吳俊芳

摘要：《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》是一門集理論和實(shí)踐為一體的綜合課程，對(duì)教師水平有著較高的要求。在理論上，該課程的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教育理論、教育方法和教學(xué)模式； 在應(yīng)用上要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，使其成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。因此教師要具有高校與小學(xué)兩類課堂的教學(xué)能力，針對(duì)該課程的這些特點(diǎn)，本文討論了該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義，及其具體的構(gòu)建與運(yùn)作，以及相關(guān)的后續(xù)工作，以期建立有效的教學(xué)模式和管理機(jī)制，切實(shí)提高《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》；課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；精品課程中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0184-012007年 2月，教育部全面啟動(dòng)了本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為其中的重要內(nèi)容，日益受到關(guān)注和重視，不僅成為了高等院校提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，也成為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑?！缎W(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程于 2011年被評(píng)為校級(jí)和省級(jí)精品課程， 5年來(lái)， 本精品課程依托學(xué)科建設(shè)， 通過(guò)組建精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 經(jīng)過(guò)教學(xué)、科研的積淀和團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 逐步形成具有較高質(zhì)量的示范性課程。

1.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

1.1有利于培養(yǎng)師資隊(duì)伍。通過(guò)建立青年導(dǎo)師制度，結(jié)合團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際，落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)與科研實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)梯隊(duì)。導(dǎo)師要參與青年教師的聽(tīng)課、輔導(dǎo)、答疑、備課、試講的全過(guò)程。通過(guò)共同承擔(dān)授課任務(wù)，可以互相借鑒、 取長(zhǎng)補(bǔ)短、 進(jìn)行知識(shí)交流， 且每學(xué)年開(kāi)展團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)比賽活動(dòng)，通過(guò)講課競(jìng)賽、優(yōu)秀教案評(píng)選、優(yōu)秀多媒體課件評(píng)選等措施，加強(qiáng)教學(xué)交流，提高各層次教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)與教學(xué)水平。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)科專業(yè)教學(xué)改革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重精品課程建設(shè)與教材建設(shè)，通過(guò)凝結(jié)團(tuán)隊(duì)智慧、整合教學(xué)資源，牢牢把握并集中突破改革重點(diǎn)與發(fā)展難點(diǎn)，通過(guò)定期研討和集體備課，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互督促、 相互促進(jìn)，積極進(jìn)行教學(xué)方法、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的革新，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平。

1.3有利于學(xué)科專業(yè)方向的凝練。學(xué)科專業(yè)發(fā)展是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠打破長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科專業(yè)方向形成的壁壘，將教學(xué)資源和科研成果的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，在交叉碰撞中，學(xué)科專業(yè)不僅有望滋生出新的結(jié)合點(diǎn)，而且可以形成特色，并充分發(fā)揮輻射作用，使 相關(guān)學(xué)科專業(yè)也得到發(fā)展。

2.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與運(yùn)作

在響應(yīng)國(guó)家和省、校建設(shè)精品課程的要求， 申報(bào)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》精品課程同時(shí)， 我們就開(kāi)始籌劃以精品課程為項(xiàng)目平臺(tái)， 組建精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在此期間，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也經(jīng)歷了從成員間簡(jiǎn)單合作到現(xiàn)在的密切配合、信息共享， 具有較高績(jī)效的正式群體。從團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的 5P 要素以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本特征來(lái)看， 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。

本課程組成員年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)合理，是一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。目前，整個(gè)團(tuán)隊(duì)共有主講教師5名，其中，江西省學(xué)科帶頭人1人，景德鎮(zhèn)學(xué)院青年骨干教師1人，"雙師"型教師2人，教授1人，副教授2人，講師3人。主要成員都有從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)生喜愛(ài)，能夠較好地將教學(xué)、科研與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，且能運(yùn)用現(xiàn)代高科技進(jìn)行教學(xué)的輔助工作，取得了很好的教學(xué)效果。

為推動(dòng)精品課程的建設(shè)，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同制定教學(xué)大綱、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等， 教師間經(jīng)常進(jìn)行研討， 分析學(xué)生面臨的困難， 尋找答案。教學(xué)合作小組共同協(xié)商教案、教學(xué)計(jì)劃、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估方式， 協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程 中， 小組教師分擔(dān)任務(wù)制作教案、課件， 相互聽(tīng)課， 分享教學(xué)資源等。定期召開(kāi)例會(huì)， 討論教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題， 借助集體智慧， 通過(guò)團(tuán)結(jié)合作， 共同尋求有效解決途徑。運(yùn)用行動(dòng)研究的方法，按照"教學(xué)——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——改進(jìn)教學(xué)——再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——再改進(jìn)"的循環(huán)過(guò)程開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。采用貫穿體驗(yàn)性的教學(xué)方式讓學(xué)生親臨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中理解掌握專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)說(shuō)課、上課的形式來(lái)運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)技能，獲得更加扎實(shí)的實(shí)踐能力。

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程從2011年入選江西省精品課程至今的5 年時(shí)間里 ， 團(tuán)隊(duì)成員不僅通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行示范，而且不斷完善課程的網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容上網(wǎng)， 提供了較為豐富教學(xué)資源， 且能夠做到在線答疑和在線測(cè)試， 使教學(xué)相長(zhǎng)， 師生共同進(jìn)步。目前，課程網(wǎng)站功能比較齊全， 運(yùn)行良好， 基本做到教學(xué)資源的有效共享。另外， 課程負(fù)責(zé)人還為精品課程編寫(xiě)了江西省教師教育專業(yè)教材 （ 2013年由江西高校出版社出版） 。教材在教學(xué)過(guò)程中使用 3年來(lái)， 得到師生的普遍好評(píng)， 精品課程教學(xué)的推廣和示范作用得到初步的發(fā)揮。

3.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的后續(xù)工作

3.1形成完整的考核機(jī)制，建立健全的反饋體制。實(shí)行考教分離制度，保證教學(xué)質(zhì)量，并且定期組織學(xué)生座談，根據(jù)教學(xué)需要，有目的有針對(duì)性地組織座談會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和建議，并將座談結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)任課教師。定期開(kāi)展教學(xué)研討，每學(xué)期開(kāi)展一次不同主題的教學(xué)研討會(huì)，如交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。通過(guò)研討經(jīng)驗(yàn)共享盡快提高全體教師的教學(xué)水平和專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.2完善監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。以科研來(lái)培養(yǎng)錘煉教學(xué)隊(duì)伍，以高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，形成科研與教學(xué)良性互動(dòng)循環(huán)的良好態(tài)勢(shì)。建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)施有效監(jiān)督，形成規(guī)范的審查評(píng)價(jià)體系，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，定期舉行教案比賽和授課比賽，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)教師進(jìn)行表彰，建立個(gè)人檔案，在評(píng)先晉升時(shí)享有優(yōu)先權(quán)，建立一個(gè)健康良好科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3.3進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新空間，加強(qiáng)師生教與學(xué)的互動(dòng)，滿足學(xué)生多方式學(xué)習(xí)的要求； 更新《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》案例庫(kù)，將案例教學(xué)融入到已有的教學(xué)模式中，不斷提高教學(xué)效果； 建立和完善學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)外部環(huán)境，逐步改善和提高實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，拓寬實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)思路，增開(kāi)設(shè)計(jì)性綜合性及研究性實(shí)驗(yàn)課程。參考文獻(xiàn)：

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