◎楊如松

品牌
——學(xué)校發(fā)展的生命力

◎楊如松

丹東市寬甸滿族自治縣寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1905年，是一所擁有百年辦學(xué)歷史和深厚文化積淀的學(xué)校。一代代中心小學(xué)人砥礪求索，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，如今學(xué)校建筑面積10400平方米，教職工139人，擁有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1936人，附設(shè)中心幼兒園。學(xué)校各項(xiàng)專用教室均達(dá)到雙高標(biāo)準(zhǔn)，擁有智慧樹(shù)電視臺(tái)、校史陳列館、中心小學(xué)網(wǎng)站等，智慧圖書(shū)館藏書(shū)12萬(wàn)余冊(cè)。

2004年，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮席卷神州大地。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校處在教育發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。多年的實(shí)踐讓我深深認(rèn)識(shí)到：塑造學(xué)校品牌是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是一所學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是發(fā)展品位和發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵。一所品牌學(xué)校一定是質(zhì)量高、有內(nèi)涵的學(xué)校，而真正稱得上品牌的教育必然是優(yōu)質(zhì)高效和諧的教育。鑒于此，我把打造品牌校作為我教育生命的奮斗目標(biāo)，努力著，追尋著……

2005年，我和我的團(tuán)隊(duì)把“賞識(shí)教育”的種子播灑在這所百年老校的沃土上，辛勤耕耘，用愛(ài)澆灌，用十年時(shí)間完成了由名不見(jiàn)經(jīng)傳到賞識(shí)教育特色凸顯的悄然蛻變，讓學(xué)校成為素質(zhì)教育的百花園。

一、理念決定品牌

有人說(shuō)：教育是一項(xiàng)“靜”的事業(yè)，教育者即使避不開(kāi)車馬喧囂，也要懂得在心中修籬種菊，隔于紛擾，這就需要我們靜心思考，靜心雕琢，靜心堅(jiān)守。

銳意改革、不斷超越是全體中心小學(xué)人一直以來(lái)的追求。面對(duì)新的發(fā)展時(shí)期，新的教育起點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了深層次的思考。我們認(rèn)為：“優(yōu)秀的學(xué)校文化是學(xué)校品牌的根本和靈魂，豐厚的內(nèi)涵是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生命力。因此，發(fā)展賞識(shí)教育內(nèi)涵，追求與之相匹配的教育品質(zhì)才是我校品牌建設(shè)的核心?！彼栽陬I(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上，通過(guò)對(duì)學(xué)校課程、制度、文化、學(xué)生、教師等方面的深入分析和全面診斷，我們對(duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，概括起來(lái)就是兩個(gè)關(guān)鍵詞：“品牌”“示范”，確定了現(xiàn)階段學(xué)校的核心任務(wù)：創(chuàng)建賞識(shí)教育品牌，發(fā)展賞識(shí)教育內(nèi)涵。

二、課程鑄就品牌

學(xué)校的品牌建設(shè)是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。學(xué)校以特色課程來(lái)彰顯辦學(xué)特色，努力實(shí)現(xiàn)從特色校到品牌校的打造升級(jí)，不斷提升辦學(xué)效益和社會(huì)影響力。我們把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，確立了“關(guān)注每一個(gè)孩子，讓生命共同成長(zhǎng)”的新理念和“變教室為學(xué)室，變教師為導(dǎo)師，變有效為高效”的新構(gòu)想；建立課堂教學(xué)新關(guān)系和新方法，總結(jié)合作學(xué)習(xí)“四步法”，構(gòu)建了“三六一”賞識(shí)課堂教學(xué)模式。

我們一直堅(jiān)信：“每一朵花都有盛開(kāi)的理由，只是花開(kāi)有先后，顏色各不同，野百合也有美麗的春天。”所以，我們主張多幾把尺子衡量，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元賞識(shí)評(píng)價(jià)，即“一倡導(dǎo)”“二注重”“三結(jié)合”“四堅(jiān)持”，實(shí)現(xiàn)“五化”。學(xué)校還整合三級(jí)課程，構(gòu)建了“1+X”賞識(shí)課程體系，成立舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、剪紙、街舞、古箏、籃球、魔方、夢(mèng)想課程等30余個(gè)社團(tuán)，每年都舉辦四大節(jié)活動(dòng)（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、讀書(shū)節(jié)），少先隊(duì)每月開(kāi)展“星光閃耀”評(píng)選，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、管理塑造品牌

