于海香

英語在國際中的地位日益重要，學(xué)會用英語表達交流或者寫作都離不開英語教學(xué)，而小學(xué)英語的學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)好英語的基本保障。很多小學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)小學(xué)英語，致使往后的英語學(xué)習(xí)十分困難。如今是多媒體時代，這也帶動著教育水平的提高。本文就合理運用多媒體、開放網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校的協(xié)助三個方面進行研究。

一、合理運用多媒體，改變課堂模式

隨著新時代的到來，新課改的不斷深入，小學(xué)英語作為小學(xué)學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，對今后小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用于日益開放的課堂，教師應(yīng)改變課堂模式，從而激發(fā)小學(xué)生的課堂熱情。想要改變課堂模式，促進多媒體的運用，應(yīng)從以下幾方面做起：第一，興趣是學(xué)習(xí)最好的指導(dǎo)教師，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生興趣有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時，聽英語對于他們來說可以提高他們的語感。例如，課堂上布置聽力內(nèi)容，可讓小學(xué)生聽首兒童英文歌曲《Little star》，讓學(xué)生體會音樂樂趣同時，增長一定的英語感覺，對英語多一些了解。第二，團隊合作是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，有利于小學(xué)英語學(xué)習(xí)。在教師布置作業(yè)后，讓小學(xué)生回家或利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)等方式，收集課堂上需要學(xué)到的東西，并在課堂上分享從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息，多用英語進行簡單的交流。例如，在學(xué)習(xí)最基本的26字母時，讓小學(xué)生回家通過聽錄音自己先學(xué)習(xí)發(fā)音，這樣教師在第二天教學(xué)時提高了效率，教完之后讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。第三，讓小學(xué)生習(xí)慣多媒體，喜愛多媒體課堂。例如，在學(xué)習(xí)完書本上的基本詞匯之后，給小學(xué)生們播放英文動畫片，提高他們的興趣，可以播放《Lion king》、《Toy story》、《Ice age》等有教育意義的電影，不僅有助于課堂的開展，也有助于集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

二、開放網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)的開放導(dǎo)致資源的擴大，這為學(xué)習(xí)小學(xué)英語提供了幫助。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到指引作用，為了實現(xiàn)課堂多媒體化，教師應(yīng)做到：首先，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源。教師結(jié)合書本知識進行備課，備課內(nèi)容不可單純是書本上的知識，應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)上尋找與課本相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的知識面，幫助學(xué)生理解。在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時，要辨別資源的安全性和適用性，選擇優(yōu)秀的資源。在學(xué)習(xí)一個單元的對話時，先將網(wǎng)上關(guān)于此對話的視頻播放，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)模仿，再讓學(xué)生們分角色進行對話。例如，對話《A new term》，Miss Li：Welcome to school，boys and girls.這句話可以由教師來講，All students：Nice to meet you，Miss Li.這句話就由所有學(xué)生來講。在開展此對話前，教師需要先播放對話音頻給學(xué)生們看。其次，教師多進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)理解。在學(xué)習(xí)語法時，課堂上同學(xué)們總是感到枯燥難懂，語法學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)中起貫穿的作用，想要激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語法的熱情，這時候如果教師在放學(xué)之后可在網(wǎng)絡(luò)上進行視頻教學(xué)，讓家長在固定時間打開，幫助課上沒有學(xué)會的同學(xué)解難答疑。例如，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的相關(guān)語法，教師將課上的內(nèi)容通過word形式發(fā)送到家長們手中，然后打開視頻，對學(xué)生們可能有疑惑的地方加強講解。最后，每個學(xué)生的興趣不同，可建議同學(xué)們在回家之后，在家長的督促下，多進行網(wǎng)絡(luò)小文章的閱讀，多進行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)自主性，不將學(xué)習(xí)局限在課本上，促進閱讀能力的提高。

三、完善多媒體設(shè)施，開展英語評價活動

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)同時離不開學(xué)校的影響。首先，為了實現(xiàn)多媒體的綜合運用，學(xué)校需對多媒體重視，這為小學(xué)生們學(xué)習(xí)好小學(xué)英語有一定的幫助。環(huán)境是促進小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一個重要因素。學(xué)校不僅要重視成績的好壞，更要注重基礎(chǔ)設(shè)施的完善，對多媒體進行定期維護。其次，學(xué)校要加強對教師在多媒體方面的培訓(xùn)，不只關(guān)注教師的上課能力，還要培養(yǎng)教師運用多媒體的技能。教師對于多媒體的熟練運用，有利于課堂高效進行，也能讓小學(xué)生們感受到教師的用心。例如，學(xué)校定期對教師進行課堂多媒體使用培訓(xùn)，讓教師設(shè)置一些動畫形式課件或者音頻類型課件，多開公開課，讓教師們互相學(xué)習(xí)，并對教師進行一定的監(jiān)督。最后，學(xué)校要開展評價活動，完善英語評價體系。運用多媒體軟件，幫助評價活動的展開，如在小學(xué)生進行平日測試后用“good”、“unbelievable”等詞匯對小學(xué)生進行鼓勵，對于平日測試的結(jié)果，用特殊軟件進行記錄，最后納入期末評價里，將學(xué)生們的平日表現(xiàn)記錄下來。

總而言之，小學(xué)生是祖國的未來，注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進行小學(xué)生課堂改革顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對學(xué)習(xí)生活有利有弊，我們要辯證地看待它，要取其精華，合理地運用多媒體。教科書式的學(xué)習(xí)，再難以激發(fā)小學(xué)生們的個性思維能力，而多媒體形式可以幫助教師集中學(xué)生的思維，讓同學(xué)們在課堂上可以實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實現(xiàn)，推進了小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生提高聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語的過程中，小學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)小學(xué)英語的多樣性，拓寬了他們的視野。如今，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)人才的重要途徑，對于網(wǎng)絡(luò)的多元化，不僅要注重教師的培養(yǎng)，小學(xué)生自身對于網(wǎng)絡(luò)文化的鑒別也至關(guān)重要，如何讓小學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響也值得教師們深思研討。