歐陽玉顏

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，以及課程改革的不斷深入，在教學之中出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，對教學來講扮演著不可替代的角色，發(fā)揮著十分重要的作用。其中小組合作學習是新時期出現(xiàn)的新理念新方法的典型代表。在初中思想品德課中，小組合作學習方法的應用十分廣泛，而且發(fā)揮了一定的作用，但是對于具體的實踐過程而言，不得不承認仍然存在不少的問題。本文主要是對小組合作學習在初中思想品德課中的實踐進行探索和反思，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小組合作 初中教學 思想品德 德育教學

一、小組合作學習在初中思想品德課中的應用現(xiàn)狀

1.小組合作學習在初中思想品德課中應用發(fā)揮了積極作用

我們在調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，在新時期學校的德育教學過程中，德育教學的質(zhì)量和效率得到不斷提高。其在新方法新理念的指導下，學校的教學面貌煥然一新，教學的效率和質(zhì)量得到全面提高。同時在新時期新技術的使用下，使初中學校德育教學的形式得到不斷豐富，從而使新時期整個初中思想品德教學的質(zhì)量和效率得到不斷提高。

2.小組合作學習在初中思想品德課中應用存在問題

（1）受到傳統(tǒng)理念的影響

在新時期雖然出現(xiàn)了許多新的理念和方法，但是在具體的實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)初中學校德育工作仍然受到傳統(tǒng)理念的影響，而且傳統(tǒng)理念阻礙著新理念和新方法的應用和推廣，使德育教學在新時期仍然在傳統(tǒng)理念的指導下進行，新時期的時代氣息得不到充分體現(xiàn)，制約著新時期初中德育教學質(zhì)量和效率的提高。

（2）教師的個人綜合素質(zhì)需要提高

在新時期教師仍然是影響教學效率和質(zhì)量的重要因素，在整個時代發(fā)展的過程中，我們發(fā)現(xiàn)就初中思想品德課中小組合作學習而言，教師發(fā)揮的作用同樣不可替代。但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，目前初中思想品德課中推行小組合作學習時，對教師的要求比較高，而目前我們的教師個人綜合素質(zhì)達不到相關標準，使新時期小組合作學習的效率和質(zhì)量得不到有效提高。

二、提高小組合作學習在初中思想品德課中質(zhì)量的具體措施

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

新的理念和新的方法需要不斷進行宣傳，才可以受到大眾的認可。在新的時期要對小組合作學習法進行全面宣傳，使更多的人充分認識到小組合作學習法的重要作用。在宣傳的過程中要充分利用媒體設備優(yōu)勢，對相關理念和方法進行宣傳，不斷調(diào)動教師和學生積極性，實現(xiàn)新理念和方法在新時期的應用和推廣。

2.提高選拔標準，推進人才建設

學校在招聘教師的過程中，要提高選拔標準，選擇更高素質(zhì)的人才進入學校，從事教學工作。在實踐中不斷發(fā)揮人才優(yōu)勢，不斷為德育教學出謀劃策、提供智力支持和方向保證。在新時期學校要定期開展多種形式的培訓活動，在不斷實踐的過程中提高教師專業(yè)素質(zhì)，同時要鼓勵教師樹立終身學習觀念，不斷提高個人綜合素質(zhì)，滿足德育實踐發(fā)展需要。

三、小組合作學習在初中德育教學中應用具體策略

1.培養(yǎng)學生自主學習的能力

自主學習是合作學習的基礎。在學生充分進行自主學習之后，才可以進行合作學習，只有建立在自主學習基礎上的合作學習，才是真正的合作學習，其效率和質(zhì)量才能得到保障。教師要引導學生進行獨立思考，在合作學習的過程中積極表達自己的觀點，在小組中引起共鳴，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，提高學習質(zhì)量和效率。

2.培養(yǎng)學生合作實踐的能力

德育學習不僅需要理論性地進行學習，更多的是要實踐。小組合作學習在德育教學中的應用，更要充分認識到這一點。教師在教學過程中，要給學生安排實踐機會。比如說讓學生以小組為單位，對社區(qū)老人進行慰問，幫助老人做力所能及的事情，從而在實踐中提高學生的德育水平。

3.合作必須要保證有明確的分工

在思想品德課中，只有小組中的每個學生有明確的學習任務，才能實現(xiàn)所有學生共同發(fā)展。比如在講解“校園周邊文化建設”一節(jié)內(nèi)容時，教師可以將學生分成3組，一組6名學生，第一組主要對學校周邊的報刊亭、書店進行調(diào)查，總結出這些文化場所的數(shù)量、種類以及是否會有違規(guī)情況；第二組主要對學校當?shù)氐奈幕芾聿块T進行調(diào)查，總結出文化管理法律以及歷年的違規(guī)情況；第三組主要對校園學生的文化消費情況進行調(diào)查，并進行總結；最后各個小組要寫出文化調(diào)查報告并相互進行交流，這樣不僅有助于課堂效率的極大提升，而且還會讓學生的實踐能力得到鍛煉，可謂是一舉兩得。

4.合作必須要保證有競爭

實踐證明，競爭會使人的潛能得到激發(fā)，以至于會高效的完成任務，從而有助于個人自身品質(zhì)的提高，因而在思想品德課中，要保證小組合作必須要有競爭。比如在講解“可持續(xù)發(fā)展”一節(jié)內(nèi)容時，教師可以將課堂形式設置成辯論會，辯題命為“經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境哪種方面更加重要”。教師先是將學生分成若干組，然后讓學生閱讀課本以及課外書來查詢資料，最后每個小組推選出2名學生來參加辯論會。在此過程中，學生不僅要面對組內(nèi)競爭辯手的競爭，而且還要面對組外競爭辯題的競爭，從而會讓學生正視競爭，有助于學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

5.合作必須要保證公平

研究調(diào)查顯示，在生活學習中，只有保證公平，人們的積極性以及創(chuàng)造性才能得到一定的發(fā)揮，因而在思想品德課程中，小組合作必須要保證公平。在實際課堂中，小組合作必須要保證以下幾點：a.小組內(nèi)絕對不能出現(xiàn)“一支獨秀”的情況，每個學生的地位都是一樣的，必須要保證每個學生都能夠有發(fā)言以及回答問題的權利；b.必須要對學生的合作情況進行評價，有些學生因為害怕老師而不敢發(fā)言，對于這種情況，則更加要對其進行鼓勵，有助于學生積累自信，從而會更加踴躍地參與到課堂當中。

四、結語

新時期新形勢下，德育作為思想品德教學的重要組成部分，在新時期受到高度重視，要在教學發(fā)展的過程中，不斷使用新的理念和方法，積極地將小組合作學習法應用其中，不斷提高教學質(zhì)量和效率，提升初中思想品德教育質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

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