葉雅瑩

（廣東省惠州市華羅庚中學(xué)，廣東惠州 516000）

高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生因?yàn)橐鎸?duì)高考的壓力，所以學(xué)習(xí)自然會(huì)很緊張。而這個(gè)時(shí)候教師除了在精神上給學(xué)生加油打氣之外，在學(xué)業(yè)上能夠幫助到學(xué)生的就是給學(xué)生明確的指出高考的命題規(guī)律，讓學(xué)生不至于在考試的時(shí)候兩眼一抹黑。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，在高考中主要分為三個(gè)板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、作文。其中篇幅最長(zhǎng)同時(shí)占分最多的是閱讀理解，在高考中閱讀理解分為：文言文閱讀、記敘類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀。本文主要針對(duì)三大類(lèi)閱讀中的實(shí)用類(lèi)文本閱讀，結(jié)合2017年的全國(guó)高考卷的例題來(lái)進(jìn)行高考備考指導(dǎo)的探討。

1 實(shí)用類(lèi)文本閱讀——科普類(lèi)文章

實(shí)用類(lèi)文本包括的文學(xué)形式有很多，其中一項(xiàng)就是科普類(lèi)文章。在高考中出現(xiàn)的科普類(lèi)文章一般包括兩種，分別是科學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品文?？茖W(xué)說(shuō)明文比較簡(jiǎn)單，大部分都是舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明性文章，而科學(xué)小品文它不是傳統(tǒng)意義上的實(shí)用類(lèi)文本，它帶有文本類(lèi)文體的色彩，也就是文學(xué)色彩比較濃厚，語(yǔ)言會(huì)比較優(yōu)美，但同時(shí)又很準(zhǔn)確、很形象，整篇文章的形式雖然比較簡(jiǎn)短，但是通俗易懂，可謂是融知識(shí)性和趣味性與一體。高考在對(duì)科普文章進(jìn)行出題的時(shí)候，會(huì)注重科普類(lèi)文章的特點(diǎn)——說(shuō)理，所以出題者在命題的時(shí)候往往會(huì)要求學(xué)生對(duì)這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)手法做出相應(yīng)的分析。

我們以2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（Ⅱ）中的例題為例，在試卷的閱讀部分的第三板塊出現(xiàn)了實(shí)用類(lèi)文本閱讀，其中這一文體閱讀共設(shè)置了三道題目，一共12分。該實(shí)用類(lèi)文本閱讀內(nèi)容分為幾段材料，材料一主要講的是隨著人們生活水平的提高，生活垃圾也數(shù)量也在不斷提升，對(duì)我們居住的城市造成了很大的污染。想要減少污染最為主要的辦法就是對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，然后在進(jìn)行處理。文中也詳細(xì)介紹了處理的辦法。材料二，則是例舉了筆者所在小區(qū)中垃圾分類(lèi)的方式，以及國(guó)家對(duì)于垃圾分類(lèi)得到規(guī)定。根據(jù)這兩段材料，出題者設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題一：“下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是和民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況理解不相符的？”問(wèn)題之后列出四個(gè)選項(xiàng)，這一小題三分。問(wèn)題二：“下列選項(xiàng)中對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)正確的兩項(xiàng)是？”問(wèn)題之后列初五個(gè)選項(xiàng)，這一小題五分。問(wèn)題三：“有什么辦法能夠?qū)⑽覀儑?guó)家的生活垃圾進(jìn)行良好的分類(lèi)，請(qǐng)根據(jù)材料及你想那個(gè)簡(jiǎn)單概括?！边@一問(wèn)題四分。從這篇文章的三個(gè)問(wèn)題設(shè)置我們就可以看出，一般科普類(lèi)文本問(wèn)題的設(shè)置分別是單選題、多選題和簡(jiǎn)答題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)單選題出錯(cuò)的概率會(huì)比較小，因?yàn)檎_的選項(xiàng)就一個(gè)，根據(jù)排除法和文章內(nèi)容很快就能得到正確答案。其中多選題和簡(jiǎn)答題，出錯(cuò)的概率會(huì)更高，而在這兩者之間錯(cuò)誤率更高的是多選題。這主要是因?yàn)槎噙x題中一般至少是有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，學(xué)生在進(jìn)行選擇的時(shí)候，對(duì)一些模棱兩可的選項(xiàng)就會(huì)搖擺不定，沒(méi)有一擊而中，而多選題一般的打分標(biāo)準(zhǔn)是漏選、錯(cuò)選均不得分。這可以說(shuō)是學(xué)生做實(shí)用類(lèi)文本的死穴，教師在給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生對(duì)于一些似是而非的選項(xiàng)一定要回到原文當(dāng)中去看，認(rèn)真看清楚每一個(gè)字，然后再去選，絕對(duì)不能想當(dāng)然。而對(duì)于簡(jiǎn)答題，教師在學(xué)生做題的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生看清楚題目要求。因?yàn)楹?jiǎn)答題的問(wèn)題就是一個(gè)句子，大部分時(shí)候會(huì)將要求放在句子最后面，但也有時(shí)候會(huì)將要求放在句子中間，這個(gè)時(shí)候就要學(xué)生一定要將問(wèn)題看清楚、看明白，再進(jìn)行答題。還有就是一定要結(jié)合材料，一般這種實(shí)用類(lèi)文本的簡(jiǎn)單題幾乎都會(huì)要求學(xué)生將材料的內(nèi)容和邏輯分析結(jié)合起來(lái)，其中材料內(nèi)容也是打分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，往往沒(méi)有結(jié)合材料的都會(huì)扣掉一半的分。

