李海榮

摘 要：為了研究初中物理課堂授課成效，提出以學(xué)生為中心在互動(dòng)課堂教學(xué)模式下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是課改基本理念，是促使學(xué)生健全發(fā)展的理論基礎(chǔ)。所以，為構(gòu)建出高效的物理課堂，也為鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的物理課堂參與度，在素質(zhì)教育下，教師要通過(guò)組織和應(yīng)用多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)構(gòu)建出“以生為本”的物理課堂。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 中心 初中 物理 互動(dòng)

一、引言

物理是自然科學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它傳承著人類(lèi)文明，對(duì)人類(lèi)能夠更深入地認(rèn)識(shí)和了解自然界起著促進(jìn)作用。而傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主體性，很難讓學(xué)生吸收到物理學(xué)科中的精髓。因此，教師在教育教學(xué)中要積極采用“互動(dòng)式”教學(xué)，以此突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)多向互動(dòng)交流，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，更進(jìn)一步的擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)展空間。

二、互動(dòng)課堂綜述

初中物理作為九年義務(wù)教育階段的必修課，不僅能夠向?qū)W生傳授基本的物理知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的技能，而且，也能提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。但是，應(yīng)試教育下的物理教學(xué)一直堅(jiān)持的是“以師為本”的教學(xué)思想，課堂活動(dòng)都是教師一言堂，一講到底，而學(xué)生的活動(dòng)則是死記硬背，被動(dòng)接受。可這樣的現(xiàn)狀是不利于學(xué)生自學(xué)意識(shí)的形成的，也是不利于高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)的。因此，教師要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)構(gòu)建出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的物理課堂，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知中掌握基本的物理知識(shí)，并促使學(xué)生在自主的物理課堂中樹(shù)立起“主體”意識(shí)。

在此筆者提出互動(dòng)課堂理念。就以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為中心”的物理課堂進(jìn)行論述，以促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而興趣是學(xué)生最好的老師，教師注重以生為本的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)有參與到課堂的主動(dòng)感。所以可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課和短視頻的方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生視野。

三、以學(xué)生為中心在初中物理互動(dòng)課堂的作用

所謂的轉(zhuǎn)變是指從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)，所以，在課程改革的深入實(shí)施下，做好教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變就是要從“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保灰獜摹皢我弧鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣钡鹊?，這樣才能確保物理課堂更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能真正為學(xué)生的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。所以，作為新時(shí)期的物理教師，我們要做好思想上的轉(zhuǎn)變，并用新的思想指導(dǎo)教學(xué)行為，這樣才能真正構(gòu)建出以學(xué)生的發(fā)展為中心的物理課堂，同時(shí)，也能確保物理課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。那么，我們應(yīng)該做好哪些方面的轉(zhuǎn)變呢？

首先，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的物理教學(xué)就是讓學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握最多的物理知識(shí)，進(jìn)而，在題海戰(zhàn)術(shù)中提高考試能力。可事實(shí)上，這種教學(xué)思想只會(huì)給學(xué)生增加課業(yè)壓力，而且，也不利于學(xué)生考試能力的提高。再加上，物理本身就是一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，這種壓力會(huì)讓學(xué)生感到物理比較抽象、比較難，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降，根本不利于物理教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而將“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”則從過(guò)分的知識(shí)掌握轉(zhuǎn)向了各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，課堂不再是教師的“獨(dú)角戲”而是學(xué)生共同演繹的一場(chǎng)“大戲”，不論戲份多少，學(xué)生都會(huì)在積極參與中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，從封閉到開(kāi)放。物理作為一門(mén)集科學(xué)性、探究性、綜合性為一體的學(xué)科，開(kāi)放的課堂不僅給學(xué)生搭建了獨(dú)立思考、自主交流的平臺(tái)，而且，多方面的思考、多角度的探究對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。

總之，作為新時(shí)期的物理教師，要想真正將“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念貫徹落實(shí)到課堂活動(dòng)之中，首先要做的就是思想轉(zhuǎn)變，要正確認(rèn)識(shí)這一理念的落實(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，這樣才能在行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，才能真正將“以學(xué)生發(fā)展為中心”的物理課堂落實(shí)到實(shí)處。

四、構(gòu)建以生為本的初中物理互動(dòng)課堂的策略

以生為本及為以學(xué)生發(fā)展為中心。構(gòu)建以生為本的初中物理互動(dòng)課堂可從教學(xué)理念的落實(shí)、討論與開(kāi)放活動(dòng)三方面進(jìn)行策略性規(guī)劃。

嘗試活動(dòng)是構(gòu)建“以生為本”理念的有效活動(dòng)之一，其核心思想就是“先試后講”，學(xué)生嘗試著對(duì)相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行解答，自主的對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的解答和應(yīng)用，最后，教師在進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以確?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的物理課堂順利實(shí)現(xiàn)。

組織討論活動(dòng)是為了讓學(xué)生在彼此發(fā)表觀點(diǎn)和看法后進(jìn)行交流，這樣的過(guò)程不僅能夠豐富學(xué)生的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而且，對(duì)高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握能力的提高都起著非常重要的作用。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要組織有效的討論情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)表觀點(diǎn)，并在小組互相交流中掌握基本的物理知識(shí)，同時(shí)，也能確?！耙陨鸀楸尽钡睦砟盥鋵?shí)到實(shí)處。

開(kāi)放活動(dòng)是相對(duì)于封閉式活動(dòng)而言的，除了對(duì)一些開(kāi)放性練習(xí)題進(jìn)行解答之外，還包括活動(dòng)方式的開(kāi)放，所以，在落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的物理課堂中，我們可以將課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生以“小老師”的角色走進(jìn)課堂，并實(shí)行“小老師”的權(quán)益，以確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是課改基本理念，是促使學(xué)生健全發(fā)展的理論基礎(chǔ)。所以，為構(gòu)建出高效的物理課堂，也為鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的物理課堂參與度，在素質(zhì)教育下，教師要通過(guò)組織和應(yīng)用多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)構(gòu)建出“以生為本”的物理課堂，以確保學(xué)生在自主參與、親身體驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)中掌握基本的物理知識(shí)，同時(shí)，也確保學(xué)生的物理素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而，也為學(xué)生的發(fā)展做好保障工作。

作為新時(shí)期的物理教師，要想真正構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的物理課堂，轉(zhuǎn)變觀念，組織多種活動(dòng)就成為了教師的主要任務(wù)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從多方面入手來(lái)端正學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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