彭文如

（阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧阜新 123000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下會計教學(xué)方法的研究

彭文如

（阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧阜新 123000）

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)逐漸被應(yīng)用于醫(yī)療、教育、商業(yè)等各個領(lǐng)域。在高職會計專業(yè)的教育教學(xué)中，如何對“互聯(lián)網(wǎng)+”加以有效利用，更好地促進高職會計專業(yè)發(fā)展，使會計專業(yè)學(xué)生獲得更具有專業(yè)性的會計知識和實用性的會計技能，使跨級專業(yè)學(xué)生獲得綜合能力的提高，等等，都逐漸成為高職會計教育教學(xué)研究的重點內(nèi)容。

互聯(lián)網(wǎng)+；高職教育；會計專業(yè)；教學(xué)方法

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”強調(diào)將云計算、物聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)與其他領(lǐng)域相結(jié)合。從“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的產(chǎn)生與其發(fā)展的目標(biāo)、涉及的領(lǐng)域等方面來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給我國的各行各業(yè)都提供了發(fā)展的新機遇。它是工業(yè)化、信息化兩化融合的升級版，將互聯(lián)網(wǎng)最核心、最具有發(fā)展優(yōu)勢的部分與科技、金融、教育、醫(yī)療等方面融合，使傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生新的創(chuàng)新、新的價值、新的增長點。從現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用來看，主要體現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”為傳統(tǒng)制造廠商提供生產(chǎn)方式、技術(shù)研發(fā)等方面的平臺；“互聯(lián)網(wǎng)+金融”將互聯(lián)網(wǎng)與金融貿(mào)易緊密相連，涌現(xiàn)出阿里巴巴、蘇寧、京東等大型電子商務(wù)企業(yè)。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+通信”“互聯(lián)網(wǎng)+交通”“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等多個方面都在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下得到了充分發(fā)展。

二、高職會計教育教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”下的發(fā)展方向

高職會計教育教學(xué)方法與“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合，是從新時期我國高職會計教育教學(xué)的發(fā)展方向而提出的。從總體上來看，我國高職會計教育教學(xué)在發(fā)展方向上正在朝著專業(yè)性、實用性以及綜合性的方向不斷前進著[1]。

1．專業(yè)性發(fā)展趨勢不斷加強

隨著社會競爭的逐漸加強，高職學(xué)生在就業(yè)方面與本科生相比，在理論知識的掌握上并不具有優(yōu)勢，而高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)方向上也更傾向于對學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備較高的實踐能力，依靠嫻熟的業(yè)務(wù)素質(zhì)來達到勝任工作崗位的目的。從這個角度來看，無論是社會發(fā)展的大方向還是用人單位的實際要求都對高職會計專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)性方面提出了越來越高的要求，為了滿足社會對高職會計專業(yè)學(xué)生的用人需要，高職會計專業(yè)在發(fā)展的過程中也就自然出現(xiàn)了專業(yè)性發(fā)展趨勢逐漸加強的特征。

2．實用性發(fā)展趨勢不斷加強

高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)方向是針對某一社會崗位和用人單位的需求而定的，這也就是為什么高職院校在教育教學(xué)過程中都會盡最大可能為學(xué)生提供實踐和模擬的機會的原因了。畢竟紙上談兵式的會計教學(xué)是沒有太多意義和價值的。從現(xiàn)實條件來看，通常來說用人單位也并不愿意利用大量的人力與物力去為會計專業(yè)學(xué)生本應(yīng)在高職院校獲得的能力進行買單。因此在高職院校的發(fā)展方向，尤其是高職院校會計專業(yè)的發(fā)展方向上來看，會計專業(yè)的教育教學(xué)越來越具有實用性傾向了。

3．綜合性發(fā)展趨勢不斷加強

高職院校在對會計專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，也開始意識到對學(xué)生進行綜合性能力培養(yǎng)的重要性。對于會計專業(yè)這一特殊職業(yè)來說，僅僅從對會計專業(yè)學(xué)生進行理論知識培養(yǎng)、實務(wù)操作能力培養(yǎng)是遠遠不夠的，對會計專業(yè)學(xué)生進行會計法規(guī)、經(jīng)濟法規(guī)、職業(yè)道德、終身教育意識等內(nèi)容的培養(yǎng)是不可或缺的，因此可以說，現(xiàn)階段高職會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，其綜合性也正處于不斷加強的趨勢。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的會計教學(xué)策略分析

