朱曉霞

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育也在持續(xù)發(fā)展。而繪本閱讀作為一門幼兒教育課程，如何通過繪本閱讀讓兒童成為一個情感豐富的人呢？此時，情感教育在繪本閱讀中的滲透就顯得十分關(guān)鍵了。文章主要論述了繪本閱讀的含義，同時對繪本閱讀在對情感教育的影響作用加以分析。

關(guān)鍵詞：幼兒；繪本閱讀；情感教育；故事演繹；角色扮演

一、繪本閱讀概述

繪本作為兒童文學領域的一種特有表現(xiàn)形式，同時它也體現(xiàn)了一種兒童文化。繪本能夠幫助兒童走進絢麗的世界，它不但可以滿足幼兒的好奇心理，同時還為他們打開了解世界、感悟人生的門窗。除此之外，繪本還可以展現(xiàn)兒童的長處，加快他們的身心成長。

人生奮斗的主要源泉源自興趣，而繪本閱讀則能夠引導兒童閱讀，提升他們的閱讀興趣，幫助他們形成一種良好的閱讀習慣，有利于幼兒的終身發(fā)展。繪本閱讀對兒童的成長有著極其重要的影響，不但可以幫助他們提升自己的詞匯量，同時還能夠提升他們的口語表達能力。

二、繪本閱讀對情感教育的影響作用

兒童處在人生成長的重要階段，他們對外界事物充滿了好奇心理。而繪本作為兒童時常接觸的一種文學形式，它不但具有許多精美圖畫，同時還有奇特的色彩搭配，正是這些圖畫與奇特的色彩搭配可以在視覺上吸引兒童的注意力，提升他們對繪本閱讀的興趣。閱讀對于不同年齡段的人而言，其含義也是不盡相同的。閱讀對于兒童來講，就是一種“玩法”。在玩的過程里，他們不但可以感受文字世界的美妙快感，同時還可以接受美學的熏陶。通過繪本閱讀，兒童可以很快進入閱讀世界，享受繪本閱讀給他們帶來的樂趣，進而激起兒童在內(nèi)心深處對閱讀的渴望。

三、在繪本閱讀中的情感教育

1.繪本閱讀里的角色扮演可以促進情感交流

繪本閱讀里的具有許多人物角色，我們可以帶領兒童模擬繪本里的事件。通過情景再現(xiàn)與角色扮演，能夠表達兒童自己內(nèi)心的真實情感，同時還能夠引導他們認識現(xiàn)實世界。由于兒童處于發(fā)展初始階段，在這個過程里，兒童尚處在以自己為中心的狹小圈子里。因此，他們不能夠大幅度接觸外界事物。繪本閱讀作為他們接觸現(xiàn)實事物的主要工具，能夠幫助兒童認知情感以及外界事物，進而提升他們的自我認知能力。在日常的學習過程中，教師能夠讓兒童以繪本閱讀為劇本，演繹故事情節(jié)，在這個過程中，要讓兒童不斷轉(zhuǎn)換自己扮演的角色，以此來提升他們的表達能力。

2.正面的繪本閱讀可以培養(yǎng)積極情感

兒童處在人生發(fā)展的初始階段，他們對外界事物的認知能力與自我約束能力都較弱，所以，照本宣科不適用于幼兒教育。因此，在實際教育過程中，我們要根據(jù)兒童的性格特點以及心理特點，采取一些適用于幼兒教學的方法來引導他們學習。我們可以利用繪本里的內(nèi)容來引導兒童進行學習，同時考慮每個兒童的不同特點，基于不同的角度，引導他們認識自己的長處與優(yōu)點。在幼兒教育過程中，幫助兒童塑造健康情感也是一項重要的任務，而兒童接觸比較多的是繪本，所以我們要借助于繪本閱讀來對兒童進行情感教育，幫助他們培養(yǎng)一種積極向上的情感。

3.繪本閱讀里的自我情緒價值

繪本主要展示的是圖片文字，通過圖片與文字展示，能夠激發(fā)兒童的好奇心理，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力，推斷繪本故事里的情節(jié)發(fā)展。因此，通過繪本閱讀能夠鍛煉他們的想象力。不僅如此，通過繪本閱讀，還能夠讓兒童接觸現(xiàn)實世界，以此來提升他們的社會情感。除此之外，繪本閱讀還可以改善和調(diào)節(jié)幼兒的日常情緒。任何一個故事都有一個特定的發(fā)展背景，有著自己獨特的情感基調(diào)，而一些曲折故事更能夠帶領兒童走進故事演繹的世界。

要想幫助兒童深入感知故事情感，我們首先要幫助他們激發(fā)情感源泉，讓他們以一種真實觸感來感悟故事演繹的世界。而一些繪本則會利用故事的特有情感情感基調(diào)以及教育意義，借助于兒童喜好的文學方式來加以表達。利用這種方法，不但能夠生動地詮釋故事含義，同時還可以以一種兒童容易接受的方式表達出來，進而引起兒童的情感共鳴。

總之，情感教育對兒童的未來成長有著十分重要的影響，以繪本閱讀為媒介來對兒童進行情感教育能夠取得較為明顯的教學成果。然而在此過程中，我們還要注意繪本的展現(xiàn)形式，不能僅僅考慮單方面的因素，同時還要根據(jù)兒童的實際特點等來綜合考慮，只有這樣，才能夠最大化地提升教學成果。

參考文獻：

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