孔莉華

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，作為職業(yè)教育的重要組成部分——中職教育的地位逐漸提高，中職學(xué)生思想德育教育也備受業(yè)界人士及社會(huì)關(guān)注。文章分析了當(dāng)前中職學(xué)生思想德育教育存在的難點(diǎn)，并針對(duì)這些難點(diǎn)提出了相應(yīng)的解決對(duì)策旨在提高中職德育教育水平，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職教育 思想德育教育 對(duì)策

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出：“德育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用?！盵1]德育教育既是中職學(xué)校辦學(xué)的方向，也是中職學(xué)校培養(yǎng)人才、提高人才質(zhì)量的重要工作。面對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生思想德育教育現(xiàn)狀，必須分析其難點(diǎn)并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

一、當(dāng)前中職學(xué)生思想德育教育存在的難點(diǎn)

1.缺乏足夠重視

受傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)多數(shù)中職學(xué)校開展思想德育教育僅局限于形式，而未真正體現(xiàn)德育教育的有效性。因職業(yè)教育的影響，中職學(xué)校教育更多地注重授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)，要求學(xué)生掌握就業(yè)所需專業(yè)知識(shí)和技能，以提高學(xué)生的就業(yè)能力，解決就業(yè)問題，卻忽視了學(xué)生思想德育教育，未能充分重視學(xué)生思想德育教育的重要性和作用。部分教師認(rèn)為，德育教育重在紀(jì)律教育或是思想教育，而忽略了學(xué)生道德行為指導(dǎo)及心理教育；另有部分教師雖了解德育的重要性，但因缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想，無法正確把握德育內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生思想德育教育效果不佳[2]，最終形成學(xué)生雖具良好的職業(yè)技能，卻缺乏應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)的結(jié)果，影響學(xué)生全面發(fā)展。

2.教學(xué)方式過于單一

因?qū)W生思想德育教育在中職學(xué)校未得到足夠重視，都是在教學(xué)的過程當(dāng)中自然也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去備課、教課，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也只是采取單一的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方式，將德育思想和理念單純地灌輸給學(xué)生，而未充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，使學(xué)生感覺思想德育課程枯燥乏味，久而久之就極易對(duì)思想德育教育產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致思想德育教育課堂教學(xué)效率下降，德育思想及內(nèi)容無法深入學(xué)生心中，最終學(xué)生思想德育教育無法取得預(yù)期教學(xué)效果，自然也就無法談及學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.理論脫離實(shí)際

就當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生思想德育教育而言，其德育內(nèi)容太過理論化，再加上教學(xué)方法落后，導(dǎo)致學(xué)生德育教育出現(xiàn)嚴(yán)重理論脫離實(shí)際的情況。多數(shù)中職學(xué)校的思想德育教育是停留在形式和理論上的，而未聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活。德育教育缺乏實(shí)踐性，致使中職學(xué)生德育教育失去吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性難以被激發(fā)，中職學(xué)生思想德育教育教學(xué)效率偏低，最終無法發(fā)揮德育教育應(yīng)有的作用，學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高也無法實(shí)現(xiàn)，這在很大程度上影響了社會(huì)主義建設(shè)的人才提供，進(jìn)而影響我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、中職學(xué)生思想德育教育對(duì)策

1.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，從思想上重視德育教育

社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)多元化特征，而學(xué)校價(jià)值則相對(duì)單一，二者存在較大差距和矛盾。中職學(xué)生思想及價(jià)值觀同時(shí)受學(xué)校教育和社會(huì)活動(dòng)的影響，二者之間巨大的差距和矛盾使得中職學(xué)生價(jià)值觀無法定性，不利學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育在一定程度上可緩解二者之間的矛盾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何平衡二者矛盾，走向正確的道路。為提高中職學(xué)生德育教育效果，就應(yīng)強(qiáng)化師生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)，從思想上重視德育教育。在日常教學(xué)過程當(dāng)中，要充分體現(xiàn)學(xué)院特色，重視學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使其能客觀地看待社會(huì)問題，從而使學(xué)生能更好地融入社會(huì)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)以“愛國(guó)主義”、“紀(jì)律教育”和“職業(yè)道德教育”為中心開展教學(xué)活動(dòng)，以使德育內(nèi)涵貫穿教學(xué)始終，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，從而促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展[3]。

2.轉(zhuǎn)變思想，正確把握德育內(nèi)涵

學(xué)生的德育知識(shí)源于教師的傳授，教師的指導(dǎo)思想直接影響了德育教學(xué)的實(shí)施和教育的效果。為使學(xué)生能充分理解并掌握德育理念和思想，教師首先就應(yīng)正確把握德育內(nèi)涵，了解德育的實(shí)質(zhì)和重要性。其次還要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程當(dāng)中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將理論與實(shí)際相互融合，授予學(xué)生德育理論知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大力開展有關(guān)于德育實(shí)踐的活動(dòng)，以讓德育思想深入學(xué)生心中，使學(xué)生能夠自覺參與德育教學(xué)當(dāng)中，并充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

3.豐富內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)中職德育教育的教學(xué)內(nèi)容基本都是理論知識(shí)，無法激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而影響德育教育教學(xué)效果。為此，中職德育教育應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，著眼于學(xué)生實(shí)際生活，將學(xué)生生活引入教學(xué)當(dāng)中，以完善教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)注意創(chuàng)新教學(xué)模式，如互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，以使課堂處于一種輕松、活躍的氣氛當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率，利用學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另還可充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，通過不同的展示方式，包括視頻、圖片、單頻等以不斷充實(shí)教學(xué)資源，從而拓寬學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.重視文化建設(shè)，營(yíng)造德育氛圍

德育教育需要環(huán)境的支持，良好的德育教育離不開學(xué)校良好的文化環(huán)境。為提高思想德育教育水平，中職學(xué)校還應(yīng)重視校園文化建設(shè)，以為德育教育營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧友好的氛圍。利用學(xué)校廣播、校園網(wǎng)站、校報(bào)等廣泛宣傳德育教育的重要性和作用。再在文化建設(shè)的基礎(chǔ)上授予學(xué)生德育理論，以演講或是社會(huì)實(shí)踐的方式讓學(xué)生親身感受道德的影響力，以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的潛力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語

總體而言，中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，也是我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)人才的重要機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所。在中職教學(xué)當(dāng)中開展思想德育教育有利于提高學(xué)生思想素養(yǎng)和道德素質(zhì)，因此中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師必須重視學(xué)生的思想德育教育工作，在日常教學(xué)過程當(dāng)中真正落實(shí)素質(zhì)教育，深入了解現(xiàn)學(xué)生思想德育教育的難點(diǎn)，制定具針對(duì)性的對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[3]周威.中職德育教育面臨的困境及其對(duì)策分析[J].江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)），2012，（7）：30-31.