劉鵬飛

摘 要 “以職業(yè)為導向”是高職院校的教育要求，高校的體育教學也應當嚴格遵守這個教學要求。因此，高職體育老師應當不斷進行教學改革，在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的基礎上進行創(chuàng)新，順應社會發(fā)展潮流，使培養(yǎng)出來的學生達到社會對復合型、技能型和創(chuàng)新型人才的要求。

關鍵詞 職業(yè)導向 高職 體育教學 改革研究

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

0前言

高職院校的教學目標就是為了向社會提供高素質(zhì)技能型人才，因此高職院校各個科目的教學都應當以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為教學目的，體育教學同樣也是如此。在職業(yè)導向下，高職體育老師應當通過使用項目教學法、開設專項的體育課程以及優(yōu)化評價方式等途徑，提高高職體育教學質(zhì)量，筆者在下文中對這些途徑進行了詳細的闡述。

1使用項目教學法

項目教學法在當前高職體育教學中被廣泛使用，是比較新型的一個教學方法。傳統(tǒng)體育教學，只注重教學結(jié)果，在課堂上給學生一種短暫性的娛樂體驗，而不能對學生身心發(fā)展起到持久的作用，體育老師帶著讓學生通過考試的目的進行課堂教學，學生重復機械練習某一項動作，學習的重心完全在技能掌握上，而沒有得到全面發(fā)展，因此也很難熟練掌握一些體育技能。而項目教學法則能夠有效改善這一現(xiàn)狀，學生之間通過相互合作，共同完成某一項體育項目，這個過程不僅能夠培養(yǎng)學生的合作精神，也讓學生感受到成功的樂趣，學生的學習興趣和學習積極性被有效調(diào)動起來。除此之外，學生的學習態(tài)度也由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，教師可以通過設立競技、球賽、輪滑、頂球、墊球、傳球、運球等項目，投學生所好，讓學生自主選擇自己感興趣的項目，興趣是最好的老師，在興趣的帶領下，學生會努力完成項目，通過項目，培養(yǎng)了學生勇于探索、克服困難、吃苦耐勞和堅持不懈的精神，激發(fā)了學生不畏艱難險阻的勇氣，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

2開設專項的體育課程

學生的能力存在差異，學習興趣也是各有不同，但是當前高職院校在體育課程設置上都是采取同樣的教學內(nèi)容和教學標準，如大一的學生都要學習籃球，大二的學生都要學習乒乓球，學校將這些課程當成基礎課程進行教學，而且規(guī)定每個學生都要掌握。事實上，很多學生由于興趣、身高等各方面的原因，并不喜歡學校設置的課程，例如學生的身高較矮，卻被迫學習籃球，不僅給學生造成學習負擔，還會使學生逐漸喪失體育學習的興趣。當前教育應當講究學生“德智體”全面發(fā)展，很多學生有著自身的特長和興趣愛好，教師在教學中應當充分尊重學生，學生是教學的主體，教學活動應當盡可能滿足學生的要求，也盡可能落實素質(zhì)教育的要求。因此，學校可以開設專項的體育課程，給每個學生提供足夠的選擇空間，這樣既發(fā)展了全體學生的素質(zhì)，也滿足了所有學生的需求，讓每個學生的潛能都得到了最大程度的發(fā)揮。

當然，除此之外，職業(yè)導向下的體育課程開設還要盡量往學生的專業(yè)上靠近，根據(jù)學生的專業(yè)特點設置相應的體育課程，這樣不僅能夠積極調(diào)動學生的學習積極性，還能使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更能盡快走上工作崗位，適應工作崗位。例如，計算機專業(yè)的學生，因為以后要從事與計算機有關的工作，需要長時間坐在電腦前，缺少足夠量的運動，這會引發(fā)一系列的健康問題，因此，體育老師可以開設一些形體訓練、有氧操以及瑜伽等課程，這些課程項目都屬于有氧運動，學生經(jīng)常訓練，并養(yǎng)成習慣，在以后工作和生活中經(jīng)常做這些項目，就能夠有效預防與電腦有關的“職業(yè)病”，并且這些有氧運動還能有效消除工作時的疲勞和一些消極心理，對身體有益，對心理也同樣有益。又如，電力專業(yè)的學生，體育老師可以開設一些俯臥撐、攀巖、撐桿跳以及爬欄桿等專項體育項目，因為電力專業(yè)的學生以后很可能要從事電力作業(yè)，而電力作業(yè)經(jīng)常涉及到高空作業(yè)，這對工作人員的體力和臂力都有一定的要求，體育老師提前對學生的臂力和體力進行訓練，促使學生以后更好的走上工作崗位，提高學生就業(yè)競爭力。

3優(yōu)化評價方式

高職院校在體育考核中，都是以學生的最終成績對學生進行評價，例如籃球訓練中，考核方式是讓學生投十個球，必須進六個以上的球才算及格，否則就是不及格，像這種考核方式不僅不具有公平性、客觀性，而且還打擊了學生的學習積極性。職業(yè)導向下的高職體育教學，應當優(yōu)化評價方式，例如籃球考核，應當舉辦一場籃球比賽，用比賽的結(jié)果代替考核，排球項目、游泳項目、乒乓球項目也是如此，這樣不僅能夠?qū)W生的身體素質(zhì)進行鍛煉，還培養(yǎng)了學生競爭意識，這對學生以后走上工作崗位都會產(chǎn)生極大的益處。

4結(jié)論

綜上所述，體育是一項提高學生思維意識、增強學生身體素質(zhì)的活動，在職業(yè)導向下的高職體育教學中，體育老師應當積極打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，對教學理念、教學模式進行創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，幫助學生畢業(yè)后更好更快適應工作崗位。

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