張銀琴
【摘要】上課鈴聲響起,同學(xué)們雖然已坐回自己的座位,但他們可能還在喘著氣,回味著剛剛在走廊上的游戲;他們可能依舊拿著筆,在思考著上節(jié)課數(shù)學(xué)老師布置的題目;他們可能嘴里默念著英文單詞,擔(dān)心著下節(jié)英語考試的到來??墒且魳氛n已經(jīng)開始,此時(shí)此刻作為音樂老師的我們,最需要的是進(jìn)行一段生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入,將同學(xué)們的注意力吸引到音樂課上,然后本節(jié)課的內(nèi)容才能繼續(xù)展開。
課堂導(dǎo)入的重要性在于它是一節(jié)課必不可少的部分,它的好壞直接影響整節(jié)音樂課的效果。
課堂導(dǎo)入可以平復(fù)學(xué)習(xí)情緒,吸引同學(xué)注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,啟迪學(xué)生的思維,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)動(dòng)課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】音樂課 生動(dòng)有趣 課堂導(dǎo)入 重要性
【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)01-0238-02
1.開展一次好的課堂導(dǎo)入該從哪幾個(gè)方面入手
(1)年齡劃分
1~3年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生,在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),我們可以運(yùn)用做游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入。4~6年級(jí)的中年級(jí)學(xué)生,在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),我們可以運(yùn)用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入。7~9年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生,在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),我們可以運(yùn)用設(shè)疑問的方式進(jìn)行導(dǎo)入。
當(dāng)然并不是必須運(yùn)用所提的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,只是在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)要根據(jù)上課對(duì)象年齡的不同,進(jìn)行方式方法。
(2)教師自身?xiàng)l件
每個(gè)老師都有各自自身的優(yōu)缺點(diǎn),無論是在進(jìn)行課堂導(dǎo)入或是進(jìn)行整節(jié)課的教學(xué)時(shí),都要揚(yáng)長避短有選擇的進(jìn)行編排,不然會(huì)適得其反。比如在教授《春之聲》一課時(shí),需要模仿小鳥的叫聲或者優(yōu)雅輕盈的舞姿,有著雄厚嗓音、體型健碩的男老師就不適合了。換成體態(tài)輕盈的嗓音甜美的女老師,在即興表演時(shí)才會(huì)顯得恰到好處。
(3)課堂氣氛
一般來說,上課前的氣氛是不活躍的,這時(shí)候就需要老師們來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
但也會(huì)出現(xiàn)還沒開始上課,課堂氣氛就已經(jīng)很活躍的情況,這時(shí)候需要做一些維持課堂紀(jì)律的舉措。
例如課間兩位同學(xué)發(fā)生矛盾,爭執(zhí)起來,盡管事情已經(jīng)得到平復(fù),但同學(xué)們?nèi)稳辉诮活^接耳的討論著,這時(shí)就要原本計(jì)劃進(jìn)行的游戲改為溫顧上節(jié)課的內(nèi)容。
(4)學(xué)生知識(shí)面
不同年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面也是相差很多的
同樣運(yùn)用講故事的導(dǎo)入方法,低年級(jí)的同學(xué)知識(shí)面窄,老師在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)就要盡量的故事簡單化,表述生動(dòng)化,貼近低年級(jí)學(xué)生的生活。而面對(duì)知識(shí)面相對(duì)廣一些的高年級(jí)學(xué)生時(shí),簡單的故事已經(jīng)不能滿足他們,老師需要在講故事時(shí)層層遞進(jìn),設(shè)置疑問、伏筆和幾個(gè)超出他們知識(shí)層面的知識(shí)點(diǎn),這樣學(xué)生們才會(huì)被老師所在講述的故事吸引住。
(5)學(xué)習(xí)目標(biāo)
