張偉

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，信息技術(shù)以其高效、便捷、高科技化等特點(diǎn)在教育教學(xué)工作中得到越來越廣泛的應(yīng)用，并獲得了非常好的教學(xué)效果。地理學(xué)科作為中學(xué)階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，主要研究地球表面以及地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象以及它們之間的關(guān)系，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及實(shí)踐探索能力。通過將信息技術(shù)和地理學(xué)科的有效整合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新探索意識(shí)，大大提升了教學(xué)水平。本文主要針對(duì)信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，希望能為教育教學(xué)工作提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中學(xué)地理 教學(xué)

一、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新中學(xué)地理教學(xué)方法

在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課程發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該引進(jìn)和采用信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，更新教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升地理教學(xué)水平。

第一，多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的直觀性和形象性，在地理教學(xué)，可以通過圖片、視頻、動(dòng)畫、文字相結(jié)合的方式將教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)教學(xué)過程呈現(xiàn)和展示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種官能，帶給大家不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備形成了高度的吻合，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。地理知識(shí)相對(duì)而言比較枯燥，復(fù)雜，并且具有一定的抽象性，學(xué)生在實(shí)際理解的過程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難，那么通過運(yùn)用信息技術(shù)，可以使原本繁瑣的知識(shí)更加形象化、直觀化，便于理解，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的記憶。比如在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，通過將地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及四季的交替變化等自然現(xiàn)象通過分解，通過動(dòng)態(tài)化視頻進(jìn)行演示，不僅讓學(xué)生輕松的掌握了這部分知識(shí)，同時(shí)還可以拓展他們的思維。

第二、通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)中包含大量的信息資源，涉及到的知識(shí)內(nèi)容和范圍非常廣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更加有利的條件和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的成果，從而不斷完善和豐富自己的知識(shí)系統(tǒng)。通過這種交互式的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流、溝通和合作，這顯然對(duì)地理學(xué)習(xí)是大有裨益的，學(xué)習(xí)效率也大大提升。

二、圍繞教材知識(shí)進(jìn)行資料積累，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)資源的開發(fā)和利用

在地理教學(xué)過程中，改革和創(chuàng)新不單單是體現(xiàn)在教學(xué)模式上，教學(xué)內(nèi)容和資源也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)資料和信息的收集和整理，建立科學(xué)、完善的教學(xué)資料庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息化的開發(fā)和利用，為地理教學(xué)提供科學(xué)、完備的信息化資料和數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利展開和進(jìn)行。

比如在學(xué)習(xí)“黃河的治理”這部分內(nèi)容時(shí)，可以搜集、整理和黃河有關(guān)的信息資料，建立與黃河相關(guān)的專題資料庫，其中包含黃河的各種圖片、河水的統(tǒng)計(jì)資料、黃河決口的視頻、黃河歷史變遷的記載等等，學(xué)生們?cè)趯?duì)黃河的歷史變化有了一定的了解后，通過進(jìn)一步的探究家鄉(xiāng)周圍一些河流的變化，從而真正認(rèn)識(shí)到污染對(duì)我們的居住環(huán)境所造成的巨大的破壞，樹立保護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)家園的意識(shí)，通過分析和探討，找出治理黃河的有效方法和策略，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。通過建立網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資料庫，一方面對(duì)地理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，另一方面為教師制作課件提供了便利的條件，將知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來。此外，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，和鄉(xiāng)土人文結(jié)合起來，拍攝相應(yīng)的圖片，并將其上傳至課堂資料庫中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。

三、借助信息平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息加工能力

在信息化社會(huì)背景下，地理教學(xué)必須把握時(shí)代發(fā)展的契機(jī)，緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐，借助信息平臺(tái)，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間，培養(yǎng)他們對(duì)信息搜集、處理以及加工的能力，通過將信息技術(shù)融入到地理學(xué)科中，促進(jìn)信息技術(shù)和地理學(xué)科的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提升他們信息整合的能力。在地理教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生通過信息系來檢索、提取并加工地理信息，能夠站在地理學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)、思考、分析和評(píng)價(jià)社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，解釋我們周圍的一些自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活中的地理。

比如在學(xué)習(xí)和探究“我國渤海、黃海地區(qū)發(fā)生赤潮現(xiàn)象的原因、危害和解決措施”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，首先通過網(wǎng)絡(luò)來查找相關(guān)的資料信息，進(jìn)一步的搜集和整理，在運(yùn)用地理學(xué)的原理和相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因和危害進(jìn)行了分析和探討，同時(shí)提出了有效的防治措施。然后將課堂上得出的研究結(jié)果通過學(xué)校網(wǎng)頁來交流和探討，實(shí)現(xiàn)信息的交流和共享，從而提升了學(xué)生信息加工的能力，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在地理教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅是新課程背景下素質(zhì)教育必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，同時(shí)也是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過將信息技術(shù)和地理學(xué)科有效的融合，更新了教學(xué)理念和方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源和教學(xué)過程的創(chuàng)新和融合。對(duì)于地理教師而言，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷開拓出的新的教育教學(xué)發(fā)展路徑，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

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