張文英

摘要：移動學(xué)習(xí)作為當(dāng)下正在傳播盛行的學(xué)習(xí)模式，必須要在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)中開展運(yùn)用起來，助力學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。文章通過對高職院校學(xué)生的移動學(xué)習(xí)需求分析，包括高職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)生對移動學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)生的移動學(xué)習(xí)方式、學(xué)生對學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能的需求等多方面的分析，提出了構(gòu)建學(xué)生移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建議，為在高職院校引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行移動學(xué)習(xí)奠定一點(diǎn)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)認(rèn)識；學(xué)習(xí)載體；學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)系統(tǒng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）32-0170-02

Mobile Learning Needs Analysis and System Design of Higher Vocational College Students

ZHANG Wen-ying

（Jinan Engineering Career Technical College， Jinan 250200， China）

Abstract： Mobile learning as the current popular learning model，Must be used in the study of higher vocational college students to carry out the use of， Help students to learn the curriculum， improve learning efficiency. Through the analysis of mobile learning needs of students in Higher Vocational Colleges， Including the network environment of Higher Vocational Colleges， Students' understanding of mobile learning， Students like mobile learning methods， The analysis of students' need for learning system functions， A suggestion of building a student's mobile learning system is put forward， In order to guide students in Higher Vocational Colleges to effectively carry out mobile learning to lay a foundation.

Key words： mobile learning； understanding of Mobile learning； carrier of mobile learning； the way of mobile learning； mobile learning system

移動學(xué)習(xí)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過有效結(jié)合移動計算技術(shù)帶給學(xué)習(xí)者隨時隨地學(xué)習(xí)的全新感受。移動學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種未來的學(xué)習(xí)模式，或者說是未來不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)者在移動終端設(shè)備的幫助下可以進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)，并獲得即時順暢的交互。移動學(xué)習(xí)以其學(xué)習(xí)時間靈活、學(xué)習(xí)內(nèi)容短小精煉的特點(diǎn)，開辟了全新的學(xué)習(xí)理念。同時移動學(xué)習(xí)作為遠(yuǎn)程教育的有效手段，必須在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

1高職院校開展移動學(xué)習(xí)條件

以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況為例，校園無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全校，能夠保證被覆蓋需求的網(wǎng)絡(luò)訪問流暢。在室外廣場、大型教室、禮堂、會議室、圖書館、體育場館等場所，可以方便、快速、移動式的使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可以在校園內(nèi)任意地方通過筆記本或者智能手機(jī)接入無線網(wǎng)絡(luò)，并且移動智能終端在大學(xué)生中的普及率十分高，完全具備開展移動學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)。

2高職學(xué)生的移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，除具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)的所有特征之外，還有它不受空間和時間的束縛，可以自由自在、隨時隨地地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境是移動的，教師和學(xué)生都是移動，從它的實(shí)現(xiàn)方式來看，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)是移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。現(xiàn)階段移動學(xué)習(xí)模式越來越受到大學(xué)生的歡迎，很好地輔助了大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。

2.1 對移動學(xué)習(xí)的認(rèn)識

移動學(xué)習(xí)的便攜設(shè)備突破了有線連接所帶來的束縛，學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以在不同時間不同地點(diǎn)進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)。由于移動終端的大量出現(xiàn)和普及，為移動學(xué)習(xí)的普及打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。并且，移動學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和要求進(jìn)行專有的個性化的服務(wù)。移動學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上真正實(shí)現(xiàn)時空的超越，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。

目前大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識到移動學(xué)習(xí)是正規(guī)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，認(rèn)為移動學(xué)習(xí)能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化和促進(jìn)了日常學(xué)習(xí)效果，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生的移動學(xué)習(xí)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的潛意識行為，學(xué)生并沒有意識到自己是在“移動學(xué)習(xí)”，但實(shí)際上移動學(xué)習(xí)行為已經(jīng)發(fā)生了。現(xiàn)在經(jīng)常進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的人數(shù)快速增加，多數(shù)學(xué)生有遇到問題用手機(jī)查閱資料解決問題的經(jīng)歷，移動學(xué)習(xí)行為已經(jīng)在有識無識中普遍展開了。

2.2 適宜學(xué)生的移動學(xué)習(xí)資源形態(tài)

移動學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)電子學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)情境的相關(guān)性以及學(xué)習(xí)終端的多樣性。為了滿足移動學(xué)習(xí)的需要，必須要有適合移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源。短小精悍的學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生在“閑暇”時間的學(xué)習(xí)。每個學(xué)習(xí)單元的知識量少而精，時間長度在10 分鐘以內(nèi)，3分鐘最適合。教學(xué)單元最好以單個知識點(diǎn)為單位，以集中解決某問題為目的，以任務(wù)驅(qū)動為主線。在對移動學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計開發(fā)時，文本與音頻資源一般控制在1MB 以內(nèi)，圖片資源控制在100KB 以內(nèi)，視頻資源一般不超過10MB，動畫資源一般在5MB 以下。移動學(xué)習(xí)內(nèi)容中的文本要力求精簡。一般不超過100 字，字號盡量放大，字體盡量加粗，最好多用標(biāo)題文字，顯示內(nèi)容文字要加寬行距。而且移動學(xué)習(xí)資源還需要突出娛樂性也要突出教育性。視頻、動畫或游戲形式等動態(tài)交互媒體形式比文本、圖像等靜態(tài)媒體更能突出趣味性。視頻與動畫雖然直觀生動，但只能實(shí)現(xiàn)單向傳播，無法進(jìn)行學(xué)習(xí)的交互；具有交互性與競爭性的學(xué)習(xí)游戲更能刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與激情。因而基于移動學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心設(shè)計的微型移動學(xué)習(xí)課程以及微型移動學(xué)習(xí)模式，可以滿足學(xué)生在離開課堂后的移動學(xué)習(xí)需要。