有人說(shuō)，教育也是一項(xiàng)“動(dòng)”的事業(yè)，需要播種、耕耘、修剪，需要埋頭苦干的躬行者。所以，教育大業(yè)既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。

在品牌創(chuàng)建工作中，學(xué)校努力在傳承歷史中超越，在反思實(shí)踐中建構(gòu)，在借鑒經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)新。所以，把“賞識(shí)管理，和諧發(fā)展”作為管理理念，正是基于對(duì)辦學(xué)理念的深入思考。我們通過(guò)課題引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、校本研訓(xùn)、特色課程、主題活動(dòng)、專題研究等，把賞識(shí)教育文化內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)放在學(xué)校核心特色的構(gòu)建和核心精神的培養(yǎng)上，使之成為一種能動(dòng)的精神力量，成為全校師生的共同理想。

在管理上，我們提出了“情感管理，讓人心變暖”的賞識(shí)管理模式，通過(guò)確立目標(biāo)、創(chuàng)新機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)、相互欣賞，形成一支和諧共贏的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；通過(guò)情感激勵(lì)、同伴互助、展示自我、專業(yè)提升，塑造一支合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。我們把品牌作為學(xué)校經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，用品牌的尺度考量學(xué)校的一切工作，經(jīng)營(yíng)品牌，塑造品牌。

四、教研助推品牌

品牌是學(xué)校的一筆可以傳播的寶貴財(cái)富。一所學(xué)校從品牌塑造開(kāi)始崛起，就能夠影響學(xué)校的教育內(nèi)涵和核心發(fā)展力，擴(kuò)張學(xué)校影響力，進(jìn)而反哺學(xué)校的軟性競(jìng)爭(zhēng)力。

多年來(lái)，學(xué)校深入推進(jìn)教師教育培訓(xùn)“五大工程”，提高培訓(xùn)的實(shí)效性，提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)。我們堅(jiān)持用“三讀一論”豐富教師的思想底蘊(yùn)；用“三學(xué)一研”把握學(xué)科教學(xué)前沿；用“三寫(xiě)一評(píng)”激發(fā)教師的教研熱情，“三一”活動(dòng)的開(kāi)展，促使教師由“教書(shū)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。各學(xué)科教研組每周舉辦一次以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以課例為載體、人人參與的主題式校本研訓(xùn)活動(dòng)，教學(xué)資源共享，教學(xué)難點(diǎn)共議，教學(xué)活動(dòng)共商。

學(xué)校還開(kāi)展賞識(shí)評(píng)價(jià)課題研究，啟動(dòng)大拇指點(diǎn)贊活動(dòng)，在學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案上留下孩子們成長(zhǎng)的足跡，賞識(shí)評(píng)價(jià)袋更裝滿了孩子們幸福的笑臉。我們做優(yōu)“名師工程”，在指路子、結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、樹(shù)樣子、做梯子的過(guò)程中，錘煉教師的技能；我們做實(shí)“磨課”工程，一課同上、一課多上，骨干示范、專家引領(lǐng)，讓課堂變成一個(gè)有魅力、有情趣的地方；我們做足“青藍(lán)”工程，師徒結(jié)對(duì)，培訓(xùn)導(dǎo)航，跟蹤指導(dǎo)，自我反思，同伴互助，共同提高。“教學(xué)新秀、教學(xué)骨干、教學(xué)精英”的評(píng)選使青年教師嶄露頭角，“合作學(xué)習(xí)之我見(jiàn)”主題論壇的舉辦搭建了教師互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，學(xué)科工作室的組建激發(fā)了核心團(tuán)隊(duì)的工作潛能……這些活動(dòng)的開(kāi)展，使教師的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

