朱發(fā)福

[摘要]導(dǎo)學(xué)案的編制要科學(xué)、嚴謹，簡單、適用。有些方面適合細化，比如學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點、考試熱點和重點、內(nèi)容導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)等；而有些較難理解的內(nèi)容，文化科技及美學(xué)鑒賞方面的課以及課堂教學(xué)總結(jié)提高的環(huán)節(jié)則不需太詳細。

[關(guān)鍵詞]導(dǎo)學(xué)案；編寫；詳細；粗略

[中圖分類號]G633.51[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04010401

導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)是洋思中學(xué) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的發(fā)展和延伸，也是杜郎口中學(xué)“真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”理念的靈活運用。要讓學(xué)生在沒有教師的幫助下順利而愉悅地完成導(dǎo)學(xué)案，并主動思考問題，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，這就要求導(dǎo)學(xué)案的編寫要科學(xué)、嚴謹、簡單、適用。怎樣才能把握好導(dǎo)學(xué)案編寫詳細或粗略這個度呢？

一、初中歷史導(dǎo)學(xué)案編寫適合細化的方面

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點的編寫應(yīng)細化

三維目標(biāo)是學(xué)生通過教學(xué)活動要達到的學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期。它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此，教學(xué)目標(biāo)的確定首先要為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向并能提綱挈領(lǐng)地統(tǒng)領(lǐng)課文內(nèi)容。如果把三維目標(biāo)全部展現(xiàn)就會拖沓冗長、頭重腳輕。在導(dǎo)學(xué)案編寫過程中把知識目標(biāo)細化是合適的，而過程與方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)只需要在教師版的導(dǎo)學(xué)案中呈現(xiàn)。

2.考試的熱點和重點的編寫宜細化

導(dǎo)學(xué)案要能實現(xiàn)讓學(xué)生獲得基本的歷史知識和歷史思維方法的功能。要讓學(xué)生知道重大歷史事件、重要的歷史人物等，保證學(xué)生在考試中游刃有余。一些考試的重點如黨的重要會議（一大、七大、八大、十一屆三中全會等）在導(dǎo)學(xué)案的編寫上宜細，甚至可以用相對固定的模式呈現(xiàn)時間、地點、主要內(nèi)容、意義等。這樣編寫既能一目了然地梳理知識脈絡(luò)又可以使重點知識的呈現(xiàn)比較完整。再如王朝的更替，導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容一般為建立時間、建立者、都城等。

3.內(nèi)容導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的編寫需細化

內(nèi)容導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)思想的主要環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案不僅是學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)檢測的重要依據(jù)，對學(xué)生宏觀把握課文內(nèi)容，有效實現(xiàn)教材整合，理清課文線索非常重要。導(dǎo)學(xué)案既不是教案，也不是練習(xí)冊，其源于教材，高于教材，是教材的適當(dāng)拓展、有益補充。內(nèi)容導(dǎo)學(xué)編寫得詳細對學(xué)生獲取關(guān)鍵知識十分重要，反之則會讓學(xué)生一頭霧水、不明就里。

二、初中歷史導(dǎo)學(xué)案適合粗略的方面

1.對于較難理解的課程內(nèi)容宜粗略

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。”但是課本中卻有許多學(xué)生難以理解的內(nèi)容，如七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》一課，涉及許多名詞諸如近代化、重農(nóng)抑商政策、工業(yè)革命、股份制經(jīng)營方式等，七年級的學(xué)生因歷史知識儲備非常有限，對歷史名詞知之甚少而感到理解有一定的難度。對于這種內(nèi)容，教師編寫導(dǎo)學(xué)案時宜粗不宜細，能讓學(xué)生整體閱讀課文內(nèi)容后在教師的指導(dǎo)下感知即可。

2.文化科技及美學(xué)鑒賞方面的內(nèi)容應(yīng)粗略

歷史學(xué)科與許多學(xué)科有著密切的聯(lián)系，如建筑設(shè)計、數(shù)學(xué)、語文、政治、美術(shù)等。初中歷史課要讓學(xué)生基本了解中國古代重要的科學(xué)成就，比如北京故宮的富麗莊嚴，還有雄偉壯闊、氣勢磅礴的萬里長城，輕盈勻稱、美觀大方的趙州橋等。要了解這些人類寶貴的文化遺產(chǎn)，就要通曉地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，講好文化課需要一定的文化積淀和文化素養(yǎng)，歷史教師按照其他學(xué)科的要求來詳細編寫導(dǎo)學(xué)案也有不夠精確或喧賓奪主的嫌疑。因此這類的課程內(nèi)容，其導(dǎo)學(xué)案編寫宜粗不宜細，能讓學(xué)生對其概貌有清楚了解即可。

3.課堂教學(xué)總結(jié)提高的環(huán)節(jié)需粗略

總結(jié)提高往往是對課文內(nèi)容的全面概括或拓展，對課堂教學(xué)往往起著畫龍點睛的作用。但這個環(huán)節(jié)在導(dǎo)學(xué)案上不好編寫也不需詳細編寫。對于課堂小結(jié)，不同的教師有不同的總結(jié)方法，教師可根據(jù)教學(xué)時的實際情況來處理。

導(dǎo)學(xué)案是推進有效教學(xué)、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要載體，初中歷史教師要重視探索科學(xué)有效編寫好導(dǎo)學(xué)案的方式方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻]

[1]教育部.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2011.

[2]楊麗霞.“學(xué)案”教學(xué)勿忽視“導(dǎo)”[J]. 教育測量與評價，2009（5）.

（責(zé)任編輯龐丹丹）