斯琴

摘 要：數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)學(xué)科，對于人們的生活和工作產(chǎn)生了較大的影響，在人類社會的各個方面都涉及到數(shù)學(xué)學(xué)科。初中數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求非常高，很容易造成學(xué)生的數(shù)學(xué)成績兩極分化，隨著人教版教材的發(fā)行，逐漸重視教師的教學(xué)引導(dǎo)，以期能夠促進(jìn)學(xué)生的知識形成。一些學(xué)生在步入初中之后，開始喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，近幾年以來，越來越多的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)失去興趣，初中數(shù)學(xué)成績直線下降，甚至有些學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，必須激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和自信心，綜合提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文分別從多個方面探討了如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中 學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué) 興趣

數(shù)學(xué)是初中的一門主要學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅要求學(xué)生按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時需要教師系統(tǒng)地指導(dǎo)，但是在學(xué)生進(jìn)入初中之后，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識在不斷加深，理解知識更加困難，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣開始缺失，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績直線下降。而初中教師在講授數(shù)學(xué)知識時，由于沒有按照正常的數(shù)學(xué)邏輯，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生只能被迫地接受教師的灌輸，按照教師的思維去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅無法讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，而且會讓教師教學(xué)更加困難，最后達(dá)到事倍功半的效果，不能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。正所謂“興趣是最好的老師”，由此可以看出，學(xué)習(xí)興趣對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣之后，才能更好地去思考問題、解決問題。如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。[1]

一、初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高的原因

1.教師和學(xué)生的思想比較落后

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不單單為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績了，同時為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識的思想。而一些學(xué)生處于經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的貧困地區(qū)，受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，給初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了很大的影響近幾年以來，一些初中學(xué)生面對應(yīng)試教育的影響，為了進(jìn)入好的高中，格外重視初中數(shù)學(xué)理論成績，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只需要會寫和會讀，并不會熟練地在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，沒有制定明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一些初中學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，教師的思想和教學(xué)技術(shù)比較落后，對于數(shù)學(xué)知識技能的認(rèn)識度不夠，家長也沒有正確認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，不會運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)教學(xué)方式去培養(yǎng)孩子，所以導(dǎo)致學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。[2]

2.教師的教學(xué)評價體系不夠完善

隨著教育改革的深入發(fā)展，但是新的教學(xué)評價體系沒有跟上初中教學(xué)改革的步伐，教學(xué)評價體系不夠完善，一些教師雖然知道需要進(jìn)行教學(xué)改革，但是在教學(xué)改革中不敢大膽創(chuàng)新，沒有深入挖掘教材內(nèi)容和教學(xué)評價內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)考試試卷和教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，考試試卷的難度比較高，無法真正檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，對于檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生把更多的精力放在老教材學(xué)習(xí)上，無法去改革教學(xué)內(nèi)容，最后使學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難，教師教學(xué)更加辛苦，長此以往，學(xué)生逐漸喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)模式比較落后，學(xué)生存在畏難情緒

數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)學(xué)科，主要起到培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力的作用，但是，許多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。教學(xué)手段和教學(xué)模式比較陳舊落后，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生去收集信息和篩選信息。但是很多學(xué)生沒有在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，非常困難，經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量的時間或精力，卻無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生逐漸對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

二、激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方式

1.在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生心理不夠成熟，在學(xué)習(xí)上缺乏耐性，意志力非常薄弱，經(jīng)常容易出現(xiàn)打小差的現(xiàn)象，教師在教導(dǎo)學(xué)生時，不僅需要深入挖掘有意思的教材內(nèi)容，同時需要結(jié)合運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，例如“游戲教學(xué)法”，以新穎、有趣的游戲去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的中能夠保持愉快的心情，只有這樣，才能高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：在學(xué)習(xí)“一元一次方程”

章節(jié)內(nèi)容時，可以設(shè)一個未知數(shù)，讓學(xué)生自己把這個數(shù)加、乘、減幾個不同的數(shù)，最后得到一個結(jié)果，讓學(xué)生求這個未知數(shù)是多少。首先讓學(xué)生自己進(jìn)行快速搶答，然后讓教師說出正確結(jié)果，如果學(xué)生說這個結(jié)果是正確的，那么教師可以緊接著提出問題：“你們知道我為什么這么快知道結(jié)果呢？”這樣可以快速調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生會對結(jié)果非常感興趣，當(dāng)學(xué)生保持強(qiáng)烈的探究欲望之后，再給學(xué)生講解“一元一次方程”的概念，就會起到事半功倍的教學(xué)效果。[3]

2.運(yùn)用直觀新穎的教學(xué)手段配合多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

在初中跟數(shù)學(xué)知識中，會引入全新的結(jié)合圖形和三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識，這些數(shù)學(xué)知識非常抽象，學(xué)生理解起來非常困難，必須給學(xué)生提供實(shí)物模型或者視頻圖畫，才能讓學(xué)生直觀地觀察幾何圖形，能夠從各個角度去有條理地進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加生動形象，加深學(xué)生對幾何圖形內(nèi)在特征的認(rèn)知和理解。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要運(yùn)用直觀新穎的教學(xué)手段配合多媒體教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的課堂講解方式無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生在接受數(shù)學(xué)概念時非常困難，經(jīng)常一知半解。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形對稱、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識時，可以結(jié)合電子白板直觀地呈現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生直觀深入地了解圖形的變換概念。而且在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，可以借助生活中的一些自然現(xiàn)象講解，例如：在課前給學(xué)生播放一段大雁南飛的視頻，讓學(xué)生觀察大雁兩只翅膀的特征，通過具象地視覺體驗(yàn)，學(xué)生能夠快速了解軸對稱圖形的概念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。[4]

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門綜合性比較強(qiáng)的自然學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以初中教師必須激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張仲美.淺析如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].教育界，2015，（34）：126-126.

[2]黃桂平.淺析如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].課程教育研究，2015，（23）：152-153.

[3]甘小莉.新課標(biāo)下提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣淺談[J].速讀（下旬），2014，（8）：249-249.

[4]仇惠麗.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂效率[J].學(xué)園，2013，（31）：140-140，141.