2 實(shí)用類(lèi)文本閱讀——新聞、報(bào)告

在實(shí)用類(lèi)文本中，新聞和報(bào)告屬于比較常用的一種文體。新聞是指對(duì)最近發(fā)生的、比較時(shí)新的事情進(jìn)行的報(bào)道，廣義上的新聞包括消息、通訊、特寫(xiě)等等，而狹義上的新聞就是指的消息。新聞的特點(diǎn)包括真實(shí)性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性三大類(lèi)，而且新聞還有自己的基本結(jié)構(gòu)，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景和結(jié)語(yǔ)。報(bào)告則是由標(biāo)題、開(kāi)頭、主題和結(jié)尾四個(gè)部分組成，按不同的內(nèi)容分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專(zhuān)案調(diào)查報(bào)告三類(lèi)。

我們以2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（Ⅰ）為例，在試卷的閱讀部分的第三板塊出現(xiàn)了實(shí)用類(lèi)文本閱讀，其中有一道題目是讓學(xué)生根據(jù)對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，選出選項(xiàng)中正確的兩項(xiàng)，像這種類(lèi)型的考題內(nèi)容在近些年的全國(guó)高考卷中經(jīng)常可以看到。我們以2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（I）例題中其中一個(gè)選項(xiàng)為例，A選項(xiàng)寫(xiě)的是：“中央電視臺(tái)的記錄頻道對(duì)播放內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)的編排規(guī)劃，希望將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化和系列化的播放形式來(lái)播放節(jié)目。”面對(duì)這樣的一個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生想要知道這個(gè)選項(xiàng)是否正確，首先要做到就是回到文段當(dāng)中，找到與這個(gè)選項(xiàng)相關(guān)的句子。因?yàn)檫@個(gè)句子講的是中央電視臺(tái)，所以我們只需要看材料一和材料二的內(nèi)容，而材料三、材料四講的是美國(guó)的事情，我們就可以不看。如果說(shuō)學(xué)生在看的材料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有和選項(xiàng)直接相同的句子。這個(gè)時(shí)候就需要注意，看看選項(xiàng)中的詞語(yǔ)有沒(méi)有和文段中相近似的詞語(yǔ)，選項(xiàng)往往會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)的替換。這一點(diǎn)是我們學(xué)生在做題中最容易忽略的，所以也是教師在進(jìn)行高考備考指導(dǎo)的時(shí)候，需要讓學(xué)生特別注意的。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于高考語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)占分比重很大的科目，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的學(xué)科。在備考語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要教授給學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)之外，還需要教會(huì)學(xué)生讀題、做題，讓學(xué)生知道答題的技巧和命題的規(guī)律，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行答題。

參考文獻(xiàn)

[1]宋慧瓊.2016年高考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀的命題分析及備考思考[J].語(yǔ)文月刊,2016（6）:83-85.

[2]曲朝延.高考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀探究題的“探點(diǎn)”梳理[J].語(yǔ)文知識(shí), 2017 (9) :71-73.