在設(shè)置課堂導(dǎo)入時(shí),要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。
比如《郵遞馬車》一課中,學(xué)習(xí)目標(biāo)為:1.學(xué)生能體會(huì)并表現(xiàn)出郵遞員趕著馬車的快樂場景。2.學(xué)生能夠?yàn)闃非M(jìn)行簡單的打擊樂伴奏,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)不同的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。3.體驗(yàn)郵遞員的愉快心情,感受小組合作的快樂,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。
在設(shè)置導(dǎo)入時(shí),可以組織幾個(gè)同學(xué)用表演的方式,演出快樂的郵遞員在馬蹄噠噠的聲音中,趕著馬車送信的場景。
以上僅舉出5個(gè)角度,方便大家進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)置。而在實(shí)際課堂上,遠(yuǎn)不止這些。
2.幾種常用的課堂導(dǎo)入方法
“興趣是最好的老師”,我們?cè)谏弦魳氛n時(shí)最需要的就是激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂課的興趣。對(duì)于音樂課來說,“興趣”是最重要的一點(diǎn)也是最難做到的一點(diǎn)。所以一個(gè)好的有效的課堂導(dǎo)入,就顯得至關(guān)重要。
(1)故事導(dǎo)入法
學(xué)生特別愛聽故事,對(duì)自己未知的故事有著濃厚的興趣。用講故事的方法進(jìn)行導(dǎo)入,學(xué)生容易接受,同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性也能快速的被調(diào)動(dòng)起來。
比如在欣賞河北民歌《孟姜女哭長城》時(shí),首先可能很多同學(xué)并不了解這個(gè)故事,就可以先把這個(gè)悲傷的故事描述一遍,最后說到孟姜女在長城上痛苦時(shí),可以說“我們接下來就來聽聽孟姜女哭訴的歌聲吧”,由此就把學(xué)生們引入到了本課主旨,這樣同學(xué)們就體會(huì)到這首民歌所包含的情感,本課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)也就達(dá)到了。
(2)猜謎語式導(dǎo)入法
猜謎語是大家童年時(shí)代都做過的并覺得有趣的事情,同學(xué)們也能很快接受。
比如《三個(gè)和尚》一課中,讓一個(gè)同學(xué)先拿起一個(gè)杯子喝水,然后讓三個(gè)同學(xué)拿著空水杯。提出一個(gè)疑問:“這個(gè)謎語在表達(dá)什么?”這樣同學(xué)們很快就知道是在表達(dá)“一個(gè)和尚有水喝,三個(gè)和尚沒水喝”的故事。
(3)溫故知新導(dǎo)入法
新的知識(shí)和舊知識(shí)往往會(huì)有很多內(nèi)在的聯(lián)系,通過復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課是一種極為有效的新課導(dǎo)入法。
(4)圖片視頻導(dǎo)入法
沒有什么會(huì)比圖片視頻更有畫面代入感,圖片與視頻可以將抽象的表述轉(zhuǎn)化為具體畫面。
比如在初中上《青春舞曲》這一課時(shí),要介紹當(dāng)?shù)氐拿褡宸?,如果只是說新疆人帶的帽子是個(gè)八角形的,她們女子的衣服常常是大紅色的。這樣在學(xué)生腦海中形成的畫面生硬又單調(diào),自然也不會(huì)感興趣。但如果拿出圖片,或者放上一段視頻,那呈現(xiàn)的畫面是最為直觀也最豐富多彩的。
(5)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法(表演式導(dǎo)入法)
同學(xué)們不光喜歡新奇直觀的畫面,更喜歡參與一切娛樂活動(dòng)。在教學(xué)中可根據(jù)新課內(nèi)容,充分利用音樂、視頻、環(huán)境布置、道具等元素創(chuàng)設(shè)情境,烘托氣氛,使學(xué)生進(jìn)入角色,猶如身臨其境,耳聞其聲,目睹其事,從而陶醉在這情境之中,使學(xué)生興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。比如在《小蜜蜂》一課中,想要表現(xiàn)蜜蜂辛勤勞作,采蜂蜜的場景。可以設(shè)置了以下的活動(dòng),選10個(gè)同學(xué)當(dāng)小蜜蜂,其他在座位的同學(xué)當(dāng)花叢。用表演的方式將故事表現(xiàn)出來,學(xué)生可以參與其中,這樣每個(gè)孩子都會(huì)躍躍欲試。課堂氣氛一下子活躍起來,這便是課堂導(dǎo)入最好的效果。
以上是最為常用的集中課堂導(dǎo)入方法,實(shí)際在課堂上我們可以用到的方法更多,也可以將幾種方法配合起來一起運(yùn)用。
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