祝君

德育教育在小學(xué)階段是非常重要的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品行具有極其重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，可以在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想道德品行的培養(yǎng)，意義重大。所以，本文首先分析了德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的基本原則，然后針對(duì)具體的滲透策略展開闡述，希望可以對(duì)小學(xué)語文教師起到一定的參考作用，提升小學(xué)階段的德育水平。

德育教育就是對(duì)學(xué)生展開思想、道德、政治、法律以及心理健康等方面的教育，讓學(xué)生在這些方面得到培養(yǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。但是德育教育若是單獨(dú)展開，其局限性也是比較大的。因此最好的方法就是和教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。小學(xué)語文是滲透德育教育的良好載體，其中有許多教學(xué)環(huán)節(jié)都非常適合德育的展開。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該對(duì)德育教育的滲透展開研究，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)和德育教育的有效融合。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的基本原則

要確保德育教育能夠在小學(xué)語文中實(shí)現(xiàn)滲透，并且取得良好的效果，就必須遵循一定的原則，在這些原則框架下進(jìn)行德育與語文教學(xué)的融合。

首先，德育教育的目標(biāo)需要和語文教學(xué)相一致，不能互相違背。要想在語文教學(xué)中將德育滲透其中，兩者需要在目標(biāo)上達(dá)成一致，即兩者能夠朝向同一個(gè)方面發(fā)展。若是兩者在目標(biāo)上就存在背離的情況，那么勢(shì)必?zé)o法實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。

其次，明確兩者的主次關(guān)系。在語文教學(xué)中滲透德育教育，從總體上來說，語文教學(xué)處于主體地位，即是課堂中應(yīng)該著重開展的環(huán)節(jié)，德育教育只是一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，從語文教學(xué)中得到體現(xiàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，必須明確這一主次關(guān)系，突出語文教學(xué)的核心地位，避免出現(xiàn)主客顛倒的問題。同時(shí)，還需明確語文教學(xué)的載體屬性，即語文教學(xué)是德育開展的載體。

最后，語文教學(xué)和德育在方法上要實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)。語文教學(xué)從性質(zhì)上來說還是和德育教育存在一定的區(qū)別，因此對(duì)應(yīng)的教育方法必然也會(huì)存在不同。所以，要將德育滲透進(jìn)語文教學(xué)當(dāng)中，就需要在方法上實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)，以兩者都適用的方法展開教學(xué)，這樣才能取得預(yù)期中的效果。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略方法

（一）課文講解中滲透德育

課文講解是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在講解課文的過程中，不可避免地要對(duì)課文的中心思想、主旨內(nèi)涵等展開分析。而在不少課文當(dāng)中，其所包含的思想內(nèi)涵都和德育教育中的某些思想是一致的，這就可以成為滲透德育教育的切入點(diǎn)，通過對(duì)課文思想的分析，由此展開來拓展德育教育，可謂一舉兩得。

比如，在教學(xué)《中彩那天》這篇課文的時(shí)候，課文的主要內(nèi)容是描述了一個(gè)困難家庭的父親，幫同事買了一張彩票中了獎(jiǎng)，但是同事并不知道這件事情，父親陷入了自己領(lǐng)獎(jiǎng)和坦白實(shí)情的兩難境地。而課文中的“我”說出了“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”最后父親還是打電話向庫伯說明了事情的原委，讓庫伯先生派人將中獎(jiǎng)的汽車開走了。從這篇課文中，可以看出小時(shí)候的“我”不明白道德準(zhǔn)則，而父親則通過實(shí)際行動(dòng)展示出了做人的基本準(zhǔn)則。父親的行動(dòng)也成為“我”家最富有的時(shí)刻。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，教師就可以深入開來，引入拾金不昧、誠信等道德理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課文中父親的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而樹立起良好的誠信道德觀念。

（二）作文寫作中滲透德育

作文是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，其也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。而在作文教學(xué)中，也是實(shí)現(xiàn)德育滲透的良好載體。作文寫作教學(xué)涉及作文教學(xué)和寫作兩個(gè)部分，在教學(xué)過程中，教師就需要教導(dǎo)學(xué)生在作文中要寫出真實(shí)的事件和情感，養(yǎng)成說真話、表真情的性格和習(xí)慣。而在作文寫作的過程中，教師也可以針對(duì)學(xué)生的書寫、立意等進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生立意要準(zhǔn)確，書寫要工整，做人也要像寫作文一樣，樹立正確的目標(biāo)，端端正正行事。

比如，在針對(duì)《一件小事》這樣一個(gè)題目進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，教師可以滲透這樣的觀念：“一屋不掃，何以掃天下”，即小事做不好，怎么做大事？讓學(xué)生對(duì)身邊的小事情加強(qiáng)重視，讓學(xué)生養(yǎng)成從細(xì)節(jié)著手的習(xí)慣。然后在寫作過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生工整書寫，規(guī)范用語，從中對(duì)“字如其人、文如其心”等思想進(jìn)行滲透，讓學(xué)生了解到字能夠反映出人的品行，文章能夠反映出人的內(nèi)心，從而在寫作中表現(xiàn)出真實(shí)的自己，也反向提升自身的思想品行。

（三）作業(yè)練習(xí)中滲透德育

作業(yè)練習(xí)是教學(xué)完成之后的知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要是通過一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生對(duì)剛剛教學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，形成掌握。在作業(yè)練習(xí)中，教師就可以融入一些德育理念，讓學(xué)生在練習(xí)過程中有所了解。比如，可以先將“寬以待人、嚴(yán)于律己”的思想傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己，不敷衍了事。然后，在練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以將一些德育小故事作為素材載體，以此設(shè)計(jì)一些具備德育元素的作業(yè)，讓學(xué)生從中感受到德育思想。比如分析小短文這種作業(yè)，就可以將德育故事作為素材，設(shè)計(jì)“短文的核心思想是什么？從中可以學(xué)到什么”等問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)其中的德育思想。

結(jié)束語：

德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)滲透很有必要，不僅可以有效提升小學(xué)語文的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生能夠樹立起良好端正的思想道德觀念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【作者單位： 張家港市塘市小學(xué) 江蘇】