1．利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供專業(yè)交流平臺

由于會計專業(yè)發(fā)展的需要以及用人單位對高職會計專業(yè)學(xué)生要求的不斷提高，會計專業(yè)學(xué)生要在會計學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，然而會計知識在深度與廣度的提高上，僅僅依靠課堂教學(xué)是無法達到理想效果的，這就要求教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生就專業(yè)問題進行學(xué)習(xí)與交流提供更多的機會[2]。如與其他高職會計專業(yè)教師聯(lián)合起來就會計專業(yè)發(fā)展前沿問題開設(shè)微信賬號，使學(xué)生們能夠在第一時間獲取會計專業(yè)諸如會計法規(guī)的解讀、會計實務(wù)的處理、會計教育的認(rèn)識等領(lǐng)域的專業(yè)性知識，達到隨時隨地提高高職會計專業(yè)學(xué)生接受會計專業(yè)化教育的機會。同時在微信公眾號中開設(shè)學(xué)生交流平臺，使教師能夠第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑與問題，并有針對性地進行解答，營造良好的會計專業(yè)知識探討氛圍。

2．利用網(wǎng)絡(luò)微課拓展會計教學(xué)內(nèi)容

為了能夠使高職會計專業(yè)的課堂教學(xué)更加全面而有效，使學(xué)生們能夠在較短的時間內(nèi)獲取更多的實用知識與技能，教師在課堂教學(xué)過程中還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，通過微課、MOOC的形式對教學(xué)過程中涉及到的相關(guān)理論、設(shè)想、研究以主題或模塊展現(xiàn)出來[3]。使學(xué)生能夠在短短十幾分鐘甚至幾分鐘內(nèi)了解到會計實踐應(yīng)用中具有實用價值的小技巧、小妙招。使高職會計專業(yè)的課堂教學(xué)不僅僅從基本理論入手引導(dǎo)學(xué)生實踐，更通過微課、MOOC的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些具有實際應(yīng)用價值的技巧與對策[4]。除此之外，某一典型案例的微課展示更是必不可少的，使學(xué)生在對微課視頻觀看的過程中對案例進行理解性的分析。如通過微課展示某一會計員使用金蝶會計軟件進行會計電算化操作的過程，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察找出會計員違規(guī)操作的行為并指出正確的操作方法，等等。

3．利用遠程網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)

通常來說，高職會計課程的講授與其他專業(yè)的講授都是采取一樣的課程設(shè)置，即為了能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所學(xué)知識具有多樣性，就會在同一學(xué)期安排很多高職會計專業(yè)相關(guān)課程，然而每一門課在課程設(shè)置方面都是按照一周一課時的形式進行的，而且通常一門課程要求在一個學(xué)期內(nèi)完成。而除了理論知識的學(xué)習(xí)以外，由于高職專業(yè)的特殊性，學(xué)生也會利用大量的在校時間進行實踐學(xué)習(xí)。這就使得高職會計專業(yè)的學(xué)生與本專業(yè)教師溝通與交流的機會較少，以至于當(dāng)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)或是實踐實習(xí)過程中遇到困難，卻不知向誰求助[5]。針對這個問題，廣大師生就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，設(shè)置學(xué)校內(nèi)部，甚至是專業(yè)內(nèi)部、班級內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使學(xué)生在課后遇到問題時能夠及時通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師進行交流，而其他同學(xué)在看到教師的留言信息時也能夠有針對性地應(yīng)用于自己的業(yè)務(wù)實踐中[6]。

綜上所述，我們強調(diào)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下對高職會計專業(yè)的教學(xué)方法、教學(xué)思路進行探索，其根本目的在于充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，使高職會計專業(yè)教學(xué)朝著更加專業(yè)化、綜合化和實用化方向發(fā)展，使高職會計專業(yè)學(xué)生在日后的工作崗位中更加游刃有余地完成好自己的工作任務(wù)，實現(xiàn)自己的社會價值。

[1]胡海霞.高職教育會計課程教學(xué)中的“三個結(jié)合”[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2012(1):13-14.

[2]周雪琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革探討[J].財會學(xué)習(xí),2016(8):247-248.

[3]王東生.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革[J].新校園(上旬),2016(6):115.

[4]張利.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下職業(yè)院校財會教學(xué)應(yīng)聲而變的思考[J].財會學(xué)習(xí),2015(18):221-222.

[5]馬晶.關(guān)于高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014(4):44-46.

[6]張麗靜.高職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2016(11):115-116.

[責(zé)任編輯，阜新高專：吳迪]

A Study of the Teaching Method of Accounting in the Internet Plus Background

PENG Wen-ru
（Fuxin Higher Training College,Fuxin 123000,China）

At present the Internet plus has been applied in various fields of medicine,education,business etc.In the teaching of accounting major in higher vocational colleges,how to use the Internet plus to better promote the development of higher vocational accounting major,how to make accounting students obtain more professional accounting know ledge and practical accounting skills,and how to improve the comprehensive ability of cross-level students have gradually become the key content in higher vocational accounting education and teaching research.

Internet plus;higher vocational education;major of accounting;teaching method

G712

A

1009—7600（2017）01—0044—02

2016-11-23

彭文如（1982—），女，遼寧阜新人，講師，碩士。