石詠茵

（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院，廣東廣州 711300）

基于案例教學(xué)法的“管理信息系統(tǒng)”教學(xué)改革研究

石詠茵

（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院，廣東廣州 711300）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，人們生活和工作中的信息化程度越來越高。管理信息系統(tǒng)也被應(yīng)用于更多的領(lǐng)域。近年來，隨著社會發(fā)展的需要，各高校也加強(qiáng)了對“管理信息系統(tǒng)”這門課程的教育工作。但是，目前在我國的“管理信息系統(tǒng)”的教學(xué)工作中還存在著一些不足之處。本文針對現(xiàn)階段我國“管理信息系統(tǒng)”教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)代的發(fā)展趨勢，提出合理化的教學(xué)改革意見，促進(jìn)我國“管理信息系統(tǒng)”教育工作的不斷進(jìn)步 。

案例教學(xué)法；管理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革

1 管理信息系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，在我國管理信息系統(tǒng)正處于不斷發(fā)展的階段，需要不斷的完善和改進(jìn)。管理信息系統(tǒng)在數(shù)據(jù)處理、分析、預(yù)測以及計(jì)劃和控制方面都有強(qiáng)大的功能，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的支持和幫助。雖然，信息系統(tǒng)被應(yīng)用于很多行業(yè)中，很多企業(yè)都采用這一先進(jìn)的系統(tǒng)，但是目前管理信息系統(tǒng)的發(fā)展還存在很多不盡如人意的地方，需要進(jìn)一步的改進(jìn)，以便能夠擁有更多較為完善的功能，服務(wù)更多的企業(yè)。為了更好地促進(jìn)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展，就需要加強(qiáng)相關(guān)的教育工作，對高校的“管理信息系統(tǒng)”的教學(xué)進(jìn)行合理的改革。將我國高等教育的發(fā)展與實(shí)際的發(fā)展情況相結(jié)合，響應(yīng)國家關(guān)于高校課程改革的號召，在已經(jīng)取得了不錯成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的將改革的具體要求落實(shí)到實(shí)處，建立和完善具有中國特色的科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系，為我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2 案例教學(xué)法分析

在20世紀(jì)20年代由美國哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)的“案例教學(xué)法”經(jīng)過時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，被越來越多的應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)工作中。“案例教學(xué)法”在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的主體地位，通過雙向交流，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)高學(xué)生的課堂參與度?！鞍咐虒W(xué)法”在促進(jìn)學(xué)員獨(dú)立思考方面有著不可替代的優(yōu)勢，更加注重學(xué)生能力的發(fā)展。在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，可以大大提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力?！鞍咐虒W(xué)法”是符合我國高校新課改要求的先進(jìn)的教學(xué)方法，將案例教學(xué)法運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中，可以改變原有的所謂的“一切為了學(xué)生”的口號，而是真正的做到一切為了學(xué)生。因?yàn)橥ㄟ^“案例教學(xué)法”可以讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮主體地位的優(yōu)勢，這是新型人才培養(yǎng)的重要過程。“案例教學(xué)法”有很多的優(yōu)勢，但是在目前的教學(xué)過程中，其處于一個較為尷尬的位置。雖然很多的學(xué)校注重“案例教學(xué)法”的應(yīng)用，但是由于多方因素的影響，其優(yōu)勢發(fā)揮的并不明顯?！鞍咐虒W(xué)法”在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在著很多問題，需要經(jīng)過細(xì)致的分析以及與實(shí)際情況的具體結(jié)合來制定出合理的解決方案，特別是在“管理信息系統(tǒng)”的課程教學(xué)過程中。

3 “管理信息系統(tǒng)”教學(xué)改革的必要性

3.1 內(nèi)容更新慢，時(shí)效性弱

在現(xiàn)階段這個社會飛速發(fā)展的時(shí)代，各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異。但是，“管理信息系統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容的改變并沒有跟上其技術(shù)的革新速度，呈現(xiàn)出一種落后的狀態(tài)。由于教材的改變需要一定的時(shí)間，所以很多前沿的具有創(chuàng)新性的內(nèi)容并沒有及時(shí)的被寫進(jìn)教材中，這就大大影響了學(xué)生所學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。很多已經(jīng)失去原有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容仍被在教學(xué)大綱中使用，這往往降低了教學(xué)的時(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容更新慢，在一定程度上，對管理信息系統(tǒng)的發(fā)展起到了阻礙的作用。

3.2 專業(yè)程度低，區(qū)分性弱

管理信息系統(tǒng)在高校的教學(xué)過程中，是一門獨(dú)立的課程，有其自己的學(xué)習(xí)方法，但是在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用過程中，往往需要和其他的知識相結(jié)合，這樣才能更好地發(fā)揮其作用。但是在現(xiàn)在的教材中，往往只是對管理信息系統(tǒng)進(jìn)行整體的概念性的教學(xué)，并沒有將其與可以應(yīng)用的領(lǐng)域的知識進(jìn)行緊密的聯(lián)系。在教學(xué)的過程中，知識點(diǎn)的講解一般比較概括抽象，學(xué)生很難理解到管理信息系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)。在管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用中，針對不同的使用對象，需要運(yùn)用不同的知識。但是目前的教學(xué)對應(yīng)用對象的相應(yīng)知識的區(qū)分程度低，針對性弱，這大大降低了管理信息系統(tǒng)的實(shí)際意義。

