◎劉 娟 溫志旺

融入時尚元素 抓住教育契機

◎劉 娟 溫志旺

作為教師，我經(jīng)常聽到這樣的抱怨：“現(xiàn)在的孩子，整天上網(wǎng)聊天、崇拜明星，就是不能踏踏實實地學(xué)習(xí)?！逼鋵崳瑩Q位思考一下，我們處在他們這樣的年紀時，不是也很喜歡追逐時尚嗎？時尚有它美好的一面，關(guān)鍵看教師如何引導(dǎo)，如果我們能把學(xué)生喜歡的時尚元素有機地融入班級管理和日常教育中，也許會收到意想不到的效果。

一、巧用時尚語言，融洽師生關(guān)系

教師要具備審時度勢的能力和廣博的知識，才能做到談資豐富，妙言成趣，在教育教學(xué)中融洽師生關(guān)系。時下，學(xué)生的時尚語言層出不窮，例如他們用“爽”形容舒服、愉悅，用“?！笨洫勀硞€厲害的人物，用“無語”代表說不清道不明的感受。班主任如果連這些都不了解，要如何走進學(xué)生心靈呢？記得牛年春節(jié)，我收到了許多學(xué)生發(fā)來的帶有“牛”字的祝福短信，我也嘗試編了幾條帶“牛”字的祝福信息給他們，如：“牛年悄然而至，孩子，祝你身體像牛一樣壯，學(xué)習(xí)像牛一樣棒，牛年大吉大利！”

另外，網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫也影響著學(xué)生的交流，有些學(xué)生喜歡在日記中使用網(wǎng)絡(luò)語言。我曾經(jīng)在一篇用網(wǎng)絡(luò)語言寫作的學(xué)生日記后附上這樣的話：“誰說你是‘菜鳥’（水平不高的人），我看只要多加努力，不久你就是‘達人’（厲害的人物）?！痹谶@種“另類”的網(wǎng)語交流中，學(xué)生心領(lǐng)神會，與我這個班主任的關(guān)系也更加融洽了，當(dāng)然，我也會適時告訴學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的弊端，并幫助他們及時改正。

還有一些流行語，班主任也可靈活運用，這樣容易拉近師生的心理距離，便于溝通，增添情趣。一次中隊活動，對于一位學(xué)生的精彩演講，我大嘆：“你真是太有才了！”學(xué)生因為成績不好而自卑時，我拍著他的肩膀鼓勵他：“一切皆有可能（廣告語）?！蔽疫€常用這樣的廣告語激勵學(xué)生：“夢想有多大，舞臺就有多大。”“沒有最好，只有更好！”現(xiàn)在許多流行語已經(jīng)成為我班學(xué)生的口頭禪。

面對學(xué)生的缺點和不足，教師用幽默的方式予以糾正，能收到較好的效果。

二、善用時尚藝術(shù)，激勵學(xué)生進取

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡聽、唱流行歌曲，覺得流行歌曲通俗易唱，音韻動聽；一些高年級學(xué)生還喜愛看漫畫及少年作家的作品，不喜歡“啃”名著。作為教育工作者，我們當(dāng)然希望學(xué)生多欣賞名曲，多閱讀中外名著，但經(jīng)常事與愿違。這時候就需要教師適時加以引導(dǎo)，與其回避，不如正視。在課堂上大方地展示時尚藝術(shù)比空洞的說教要好得多，學(xué)生們反而更容易接受。

我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生喜歡的歌手與歌曲，周杰倫、林俊杰的帶有“中國風(fēng)”的歌曲深受學(xué)生青睞。周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》的歌詞帶著優(yōu)美的古典情調(diào)，底蘊深厚，對寫作不感興趣的學(xué)生也能從中受到啟發(fā)，因此，我會與學(xué)生一同欣賞這些歌詞的精妙之處。聽完《蝸牛》，我就給學(xué)生講述周杰倫的成長的歷程，告訴他們要想成功，一定要有一顆不斷奮進的心。現(xiàn)在的小學(xué)生都是獨生子女，很少有人主動關(guān)心家長，我就建議孩子們聽聽那首《聽媽媽的話》……平時，我還喜歡給有特長的學(xué)生賦予明星稱號，如愛好打籃球的就是我班的“小姚明”；愛好打乒乓球的是“小馬琳”；愛好唱歌的是“小杰倫”；足球踢得好的就是“小梅西”……這些稱號讓學(xué)生信心倍增，激發(fā)了他們的上進心。

三、妙用時尚活動，助推班級管理

現(xiàn)在的學(xué)生接觸面較廣，信息來源比較多，對于一些較為新穎的活動，知道得早且很感興趣。如果班主任能用一顆細膩的心去思考，用一雙慧眼去觀察，就能知道學(xué)生對哪些時尚活動最感興趣，就可以有目的、有針對性地開展活動，活動會使他們迸發(fā)出前所未有的熱情。

班里有很多學(xué)生愛上網(wǎng)，喜歡在QQ上聊天，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，這很不利于他們的成長。得知這一情況后，我首先借鑒了QQ中的“日月星”升級制，將原有的百分制班級學(xué)生量化制度改為“日月星”升級制，即將學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、活動等分成若干小項，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)給予“加星、減星”，累計100顆星可升級為一個月亮，10個月亮升級為一個太陽。一周一統(tǒng)計，誰先累計一個太陽，就授予誰一枚“太陽”勛章。制度一宣布，立刻引來了學(xué)生的極大關(guān)注，以前對班級量化分數(shù)毫不在乎的學(xué)生，也開始計算自己的星數(shù)了，從此班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，班主任工作也輕松了許多。

其次是建立班級博客，我鼓勵學(xué)生寫博文，記錄自己的所學(xué)、所思、所見、所聞，我還要求孩子們把日記和周記直接寫在博客里，每周評選一次“博客之星”。同時將班內(nèi)原有的“交流園地”撤掉，重新布置并更名為“心語貼吧”，就像網(wǎng)絡(luò)中的博客一樣，每個學(xué)生都可以暢所欲言，在旁邊寫上“想貼就貼，貼得精彩”。我會把優(yōu)秀的帖子“置頂”，每周推出一期主題貼吧，對某一主題進行討論。一時間，寫博文、評博文、加貼子成了孩子的愛好。

知識在更新，時代在進步，教育也要與時俱進，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。將時尚元素融入教育教學(xué)中，不僅為培養(yǎng)師生之間的感情架起橋梁，而且有利于學(xué)生發(fā)揮特長，健康成長。

（作者單位：甘肅省會寧縣東關(guān)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）