楊星

摘 要：初中英語學(xué)習(xí)最主要的目的就是為提升學(xué)生口語閱讀的能力，因?yàn)槠湟呀?jīng)成為現(xiàn)代初中生的必須具備的能力。本文對初中英語教學(xué)中口語能力的培養(yǎng)做了研究，不僅分析了現(xiàn)代初中生的英語口語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還列舉出其存在的問題，當(dāng)然最后最對這些問題提出的相應(yīng)的解決辦法，以使初中生的口語能力得到提高。

關(guān)鍵詞：初中英語 口語能力 培養(yǎng) 研究

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0094-01

在整個(gè)英語教學(xué)階段，初中英語教學(xué)是較為重要的。要想提高英語的成績，最為行之有效的就是提升學(xué)生的英語口語的能力。因此在初中英語教學(xué)中提升學(xué)生的英語口語能力勢在必行。

1 目前我國中學(xué)生英語口語能力的概況

對于我國目前的初中英語教學(xué)來說主要限制的因素就是我國目前的教育體制，使得我國的初中英語教學(xué)還是傳統(tǒng)的以班級為單位進(jìn)行授課的形式。在以英語為母語的國家，因?yàn)榄h(huán)境因素的影響使得學(xué)生的英語口語水平都比較高，對于我國來說，我們在正常的生活以及學(xué)習(xí)中，幾乎所有的時(shí)間說都是漢語，說英語的機(jī)會(huì)非常少，一般也就是在英語課上，這樣一來學(xué)生的英語口語的能力得不到提高就顯得很正常了。為此，我們必須對英語口語的學(xué)習(xí)重視起來。在初中階段，教師應(yīng)該不斷的對自身的教學(xué)方法以及教學(xué)思想，自我審視并作出改變，不僅要提高學(xué)生的英語口語水平還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 我國初中英語口語的學(xué)習(xí)目前存在的主要問題

2.1 從事初中英語教學(xué)的教師有一部分自身的能力不足，其專業(yè)綜合素質(zhì)還有待提高

教師自身的能力如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)狀態(tài)起到了比較重要的影響。學(xué)生在初中階段正好處在青春期，其心理狀態(tài)在不斷地變化，但在英語口語方面只有當(dāng)教師的教學(xué)能力得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地向教師學(xué)習(xí)。不過以現(xiàn)在的情況來說，我國初中英語教師的口語水平還有待提高，做不到用非常流利的英語和正確的發(fā)音來進(jìn)行日常的教學(xué)，主要以漢語為主英語為輔的方式授課，這些都不利于學(xué)生練習(xí)英語口語，對此我們應(yīng)該盡快的采取措施，改善學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

2.2 授課班級的人數(shù)過多，授課的效率不高

按照我國目前的情況來說，每個(gè)班級的人數(shù)過多，但是教師只有一人，所以無法照顧到每一個(gè)同學(xué)，也不能針對一個(gè)人進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。因此，筆者的觀點(diǎn)是盡可能的實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，根據(jù)教師的個(gè)人能力分配適合的人數(shù)，爭取實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都能得到教師的專心輔導(dǎo)。

2.3 教學(xué)資源分配不均

我國的教育資源就像我國的經(jīng)濟(jì)一樣，呈現(xiàn)著分配不均的局面，在發(fā)展較為落后的地區(qū)，由于教育資金的限制，使英語設(shè)備的數(shù)量和教學(xué)工具無法滿足學(xué)生的需要，這都是限制初中英語口語發(fā)展的問題所在。

3 提高初中英語口語能力的有效措施

3.1 建立一個(gè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生們開始敢說英語

學(xué)習(xí)一種語言首先就應(yīng)該在適合的教學(xué)環(huán)境中，英語教學(xué)中當(dāng)然也不例外，如果在學(xué)習(xí)時(shí)缺少了語言氛圍，那么對于學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來就會(huì)顯得吃力。因此，在日常的授課中，教師應(yīng)該建立一個(gè)良好的英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)較為輕松地狀態(tài)下去學(xué)習(xí)英語，鍛煉自己的口語能力，這樣學(xué)生才不會(huì)感到膽怯，進(jìn)而張口說英語。要想讓學(xué)生樂于說英語，首先就應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，教師要盡可能的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。久而久之，學(xué)生就會(huì)在英語課堂中用英語口語進(jìn)行交流，也喜歡上用英語交流。富有感染力的英語課堂能夠改變枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)到英語獨(dú)特的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的提升自己的英語口語的能力，在此過程中還會(huì)間接地鍛煉自己的邏輯思維，讓自己的綜合素質(zhì)都得到提升。

例如，在初中英語教材中有一個(gè)單元是有關(guān)于飲食習(xí)慣的內(nèi)容，教師在課前可以用英語向幾個(gè)身材差異比較大的學(xué)生進(jìn)行幽默的提問，經(jīng)過簡短的對話就能活躍課堂的氣氛，還營造了一個(gè)良好的語言環(huán)境。

3.2 重視學(xué)生英語朗讀以及背誦能力的培養(yǎng)

語言的過程就是將多種知識以及信息進(jìn)行融合并讓自己有所了解的一個(gè)過程。而口語能力恰好就是語言的一種表達(dá)的形式，而這需要學(xué)生們的不斷積累，這又是一個(gè)長期的過程，對于初中生來說，一般接觸英語的機(jī)會(huì)就是在英語課上，很少有其他的機(jī)會(huì)接觸與英語有關(guān)的知識，自然也就得不到鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)，所以，我們應(yīng)該注重和珍惜英語口語鍛煉的時(shí)間，一般都會(huì)將重點(diǎn)放到英語的朗讀以及背誦當(dāng)中。閱讀英語以及背誦是鞏固英語口語的最佳辦法，對于現(xiàn)在的初中生來說，他們在此過程中提高了自己的英語口語的能力。

3.3 重視英語口語技巧方面的訓(xùn)練

在日常的英語口語的教學(xué)中是存在一定的技巧和方法的，對此加以利用可以讓學(xué)生的英語口語的能力的得到一定的提高。教師將這些技巧傾囊相授，其包括將語言與肢體動(dòng)作結(jié)合、將語言與表情相結(jié)合等等，在此過程中應(yīng)該注意口語中語調(diào)的變化情況以及語句的停頓。要想正確地把握英語口語語調(diào)的正確發(fā)音，最好在練習(xí)之前對語境做出一個(gè)大體的了解。

4 結(jié)語

提高學(xué)生的英語口語的能力屬于英語教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的內(nèi)容，也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。英語口語的鍛煉是一個(gè)長期的過程，需要教師和學(xué)生的共同堅(jiān)持，不能操之過急，同時(shí)教師應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的興趣能夠堅(jiān)持下去。早日實(shí)現(xiàn)全國中學(xué)生英語口語能力的全面的提高。

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