岳蘭

【摘要】詞匯教學是英語教學的重點也是英語教學的基礎，詞組、句子、閱讀、寫作都離不開詞匯的支持，因而，詞匯教學至關重要。詞匯教學的重點就是掌握教學技巧，通過研究詞匯教學技巧，能夠有效開展教學，提高英語詞匯教學效果，為學生今后的英語知識學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中 英語 詞匯教學 技巧

前言

英語是一門基礎學科，英語的學習難度較大，在加上缺乏特定的語言環(huán)境，學生在學習過程中易遇到困難，影響學習效果?；诖耍處熜枰芯拷虒W技巧，開展有針對性的教學，尤其是詞匯教學，應注重詞匯教學技巧，能夠提高詞匯教學效果，使學生掌握英語學習方法，提高英語成績。

一、初中英語教學中詞匯教學現(xiàn)狀

初中英語教學難度較大，學生在學習過程中易遇到阻礙，影響學生的學習興趣，降低學生學習效率，因而，初中英語教學中詞匯教學現(xiàn)狀不容樂觀。初中英語教學中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，詞匯教學方式單一，教師在進行詞匯教學時主要采用講授法，首先，教師帶領學生進行詞匯的發(fā)音練習，其次，教師要求學生進行詞匯朗讀，考察一下學生對詞匯發(fā)音的掌握情況，最后，要求學生進行詞匯背誦，此方式單一、枯燥，學生很難產(chǎn)生學習興趣，機械記憶單詞，記憶效果也較差。第二，詞匯講解不清，詞匯講解不清是一個較為嚴重的問題，部分教師認為，詞匯只需要記憶，不需要進行講解，但其實詞匯的講解十分重要，是幫助學生記憶，使學生有效進行詞匯學習的主要手段，詞匯的詞性不同，詞匯的組成不同，部分單詞卻具有一定相似性，例如，與球類運動有關的單詞多包含ball，教師可以基于此對學生進行詞匯講解，使學生對此類詞匯產(chǎn)生深刻的印象，方便學生理解記憶。

二、初中英語教學中詞匯教學技巧

1.音形結(jié)合法。 音形結(jié)合法是一種有效的、常用的詞匯教學技巧，教學效果顯著，通過音形結(jié)合的方式進行教學，能夠使學生對詞匯產(chǎn)生深刻的印象，將詞匯的發(fā)音與拼寫、釋義有效的結(jié)合起來，提高詞匯教學質(zhì)量。音形結(jié)合法在應用過程中需要做到以下幾點。第一，將相似的詞匯進行分類，進行分類教學，能夠使學生進行系統(tǒng)的記憶，根據(jù)單詞的特點進行特定的學習記憶，以便提高學生的學習效率。不僅如此，通過歸納學習還能夠?qū)W生容易混淆的、相近的單詞區(qū)分開，使學生進行對比記憶，幫助學生進行有效的區(qū)分。第二，使學生養(yǎng)成良好的音形結(jié)合學習習慣，對學生而言，掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要，運用音形結(jié)合法開展教學，能夠幫助學生養(yǎng)成音標學習單詞的良好習慣，通過利用音標學習單詞，記憶單詞，達到事半功倍的效果，節(jié)約學習時間，提高學習效率。例如在學習家庭有關的單詞時，教師就可以進行分類學習，如，mother、father、brother為一類，grandmother、grandfather為一類，sister、aunt為一類，以此進行分類教學，幫助學生根據(jù)單詞特點進行記憶，提高學生的記憶效果。

2.故事教學法。 在英語詞匯教學過程中，故事教學法也是一種較為有效的教學方法，故事的趣味性較強，學生學習的積極性較高，更容易記住詞匯的釋義，達到較為理想的教學效果。利用故事教學法進行詞匯教學需要做到以下幾點，第一 充分利用先進技術，將先進技術與故事教學法結(jié)合起來，進行有針對性的教學，例如利用多媒體呈現(xiàn)包含英語單詞的故事，并將單詞標注出來，加深學生記憶，在這之后，將單詞的釋義、發(fā)音結(jié)合趣味圖形呈現(xiàn)出來，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而提高學生的學習效率。第二，可以將主動權交予學生，要求學生自己挑選幾個新學習的單詞編撰一個小故事，使學生對單詞產(chǎn)生深刻印象的同時，提升寫作與應用能力，達到理想的教學效果。

3.情境教學法。 英語學習離不開情境，利用情境教學法創(chuàng)設學習情境，營造良好的學習氛圍，能夠為學生創(chuàng)造有力的學習條件，提高學生的學習質(zhì)量與效率，因而，將情境教學法應用于初中英語詞匯教學十分重要，具有顯著的教學效果。運用情境教學法實施英語詞匯教學需要做到以下幾點，第一，創(chuàng)設與單詞有關的情境，以此加深學生對單詞的記憶，使學生能夠通過情境與單詞產(chǎn)生關聯(lián)，從而對單詞進行有效的理解與記憶。避免學生只能通過死記硬背的方式學習單詞，進而有效提高學生的學習效率。第二，通過情景劇的方式進行詞匯教學，使學生在活動中創(chuàng)設情境，在情境中學習詞匯知識，以此達到提高學生詞匯學習效果的目的。例如，在進行與健康飲食有關的詞匯教學時，教師可以安排一個兩個人吃飯的情境，兩個人通過點餐，點出一些課文中涉及的單詞，F(xiàn)rench fries，hamburger，salad等，創(chuàng)設一個單詞學習情境，使學生在此情境下對詞匯產(chǎn)生更加深刻的印象，提高學生的學習效果，有效進行單詞教學。

三、總結(jié)

綜上所述，研究英語詞匯教學技巧具有重要意義，不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠使學生掌握有效的英語學習方法，為學生今后的學習奠定基礎。英語教學中詞匯教學技巧主要包括音形結(jié)合法、情境教學法以及故事教學法，通過有效詞匯教學技巧的應用能夠提高學生的學習興趣，達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]唐先祝.新課標下初中英語詞匯教學的原則和策略[J].中國校外教育（理論）.2013（12）.

[2]王秀梅.初中英語詞匯教學存在問題及對策[J].宿州教育學院學報.2015（04）.

[3]杜小紅.對農(nóng)村初中英語教師繼續(xù)教育問題的再思考——從河南省農(nóng)村初中英語詞匯教學現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果談起[J].瘋狂英語（教師版）.2015（07）.