何雲(yún)斐

摘 要：多媒體技術(shù)是小學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的技術(shù)，多媒體可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，大大提高了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)對(duì)多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用做出如下論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；多媒體教學(xué)；運(yùn)用手段

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的學(xué)校在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。作為一種輔助教學(xué)手段的多媒體技術(shù)，可以強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為美術(shù)課堂的繪畫與欣賞提供了有效的技術(shù)支撐。

一、深化認(rèn)識(shí)表象，拓展創(chuàng)新視野

創(chuàng)新思維與知識(shí)是緊密相關(guān)的，所有的知識(shí)既是創(chuàng)新思維的結(jié)晶，同時(shí)也是未來創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生通常由于缺少與其相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)輔助的資料，在創(chuàng)作過程中經(jīng)常不知道該怎么做，這就是學(xué)生創(chuàng)新思維視野受限以及缺少一定表象積累的表現(xiàn)。而在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段，不僅可以增大信息的密度，還可以擴(kuò)展課堂教學(xué)的容量，同時(shí)多媒體教學(xué)手段本身還具有容量大、模擬性和再現(xiàn)性的優(yōu)勢(shì)。在課上只要輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，教師講授的知識(shí)就可以一目了然，可以帶給學(xué)生更多的信息，在豐富了孩子們表象積累的同時(shí)，學(xué)生的思維能力也得到了提高。

（一）運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。開展設(shè)計(jì)課《郵票》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課上教學(xué)所使用的郵票僅僅是教師收集到小部分郵票，可供學(xué)生參考，這樣當(dāng)學(xué)生自己手繪郵票時(shí)，腦海中浮現(xiàn)的也僅僅是教師課上介紹的幾種，教師在講解郵票相關(guān)知識(shí)時(shí)，也只是做簡單的介紹。而使用多媒體教學(xué)手段，可以利用郵票集錦的光盤，為學(xué)生充分的展示出不同種類、不同時(shí)期的郵票，豐富了學(xué)生的知識(shí)、開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)郵票的歷史背景等知識(shí)有一個(gè)更全面的理解。

（二）在學(xué)習(xí)美術(shù)剪貼《運(yùn)動(dòng)人物》課程時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)任務(wù)的動(dòng)態(tài)和肢體結(jié)構(gòu)了解的相對(duì)較少，教師如果直接講，學(xué)生會(huì)感覺到枯燥乏味不感興趣，所以在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課件。首先讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)有一個(gè)直觀的了解，同時(shí)還可以為學(xué)生播放申奧主題曲的光盤，其中會(huì)播放每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的畫面，教師結(jié)合講課進(jìn)度適時(shí)播放，通過這種形式迅速的帶動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們認(rèn)真的觀看了運(yùn)動(dòng)人物每一個(gè)動(dòng)作，拓展了學(xué)生視野，也增加了學(xué)生的表象材料，對(duì)體育項(xiàng)目也有簡單的了解。

二、創(chuàng)設(shè)動(dòng)感情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望

（一）在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的知識(shí)能力不但可以受到創(chuàng)新的教育，而且在學(xué)生的情感領(lǐng)域中也會(huì)產(chǎn)生很好的效果。處于小學(xué)階段的孩子們都具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，根據(jù)孩子們的性格特點(diǎn)和心理特征，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以將抽象內(nèi)容形象化，靜態(tài)畫面動(dòng)感化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)邊看、邊聽、邊動(dòng)手的教學(xué)情境。比如，在學(xué)習(xí)《下雨了》課程時(shí)，課上教師應(yīng)播放相應(yīng)的下雨短片，片中有瓢潑的大雨、匆忙的人們、經(jīng)雨水洗禮的建筑物、顏色各異的雨傘等生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們可以真真切切的聽到雨的聲音，看到雨中的情景，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了豐富的素材。孩子們創(chuàng)作出的小作品豐富多彩，畫中描繪出雨天的色彩，有雨中焦急的人們、五顏六色的雨傘看，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段收到了很好的教學(xué)效果。

（二）在美術(shù)教學(xué)中，也可以使用軟件自己制作課件，課件的內(nèi)容應(yīng)是具有視覺沖擊力、內(nèi)容新鮮、色彩分明的，這樣可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)孩子們年齡的特點(diǎn)，可以使用動(dòng)畫制作課件，這樣更容易吸引孩子們的注意力。比如，在學(xué)習(xí)《海底世界》課程時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些可愛的海底動(dòng)物的動(dòng)畫片，使學(xué)生對(duì)海底生活有一個(gè)全面的了解，孩子們看到浮動(dòng)的水草、顏色各異的魚、藍(lán)色的海水，給孩子們留下了非常深刻的印象，進(jìn)而激發(fā)出孩子們的創(chuàng)作欲望，可以看出，直觀的多媒體教學(xué)手段發(fā)揮了其特有的作用。

三、營造良好氛圍，提升創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，多媒體可以有效的整合教學(xué)所需的各種影像、音樂、語音和圖片，并且能夠讓學(xué)生更快捷、自然的感受到美的學(xué)習(xí)氛圍，更愿意投入到創(chuàng)作的情境中。一位學(xué)者曾說過這樣一句話，音樂和美術(shù)間是存在一種和諧的。所以，在設(shè)計(jì)美術(shù)課件時(shí)，在提高學(xué)生視覺欣賞能力的同時(shí)，還可以刺激學(xué)生的聽覺，營造課堂氛圍，達(dá)到美的和諧。

（一）在學(xué)習(xí)欣賞課刺繡作品時(shí)，教師在制作課件時(shí)可以根據(jù)地區(qū)的不同為每幅刺繡作品配合當(dāng)?shù)氐拿麡?，學(xué)生在欣賞時(shí)，可以感受到刺繡作品的美及表現(xiàn)出的藝術(shù)魅力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)用心靈去繪畫，并釋放出本身的潛能。

（二）在學(xué)習(xí)國畫《荷花》課程時(shí)，可以使用多媒體欣賞各式各樣的荷花圖，讓學(xué)生在優(yōu)雅的古箏聲中去感受聆聽與荷花相關(guān)的散文，在音樂的促動(dòng)下，學(xué)生沉浸在陶醉的意境氛圍中。在欣賞完作品后，學(xué)生便提起了畫筆描繪出荷花，學(xué)生的作品得到了明顯的提高，這種方式陶冶學(xué)生美的情操、啟迪了學(xué)生審美情境，進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的優(yōu)化教學(xué)資源的整合，根據(jù)教學(xué)材料，優(yōu)化課堂教學(xué)，這樣才能夠突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。教師應(yīng)不斷地去總結(jié)和學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，互相討論使用的技巧，使多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。