我校作為遼寧省小學(xué)特色發(fā)展學(xué)校聯(lián)盟——“教師專業(yè)發(fā)展研究組”的牽頭單位，多次組織省內(nèi)各校在大連、盤(pán)錦、遼陽(yáng)等地舉行主題教研活動(dòng)；作為寬甸小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟龍頭校，積極發(fā)揮示范、輻射作用。近兩年，我們還分別接待了營(yíng)口、朝陽(yáng)、阜新市喀左縣、盤(pán)錦市大洼縣、遼陽(yáng)太子河區(qū)等兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，校際交流擴(kuò)大了我校的對(duì)外影響力。

五、文化提升品牌

學(xué)校品牌是一所學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是發(fā)展品位和發(fā)展?jié)撃艿闹匾d體。實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到：賞識(shí)，不只是學(xué)校發(fā)展的核心詞匯，更是一種文化力量，一種理性目標(biāo)，它熏陶著每一位師生員工，成為大家共同的價(jià)值取向和行為追求。所以，學(xué)校在求生存，謀發(fā)展，出特色，創(chuàng)品牌的歷程中，努力規(guī)劃和修正自身發(fā)展之路，關(guān)注自身的文化基因，在傳承中尋求特色發(fā)展與文化建設(shè)之道，力爭(zhēng)體現(xiàn)以下四個(gè)層次：賞識(shí)的物態(tài)文化呈現(xiàn)人文性，賞識(shí)的制度文化凸顯鮮活性，賞識(shí)的精神文化體現(xiàn)超越性，賞識(shí)的行為文化表現(xiàn)生動(dòng)性。為此，學(xué)校制定了《寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)賞識(shí)教育辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》，出臺(tái)了《2015—2018學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，深入開(kāi)展賞識(shí)教育的“三大”主體工程，實(shí)施“四大”主題教育，推進(jìn)“九個(gè)”發(fā)展項(xiàng)目。在賞識(shí)教育理念的引領(lǐng)下，寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)形成了“中心校人的六種精神”，這六種精神激勵(lì)著我們中心校人追求事業(yè)，經(jīng)營(yíng)生活。

多年來(lái)，我們一直堅(jiān)定不移地行走在賞識(shí)教育的路上，正是憑著這份執(zhí)著、這份堅(jiān)定，我們使每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)都得到關(guān)注，每一個(gè)孩子的幸福綻放成為可能，每一位教師的專業(yè)發(fā)展步入快車道。學(xué)生徐卓，雖然上天奪去了她的一條腿，但她燦爛的笑容，優(yōu)美的歌聲都傳遞著正能量，看到她作為古箏隊(duì)的主角，在舞臺(tái)上精彩表演，看到她作為主持人出現(xiàn)在2015級(jí)畢業(yè)典禮上，我們都熱淚盈眶。小魏是先天性腦癱兒，雖然和其他孩子有不一樣的世界，但我們的老師卻給了他更多的愛(ài)。

我校青年教師黃曉坤代表丹東市參加遼寧省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，賽后她在教育隨感中寫(xiě)道：“你可以平凡，但不能平庸；你可以是草根，但也能展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景……”郭紅老師從一個(gè)教學(xué)新秀成長(zhǎng)為首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師、教學(xué)能手，只用了五年的時(shí)間。孫蕾老師從村小調(diào)到我校后，完成了從一名默默無(wú)聞的鄉(xiāng)村教師到丹東市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的華麗轉(zhuǎn)身，她還代表遼寧省參加在山東省日照市舉行的第十六屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂觀摩會(huì)，在丹東市中小學(xué)教師“銀杏杯”大賽中，取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，榮獲丹東市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

品牌是學(xué)校辦學(xué)的立身之本、發(fā)展之基，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、永動(dòng)力、擴(kuò)張力，更是學(xué)校發(fā)展鮮活的生命力。打造賞識(shí)教育品牌校，我們還在路上，但期待每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都能在我們的懷抱中花開(kāi)似錦，這是我們一直堅(jiān)守的教育夢(mèng)想，為此，我們將鍥而不舍，馳而不息。

（作者單位：丹東市寬甸滿族自治縣寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）