3.3 創(chuàng)新力度低，形式單一

管理信息系統(tǒng)是近年來隨著科學(xué)進(jìn)步和社會信息化發(fā)展出現(xiàn)的一門新的課程。相對于有著悠久歷史的學(xué)科來說，其在教材中的表現(xiàn)形式較為單一，可供選擇的參考教材也在不斷的完善過程中。在現(xiàn)在的管理信息系統(tǒng)的教學(xué)過程中，創(chuàng)新型教育比較缺乏，不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方法也較為單一。單一的教學(xué)模式，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于教學(xué)效果的提高。

4 案例教學(xué)法在“管理信息系統(tǒng)”教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 與時(shí)俱進(jìn)，更新內(nèi)容

管理信息系統(tǒng)是一個隨著科技進(jìn)步和時(shí)代變化而不斷發(fā)展的重要技術(shù)。在發(fā)展的過程中一定要注意與時(shí)俱進(jìn)。將新穎的案例資料融入到教學(xué)過程中，可以大大的彌補(bǔ)教材內(nèi)容偏舊、落后的缺點(diǎn)。此外案例教學(xué)法可以將課程內(nèi)容中繁、難、偏的內(nèi)容具體化，這樣便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好的理解。案例教學(xué)法在“管理信息系統(tǒng)”這門課程中重要性的表現(xiàn)就體現(xiàn)在了這個方面。較為新穎的案例，可以引發(fā)學(xué)生更多的思考，在開闊學(xué)生眼界和擴(kuò)展知識面方面有著重要的作用。只有將新的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能體現(xiàn)其先進(jìn)性，學(xué)生由于接觸新事物的條件有限，就需要老師的大力支持。在課堂中，將新的技術(shù)以案例的形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以促進(jìn)“管理信息系統(tǒng)”教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

4.2 區(qū)分教學(xué)，協(xié)調(diào)發(fā)展

為了能夠更好地尊重學(xué)生的個性發(fā)展，也為了更好地促進(jìn)管理信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的作用。在“管理信息系統(tǒng)”的教學(xué)過程中，要進(jìn)行區(qū)分教育。案例的選擇要同時(shí)兼顧多樣性和專業(yè)性，老師可以和學(xué)生全面分析案例的成功和不足，探討更好的解決方案，這樣才能讓學(xué)生通過對案例的分析，更好地了解管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用情況，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。案例選擇的多樣性和專業(yè)性相結(jié)合可以改變原來課本中過于松散的課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其向著具有均衡性和綜合性的方向更好的發(fā)展，這也符合新課程改革過程中明確提出的轉(zhuǎn)變要求。為了更好地促進(jìn)教學(xué)改革的成果的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，也要注重區(qū)域之間的差異，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3 勇于創(chuàng)新，不斷豐富

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的強(qiáng)大動力，同樣在“管理信息系統(tǒng)”的教學(xué)過程中也需要不斷的創(chuàng)新。雖然在教學(xué)過程中，采用新的方法可能會遇到一定的阻礙，只要通過不斷的努力和完善就會取得更好的成績。在教學(xué)過程中的創(chuàng)新不僅僅是指形式上的創(chuàng)新，也需要內(nèi)容上的不斷豐富。只有將兩者進(jìn)行科學(xué)合理的組合，才能夠?qū)⑿Чl(fā)揮到最大。管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容創(chuàng)新重要的組成部分就是教學(xué)案例的選擇，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏和科技創(chuàng)新的結(jié)果，來進(jìn)行選擇，并將其應(yīng)用到教學(xué)過程中，通過教師的合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，不斷的在這個領(lǐng)域進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)更多的信息，掌握更先進(jìn)的理念。

5 結(jié)語

信息化是這個時(shí)代的重要標(biāo)志。管理信息的發(fā)展對促進(jìn)其他產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步可以起到巨大的作用。通過高校的教學(xué)來為社會提供更多的這方面的人才是促進(jìn)管理信息系統(tǒng)越來越完善的一個重要組成部分。將“案例教學(xué)法”合理的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，可以為社會培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的實(shí)踐型人才，為我國的信息化的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動力。在應(yīng)用“案例教學(xué)法”的過程中一定要做好與時(shí)俱進(jìn)的工作，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用于創(chuàng)新，真正做到學(xué)以致用。

[1]曲明.案例教學(xué)法在職校電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智,2016(9):63.

[2]張勇,段君瑋,董啟明.基于案例教學(xué)法的“管理信息系統(tǒng)”教學(xué)改革研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2010,29(8):113-115.

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2096-4110（2017）03（c）-0066-02