統(tǒng)思政教育已經(jīng)無法達(dá)到較好的效果。如果能夠在新媒體平臺(tái)中開展思政教育，那么就能夠從大學(xué)生熟悉的領(lǐng)域來進(jìn)行各類思政工作，最終也就能夠取得較好的效果。第二就是高校思政教育應(yīng)該在當(dāng)今時(shí)代背景下轉(zhuǎn)變自己的思路，能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中有效的引導(dǎo)大學(xué)生群體的思想，并對(duì)那些不良言論和負(fù)面信息作出相應(yīng)的回應(yīng)，積極利用意見領(lǐng)袖等方式來提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的控制，最后能夠引導(dǎo)大學(xué)生群體使用正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

3.3 增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性

高校的思政教育工作在新時(shí)期要想達(dá)到相應(yīng)的效果，必須要跟學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合在一起，并且可以在發(fā)展過程中不斷的創(chuàng)新具體工作內(nèi)容。在進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新的時(shí)候，相關(guān)人員應(yīng)該立足于近幾年來我國(guó)推廣的各類會(huì)議精神，并且將這些精神的核心部分傳達(dá)給大學(xué)生群體。比如之前一段時(shí)間提出的中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容，就可以在高校大學(xué)生群體中進(jìn)行相應(yīng)的貫徹。這里可以利用一些活動(dòng)來提高大學(xué)生對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的心理感知，并且可以在學(xué)習(xí)過程中形成遠(yuǎn)大的價(jià)值觀，養(yǎng)成一種較高的情懷與情操[3]。而想要達(dá)到這個(gè)目的，就需要對(duì)高校實(shí)際情況進(jìn)行深入全面的調(diào)研分析，并且積極根據(jù)我國(guó)傳達(dá)的各類新的會(huì)議精神，來調(diào)整具體工作的主要內(nèi)容與導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下工作內(nèi)容的創(chuàng)新調(diào)整，能夠有效的提高最終的工作效果。

3.4 不斷改善思政教育機(jī)制體系

在新時(shí)期的背景下，我國(guó)也應(yīng)該積極優(yōu)化思政教育的各項(xiàng)機(jī)制，并且能夠促進(jìn)我國(guó)思政教育趨于規(guī)范化與體系化。一方面，我國(guó)高校應(yīng)該能夠建成各類課程的統(tǒng)一化管理模式，將思政、專業(yè)課、社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)等各個(gè)課程統(tǒng)籌在一起，并在德育育人方面形成較強(qiáng)的作用力。這樣以后，就能夠使得各個(gè)課程之間形成較強(qiáng)的協(xié)同作用，發(fā)揮相應(yīng)的效應(yīng)。另一方面，我國(guó)還應(yīng)該拓展新的教學(xué)管理模式，真正實(shí)現(xiàn)制度上的創(chuàng)新與保障。這也需要高校能夠促進(jìn)自身思政教育從以前的經(jīng)驗(yàn)型和灌輸型，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今的制度型。這也需要高校在科學(xué)思維相關(guān)理念的約束下，積極進(jìn)行思政工作的理論建設(shè)，并且能夠針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生展開差異化的教學(xué)。在這之中，思政教育還應(yīng)該引入相對(duì)創(chuàng)新化的評(píng)價(jià)模式，比如可以考慮積極開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等方式，并通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)與處理，最終能夠形成一個(gè)動(dòng)態(tài)化的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，能夠在思政工作具體開展過程中對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整與改進(jìn)。

4 結(jié)束語

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，高校思政教育工作在新時(shí)期也會(huì)有新的要求。如果思政教育相關(guān)教師能夠靈活使用科學(xué)思維，那么對(duì)其以后的具體工作也會(huì)有較大的幫助。在這種情況下，我國(guó)高校思政教師就應(yīng)該積極學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)思維在思政教育中應(yīng)用的相關(guān)實(shí)例，并探討其具體應(yīng)用的一些方法。這樣以后，高校的思政教育工作在當(dāng)今時(shí)代背景下就會(huì)不斷的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，最終推動(dòng)思政教育的現(xiàn)代化與靈活性，滿足相關(guān)的教育目標(biāo)與任務(wù)。

[1] 李思思.運(yùn)用科學(xué)思維提升公安邊防部隊(duì)基層思想政治教育質(zhì)量[J].科技信息,2011(14):69.

[2] 侯勇.論多維空間視野中高校思想政治教育系統(tǒng)整合[J].思想教育研究,2017(05):33-37.

[3] 張智.新形勢(shì)下做好思想政治教育工作的科學(xué)思維[J].中國(guó)高等教育,2017(05):32-34.