楊開春

摘 要：近幾年來，“財會熱”在全國范圍內(nèi)不斷升溫，職業(yè)學(xué)校的財會專業(yè)報考人數(shù)連年增加，社會和學(xué)校對財會專業(yè)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。本文從黃翠云、姜姝個案研究著手，介紹了教師個體的發(fā)展，通過典型個案概述，對財會專業(yè)“雙師型”教師團隊的成長規(guī)律進行了探索研究。

關(guān)鍵詞：“雙師型”教師；財會“雙師型”教師團隊；個案研究；成長規(guī)律探索

一、研究過程

（一）研究意義。研究優(yōu)秀的“雙師型”教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，挖掘出其成長的關(guān)鍵事件，對她們的專業(yè)成長進行總結(jié)和歸納，能夠探索出優(yōu)秀教師是如何脫穎而出的，可以開拓普通教師在專業(yè)發(fā)展中的眼界，從根本上為教師提供借鑒和指導(dǎo)，尋找更有實際效果的辦法提高自己的技能與教學(xué)水平；通過實踐探索財會專業(yè)“雙師型”教師發(fā)展的有效途徑，帶動并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師，促進整個財會教師團隊的成長。

（二）研究方法。筆者主要采用了以下幾種研究方法：1.文獻法。通過檢索和查閱相關(guān)文獻資料，從中選取主要信息，奠定理論基礎(chǔ)。2.作品分析法。搜集黃翠云、姜姝老師的活動成果，包括她們的教案、聽課筆記、發(fā)表的文章、獲獎證書等，通過這些資料，來總結(jié)兩位教師的過人之處。3.觀察法。走進研究對象的課堂或?qū)嶒瀸嵱?xùn)場所，直觀地感受她們扎實而嫻熟的專業(yè)知識技能。4.訪談法。與研究對象進行面對面交流，了解這兩位優(yōu)秀的“雙師型”教師的成長歷程，總結(jié)出優(yōu)秀教師專業(yè)成長的一般規(guī)律。

二、專業(yè)教師成長的歷程

（一）黃翠云老師。黃翠云老師是財會專業(yè)高級講師，在學(xué)校的教學(xué)比賽以及教科研中成績斐然，她擅長會計電算化教學(xué)，多次參加過各級教師技能大賽并獲獎。同時，黃老師還在暑假期間到企業(yè)頂崗實踐，與員工一起上下班，虛心向企業(yè)財務(wù)人員學(xué)習(xí)，使她自己的會計電算化教學(xué)更加貼近企業(yè)實際。另外，黃翠云老師會利用一切機會外出參加財會專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從國培到省培、市培，離家千里業(yè)也要去深造。

黃翠云老師很隨和、誠懇，時刻帶著微笑，與她的訪談很是愉快。黃翠云老師在課堂上總是那么輕松幽默，很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；她會站在學(xué)生的角度思考問題，學(xué)生們都和她相處的很融洽；有些學(xué)生嫌技能難度大不肯練習(xí)，黃老師用自己嫻熟的財會技能征服了她的學(xué)生，使得學(xué)生對她心服口服，不再懼怕技能練習(xí)。

（二）姜姝老師。姜姝老師非常年輕，她已經(jīng)榮獲了省職教先進個人、區(qū)優(yōu)秀青年教師等許多榮譽稱號，并且自2010年—2016年連年獲得省市財會教師技能（珠算組）大賽二、三等獎，在省市職教競賽圈里小有名氣。根據(jù)國家規(guī)定，“雙師型”財會教師要定期下到企業(yè)頂崗實習(xí)，姜老師也曾經(jīng)到過會計事務(wù)所、制造型企業(yè)進行實踐，學(xué)到了最新的財務(wù)知識和技巧，從而交給學(xué)生最前沿、最實用的會計技能。

筆者走進了姜姝老師課堂，了解和見識了她的教學(xué)方法和經(jīng)驗。姜姝老師在課堂中較為嚴肅，但是學(xué)生也知道“嚴師出高徒”的道理，知道老師是為自己好。姜老師神奇的珠算技能永遠讓學(xué)生佩服得五體投地，娓娓道來的賬務(wù)處理方法的傳授足夠鎮(zhèn)住每一個同學(xué)。在課余，姜姝老師會變得很溫柔，很會關(guān)心學(xué)生，在課后經(jīng)常通過QQ、微信與學(xué)生們討論學(xué)習(xí)與生活中的問題。

三、研究結(jié)論

通過對黃翠云、姜姝兩位老師的個案分析，我們得出結(jié)論：兩位教師雖然性格和管理方式不同，但是其教學(xué)本質(zhì)是相同的。作為一名優(yōu)秀的財會“雙師型”教師，首先她們堅定的教師信念始終貫穿于日常教學(xué)，她們的人格魅力，是一種感染力、號召力和影響力；其次，她們都擁有豐富而熟練的專業(yè)知識和技能，都是充滿智慧的專業(yè)能力強的教師；第三，通過參加技能培訓(xùn)和技能大賽等活動不斷積累了教學(xué)實踐經(jīng)驗。

四、財會專業(yè)“雙師型”教師團隊成長規(guī)律探索

我校的財會專業(yè)有著全校最大的體量，就業(yè)需求也比較好，因此，教師團隊育人重任責(zé)無旁貸。筆者認為：“雙師型”教師團隊的作用日益凸顯，財會專業(yè)“雙師型”教師團隊的成長是有規(guī)律可循的。

（一）設(shè)定好團隊的集體奮斗目標。財會教研組成員進過全員努力，獲得過“區(qū)巾幗文明號”“市優(yōu)秀教研組”稱號，當(dāng)下應(yīng)該設(shè)立技能證書通過率100%、對口單招均分成績提高、技能大賽獲獎人次增加等分段目標。

（二）重視榜樣的力量。俗話說“榜樣的力量是無窮的！”教學(xué)團隊要大力弘揚積極向上的風(fēng)氣，教師是最能深入思考的群體，兩位優(yōu)秀教師的正能量必能深入人心，激勵團隊成員都成為優(yōu)秀的“雙師型”教師。

（三）發(fā)揮教師同伴指導(dǎo)的作用。20世紀80年代初期，美國學(xué)者喬伊斯和肖沃斯提出“Peer Coaching”的概念，并證實了同伴指導(dǎo)所產(chǎn)生的效果，教師共同分享她們教學(xué)、參賽、訓(xùn)練、實踐的經(jīng)驗，一起計劃課程，實踐新的技術(shù)和策略。

當(dāng)前，國家對職業(yè)教育不斷加大投入，職教發(fā)展迎來了大好的機遇，黨和人民交給中等職業(yè)教育的任務(wù)是嚴峻的，然而，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利。集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。每一位財會教師振奮精神加入到團隊中來，教師團隊必將茁壯成長，順利完成教育教學(xué)目標。

參考文獻：

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