鄧景鴻

什么是長難句？顧名思義就是又長又難的句子。

長是指它由眾多語法結(jié)構(gòu)按照一定的語法順序堆砌起來，難是指它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，打斷和打亂了同學(xué)們正常的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣，影響了同學(xué)們的閱讀速度和理解能力，增加了閱讀理解的難度。

高考英語閱讀理解一般取材于原版英語文章，地道的語言表達(dá)，新穎的內(nèi)容，豐富的句式是其總體特點(diǎn)。英語的評(píng)述性文章。說明文以及敘事類文章中都常含有一些長難句。抑揚(yáng)頓挫的閱讀口感和美妙的句子結(jié)構(gòu)常常使得文章表述更緊湊，殊不知這可苦了高考的考生們。高考中的閱讀理解，無論細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測(cè)題、推理題，還是主旨題常涉及—些對(duì)長難句的考查。

Section A：長難句的基本句型

A.復(fù)雜簡單句

這種句型除了主干之外還包含了一些附加部分，如非謂語、定語、同位語、并列謂語、狀語、補(bǔ)足語、雙賓語等。

B.復(fù)雜并列句

這種句型有兩個(gè)復(fù)雜的簡單句，中間插入并列連詞，有時(shí)插有逗號(hào)。

C.復(fù)雜復(fù)合句

這種句型除了主句之外還常插入名詞性從句、狀語從句、定語從句，并常有逗號(hào)或分隔符號(hào)與句子隔開。

D.使用插入語

根據(jù)句子表達(dá)的需要，有些句子會(huì)在中間插入一些詞語、語句。插入語結(jié)構(gòu)前后可能會(huì)用逗號(hào)、破折號(hào)斷開，或者插入語成分用括號(hào)表示。

E.改變句序

有些句子會(huì)改變語序。來加強(qiáng)語氣或表達(dá)某種感情色彩。如采用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和倒裝。

長難句是同學(xué)們感到非常棘手的一類句子，讀不懂、理不順就沒辦法搞清楚作者的意思，失分是在所難免的了。正因?yàn)殚L難句的特點(diǎn)，懂長難句者得閱讀理解天下之說日漸盛行，甚至有上演出題的老師，特意將英文原文中的幾個(gè)簡短的句子組合改寫為長難句，設(shè)置考點(diǎn)、擬定難點(diǎn)讓學(xué)生掉坑里的戲碼。

對(duì)長難句快速正確地理解是學(xué)生提高英語閱讀理解得分率的關(guān)鍵。通常情況而言，高考考生對(duì)長難旬的理解只需要知道哪個(gè)是主句，哪些是從句或其他修飾成分，考點(diǎn)通常在主句里，從句和成分往往起到干擾項(xiàng)的作用。下面讓我們一起對(duì)高考英語閱讀理解中的長難句進(jìn)行分析總結(jié)，并找出行之有效的解決辦法。

SectiIDn B：破解長難句秘籍之分層解剖

總體原則：將復(fù)雜問題簡單化。簡單問題規(guī)律化。具體來說就是：先簡化，再添加（分層理解），最后整體理解。即先對(duì)長難句進(jìn)行總體句子結(jié)構(gòu)分析，忽略其修飾、附加成分，理清句子的主干，判斷其基本句型；然后對(duì)癥下藥，再添加附加成分，分層理解；最后整體理解。

根據(jù)復(fù)雜問題簡單化原則，先將長句化為短句，

將難句化為易句，分析找出句子中的主謂賓，弄清其結(jié)構(gòu)，把握其基本框架并理解其意義，再添加附加成分并對(duì)其進(jìn)行理解分析，最后整體理解。

先將長句簡化為短句，分析找出其中的并列連詞；然后再根據(jù)并列連詞的意思理清前后兩個(gè)句子的關(guān)系。如并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等；最后再根據(jù)不同的語境關(guān)系正確理解句意。

對(duì)于復(fù)雜的復(fù)合句，同樣先將復(fù)雜問題簡單化。先弄清句子的基本框架，分清句子結(jié)構(gòu)；再分層理解。逐層理清句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，弄清是定語從句，狀語從句，還是名詞性從句；最后整體理解。

對(duì)于使用插入語的。先忽略插入語，理解主句，然后再理解插入語部分。最后全面理解整個(gè)句子。

對(duì)于改變句序的，如使用倒裝的，先還原成正常語序理解，再用倒裝語序理解；如使用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的，先忽略強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)It is（was）…thlat（who）…，再還原成正常結(jié)構(gòu)，理清句子主干，再加人強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，整體理解。

Section C：破解長難句秘籍之意群閱讀理解法

有的同學(xué)對(duì)于分析句子結(jié)構(gòu)不擅長，可采用意群閱讀理解法。意群閱讀理解法是指在閱讀過程中，先依據(jù)掌握的語言知識(shí)將句子劃分為若千意群，然后逐個(gè)理解每個(gè)意群。最后再整合理解全句。意群可以由一個(gè)單詞、詞組或短語組成，也可以由一個(gè)從句或一定的語法結(jié)構(gòu)組成。

Section D：高考長難句DIY

答案&解析：

D項(xiàng)正確。本句為主從復(fù)合句。s0that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，其中包含兩個(gè)并列謂語；其前面句子為主句，其中含有雙賓語。整句句意：護(hù)士應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們自己可能沉默的原因并且從文化角度上理解病人沉默的原因，這樣病人的沉默不會(huì)過早被打斷。也不會(huì)讓病人繼續(xù)保持不必要的沉默。