錢素麗

多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣和逼真的動(dòng)態(tài)效果，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它利用特有的交互功能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。

我作為一名小學(xué)的英語(yǔ)教師，嚴(yán)格按照學(xué)校提出的教學(xué)要求，圍繞《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，積極運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)的過程中，深刻體會(huì)到：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率都具有非常巨大的幫助作用。

一、多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境

在多媒體教室中學(xué)生可以從電腦屏幕上得到教師全英語(yǔ)講解相應(yīng)的漢語(yǔ)提示。如以形象生動(dòng)、色彩豐富的單詞圖片擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量；以精美的flash動(dòng)漫片斷訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力；讓學(xué)生欣賞學(xué)生喜愛的電影，從而提高視聽能力。

二、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開知識(shí)大門的鑰匙，多媒體的利用正符合了人的興趣，它通過圖像、聲音、動(dòng)感等吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，不僅優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且使學(xué)生能很好地感知所學(xué)內(nèi)容，也正因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，所以我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

例如：我在教學(xué)牛津英語(yǔ)3A Unit1這一單元的動(dòng)物時(shí)，利用多媒體展示dog

cat、bird、panda、tiger、parrot、monkey、elephant等動(dòng)物，用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介

紹它們的生活習(xí)性，使學(xué)生們仿佛走進(jìn)了大自然，目睹各種動(dòng)物。多媒體

具有它特有的直觀性、形象性，這是任何教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

三、多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶和運(yùn)用

據(jù)心理學(xué)家研究表明僅用聽覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽視覺協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。通過這組數(shù)據(jù)，我們可以清楚看出，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果最好。因此，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的感知力。

例如：教牛津小學(xué)英語(yǔ)4b Unit3時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生活小情景，如教nurse，我設(shè)計(jì)了醫(yī)院的這個(gè)背景，后出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)穿白衣服的人，然后拉出其中的一個(gè)護(hù)士，配上聲音，說：“I am a nurse ，nurse.”學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，再進(jìn)行對(duì)話：“What is her job？Shes a nurse.”其余有關(guān)職業(yè)的問答可以利用多媒體慢慢出現(xiàn)，學(xué)生通過看，注意力集中了，知識(shí)的理解也通過多媒體詮釋了，學(xué)生在媒體的輔助下很好地運(yùn)用與記憶了，那學(xué)習(xí)的最終效果也就達(dá)成了。

四、多媒體教學(xué) 實(shí)踐合理運(yùn)用

1.運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境

英語(yǔ)課使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、電視錄像、電影等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行電化教學(xué)，使語(yǔ)言、人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用更緊密地結(jié)合。電化教學(xué)形象生動(dòng)，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅目的英語(yǔ)情境。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 my friends .在教學(xué)這一課時(shí)，通過媒體展示導(dǎo)入，播放一首《friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時(shí)讓學(xué)生交流他們對(duì)朋友的看法，進(jìn)而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語(yǔ)。I have a good friend， he is tall and strong… 在愉快的歌曲情境中學(xué)到了知識(shí)。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。語(yǔ)言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時(shí)，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心，記得牢固。

總之在英語(yǔ)教學(xué)中把多媒體輔助手段融入進(jìn)去，以文字、圖畫、攝像、動(dòng)畫、音頻和視頻等形式，把原來課本中抽象、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的、直觀可感知的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厝宋?、地理的?shí)際情況對(duì)學(xué)生熟知的知識(shí)加以綜合，用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)課本內(nèi)容。使多媒體讓課本上枯燥無(wú)味的東西變得具體生動(dòng)，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

【作者單位：昆山市民辦珠江學(xué)校 江蘇】