李文紅

摘 要：本文從教學(xué)準(zhǔn)備策略和課堂實(shí)施策略以及教材內(nèi)容的創(chuàng)新等幾個(gè)方面探討了實(shí)現(xiàn)體育課堂有效教學(xué)的可行性策略，以期為體育課程的創(chuàng)新實(shí)施提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；實(shí)施策略；教材創(chuàng)新

在有限的課堂教學(xué)中使學(xué)生大量獲取知識、提高技能和素養(yǎng)，獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展，使課堂教學(xué)效益最大化，是新課改的現(xiàn)實(shí)問題，也是體育教學(xué)創(chuàng)新之所在。

一、創(chuàng)新教學(xué)的課前準(zhǔn)備策略

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要表述明確。教學(xué)目標(biāo)要分析體育課程對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)傳授運(yùn)動技能要服從并服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。目標(biāo)設(shè)計(jì)要滲透全面發(fā)展的健康觀念，學(xué)生身體發(fā)展與人格健全的過程觀念。

案例分析：《籃球—體前變向運(yùn)球》目標(biāo)設(shè)計(jì)為：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握體前變向運(yùn)球動作技術(shù)；發(fā)展學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神和自信心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識與合作能力。

問題分析：本案例表述不明確，而且行為主體是教師而非學(xué)生；行為動詞使用不當(dāng)；學(xué)習(xí)結(jié)果不可觀察、測量。

創(chuàng)新策略，明確表述。知識目標(biāo)可表述為，在動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能口述變向運(yùn)球的動作要點(diǎn)；技能目標(biāo)可表述為，通過各種練習(xí)，八成學(xué)生要能用體前變向運(yùn)球繞過二三個(gè)障礙；情感目標(biāo)可表述為，在游戲中，樹立自信，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（二）課堂教學(xué)的核心是學(xué)生。不同的教學(xué)觀必然會影響教案的設(shè)計(jì)。真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，會給課堂帶來無限的生機(jī)與活力。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)達(dá)到一定的效果。在教學(xué)中保持寬闊的思路和開放的觀念，課堂就容易生成新內(nèi)容，適應(yīng)新情境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。這些是教師創(chuàng)新課堂教學(xué)不可忽視的。

（三）課堂場地和器材的準(zhǔn)備?？茖W(xué)合理的場地、器材的布置不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減少運(yùn)動傷害事故的發(fā)生，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為課堂教學(xué)的有效實(shí)施提供有力保障。

二、創(chuàng)新課堂的實(shí)施策略

課堂教學(xué)創(chuàng)新關(guān)鍵是要課堂教學(xué)各要素。要深入優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，積極營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)有序有效教學(xué)管理，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，積極拓展學(xué)生創(chuàng)新思維能力，推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程。

（一）適度地挖掘教材豐富教學(xué)內(nèi)容。把要學(xué)習(xí)的單個(gè)的技術(shù)動作中某一環(huán)節(jié)或者某些技術(shù)環(huán)節(jié)的動作要素分解，把完成這些動作的條件分解而創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

比如挺身式跳遠(yuǎn)空中動作可以進(jìn)行原地?cái)[臂、擺腿、放身、挺身、展髖的單足立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的動作體驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)難度。又如行進(jìn)間單手肩上投籃的訓(xùn)練，把跨步、接球、邁步、高跳的動作可以變化速度、改變路線、調(diào)整距離等等要素進(jìn)行訓(xùn)練，及其徒手練習(xí)、固定球和競爭性等等因素的完成條件練習(xí)，從這些方面進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（二）新舊組合創(chuàng)新教學(xué)。把要學(xué)的和已經(jīng)學(xué)過的動作進(jìn)行組合教學(xué)，如單手肩上投籃和體前換手變方向運(yùn)球組合，通過變速及比準(zhǔn)比快的競爭性練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

（三）根據(jù)教學(xué)需要把動作的技術(shù)作用與意義以及要領(lǐng)和動作原理等等滲透在技能訓(xùn)練過程中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。如根據(jù)力學(xué)知識講解收腹、含胸、伸臂向上出手最后用力的原地雙手頭上投擲實(shí)心球的創(chuàng)新教學(xué)。

（四）補(bǔ)充追加創(chuàng)新訓(xùn)練。如練習(xí)單手肩上的投籃訓(xùn)練可進(jìn)行爬桿、運(yùn)球折返跑接力和助跑起跳摸高等追加訓(xùn)練。

（五）精選教材內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)。選擇有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的具有實(shí)效性的適合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)的已有經(jīng)驗(yàn)的能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教材內(nèi)容，創(chuàng)新使用教材。

三、抓住特點(diǎn)理清思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效

（一）精講多練，貫徹課程性質(zhì)。抓新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，以舊促新以新聯(lián)舊，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如支腿后滾翻，可先看演示感知動作要領(lǐng)，從與后滾翻相似的動作入手進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生從已知已會已能去獲取未知未能。選擇重難點(diǎn)和規(guī)律，抓住要點(diǎn)和主題精講。動作的體驗(yàn)、組織、時(shí)間、空間、提問質(zhì)疑等都讓學(xué)生多練。

（二）抓學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索未知。如太極拳和形意拳的形與神的教學(xué)訓(xùn)練。

（三）抓創(chuàng)新點(diǎn)。如韻律操和健美操以及廣場舞的教學(xué)和訓(xùn)練，多多從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新的動作。

（四）關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)行為。

根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、素質(zhì)基礎(chǔ)、技能水平、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力等方面的差異有針對性地施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。尤其要重視生成型的教學(xué)策略。讓學(xué)生應(yīng)用和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略去理解和認(rèn)識教學(xué)信息，構(gòu)建獨(dú)特學(xué)習(xí)情景而獲得知識，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展觀念。

（五）創(chuàng)新教學(xué)還要放大即時(shí)評價(jià)的激勵價(jià)值。口頭評價(jià)等發(fā)展性評價(jià)能夠診斷學(xué)業(yè)情況，指明努力方向，及時(shí)鼓勵學(xué)生再接再厲。及時(shí)評價(jià)要正確處理好教和學(xué)、身與心、全體與個(gè)體、形與神、前與后、人與物等等關(guān)系。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織，積極聽取學(xué)生意見，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新性見解。

（六）構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，才能創(chuàng)造性教學(xué)。有效教學(xué)必須要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造良好的教學(xué)氛圍。

四、開發(fā)選編體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新使用教材

（一）對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求進(jìn)行篩選和必要的改造，重新組合。通過簡化規(guī)則簡化技能戰(zhàn)術(shù)降低難度，改造場地器材，開發(fā)適合本校學(xué)生運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容。如把跑的內(nèi)容結(jié)合游戲跑、合作跑、接力跑、越障礙跑。

（二）選取生活實(shí)際中的運(yùn)動項(xiàng)目創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。如廣場舞、攀巖、街舞、軟式排球、軟式足球和健美操的教學(xué)，把時(shí)尚項(xiàng)目變成健康向上參與性強(qiáng)的安全有益的課程內(nèi)容。

（三）把與生活實(shí)際有關(guān)的活動進(jìn)行創(chuàng)新使用。如滾鐵環(huán)、抽木牛、踢毽子、踩高蹺等等引入體育課堂。

總之，新課標(biāo)引領(lǐng)下，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行聚焦創(chuàng)新點(diǎn)，講究策略，激發(fā)興趣。課堂教學(xué)符合目標(biāo)切合實(shí)際才能創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率。要勇于探索，不斷創(chuàng)新，才能逐步提高體育的課堂教學(xué)效果。