2.3學(xué)生擅長的移動學(xué)習(xí)方式

推送的移動學(xué)習(xí)方式學(xué)生利用微信公眾平臺、微信、QQ等工具建立各種群組進(jìn)行交流和發(fā)布信息。該模式需要教師的大力支持，教師利用這些群組發(fā)送相關(guān)文章、視頻給學(xué)生學(xué)習(xí)，并解答學(xué)生問題。

手機(jī)短消息學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過短消息進(jìn)行信息溝通，短消息不再局限于文字，還有聲音、圖片、動畫等多媒體形式，學(xué)生能夠?yàn)g覽很多格式的學(xué)習(xí)資源。

電子郵件學(xué)習(xí)方式，師生通過互發(fā)郵件可以解決較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)問題，但這種學(xué)習(xí)方式有一定的延遲性。

校園網(wǎng)絡(luò)在線移動學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過校園網(wǎng)訪問學(xué)校的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，，然后下載和在線觀看所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還可以自主選擇學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠和教師進(jìn)行較好地互動，實(shí)時解決問題。

2.4學(xué)生對移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能需求

對系統(tǒng)功能的需求。學(xué)生和教師可以利用手機(jī)或平板電腦進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和課程管理；學(xué)生和教師通過智能手機(jī)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的信息資料，要能同步保存在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，確保用戶更換上網(wǎng)方式和操作終端后，依然能繼續(xù)訪問前期學(xué)習(xí)資源。手機(jī)端的資源上傳、下載和共享功能，數(shù)據(jù)下載后可以進(jìn)行離線閱覽和學(xué)習(xí)。在線閱讀、在線討論和在線測試的功能的移動學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以實(shí)現(xiàn)非正式學(xué)習(xí)、微課、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實(shí)踐。

學(xué)生對系統(tǒng)交互的需求很強(qiáng)烈，希望教師能往系統(tǒng)中主動推送專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展的動態(tài)信息，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣主動推送相關(guān)前瞻性信息資源，滿足學(xué)生拓展專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。

對于移動系統(tǒng)的性能需求，響應(yīng)時間要小于1s 的應(yīng)答時間，服務(wù)器數(shù)據(jù)余，可追溯，能滿足2000人同時在線。

對學(xué)習(xí)資源的需求。移動學(xué)習(xí)資源不僅限于文字、圖片、演示文稿等基本教學(xué)資源，微課程作為新的教學(xué)資源類型更是學(xué)生進(jìn)行移動學(xué)習(xí)所需要的。對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)資源一定要以實(shí)際工作問題的分析、解決為主線，能解決學(xué)生遇到的各種專業(yè)技術(shù)問題或者知識點(diǎn)等疑難問題，能成為學(xué)生的“工作手冊”。高職學(xué)生對新知識新技術(shù)的個性需求是很強(qiáng)烈的，學(xué)習(xí)資源應(yīng)及時更新或拓寬領(lǐng)域。還有，對于專業(yè)課輔助學(xué)習(xí)和熱門考試考證方面的學(xué)習(xí)資源需求也是很大的。

3 對在校學(xué)生的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生對移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能的需求，系統(tǒng)設(shè)計遵循按需開發(fā)、模塊化、易操作及最小化原則，對于在校學(xué)生的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)用戶分為學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生通過認(rèn)證后登錄進(jìn)入系統(tǒng)，學(xué)生可下載所需學(xué)習(xí)資料、訂閱學(xué)習(xí)課程、進(jìn)行在線交流和習(xí)題練習(xí)；教師通過系統(tǒng)認(rèn)證后可以訪問數(shù)據(jù)庫，上傳學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行在線交流、發(fā)布課程通知、管理上傳資源、習(xí)題發(fā)布等，系統(tǒng)管理員通過認(rèn)證登錄系統(tǒng)后，可進(jìn)行系統(tǒng)管理，對系統(tǒng)功能模塊進(jìn)行設(shè)置、對用戶權(quán)限進(jìn)行管理等。

登錄功能。整個系統(tǒng)架構(gòu)分三個角色進(jìn)入，教師、學(xué)生和管理員。教師、學(xué)生和管理員各安角色登陸，以便記錄各自的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課程播放功能。對于學(xué)生而言，進(jìn)入系統(tǒng)后，可以進(jìn)行課程的直播、點(diǎn)播以及下載的播放，有一個適宜的課程展示界面。

個人存儲功能。師生均可以有自己的存儲空間，不用將數(shù)據(jù)拷貝到本地，師生無論身處校園何處都可以方便地獲取自己的學(xué)習(xí)資源。

學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)更新與共享功能。教師可以建設(shè)和完善教學(xué)資源，學(xué)生可以按需獲取。

自動答疑功能。學(xué)生可以提出疑問并得到答案。

通知公告功能。

在線測試功能。在線測試是學(xué)生很需要的，學(xué)生很希望通過測試了解自己對知識的掌握情況，有效把握自己的學(xué)習(xí)效果。

總之，移動學(xué)習(xí)方式越來越受到高職學(xué)生的歡迎。雖然目前因費(fèi)用和技術(shù)等因素的制約其普及推廣還需要一段時間，教師的積極參與和有效引導(dǎo)還沒有形成良好的氛圍。但是隨著無線移動設(shè)備和通信費(fèi)用的降低、硬件的改進(jìn)和軟件平臺的不斷完善，隨著移動學(xué)習(xí)氛圍的越來越濃厚，移動學(xué)習(xí)會在高校中普及開來。

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