王拓

摘 要：“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中教學(xué)就向哪里轉(zhuǎn)”，由此可見(jiàn)高考對(duì)高中教學(xué)的影響之大。高考改革是一項(xiàng)很大的工程，牽一發(fā)而動(dòng)全身，因此，通過(guò)實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)，總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，建立起完善且合理的新高考制度，保障學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)選拔人才和社會(huì)公平公正。

關(guān)鍵詞：高考改革；試點(diǎn)；思考

一、浙江高考改革試點(diǎn)基本情況

2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，這標(biāo)志著由黨中央、國(guó)務(wù)院頂層設(shè)計(jì)、全面部署的新一輪高考綜合改革已經(jīng)正式啟動(dòng)。此次高考改革初衷，是把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，從根本上解決“一考定終生”的弊端。

浙江作為全國(guó)高考改革試點(diǎn)省份之一，推出了高考招生綜合改革方案，從2014年秋季入學(xué)的高中新生開(kāi)始，至2017年全面實(shí)施。改革后的浙江高考將不再分文理，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)是必考科目，此外，考生可以根據(jù)自身興趣及想要報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)7門(mén)科目中，自主選擇3門(mén)作為高考選考科目。每門(mén)選考科目成績(jī)按等級(jí)賦分，每個(gè)等級(jí)分差為3分。選考科目和外語(yǔ)均有多次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇2次參加考試。

二、浙江高考改革實(shí)施后出現(xiàn)問(wèn)題

從2014年高考改革試點(diǎn)以來(lái)，已歷時(shí)二年多，浙江高考改革取得了很多成效，但在學(xué)校和學(xué)生層面上還存在一些問(wèn)題。

（一）選考科目確定令人糾結(jié)。高考改革后，學(xué)生將面臨很多的選擇，高一入學(xué)后，學(xué)生就要選擇選考科目，不僅要考慮自身的興趣愛(ài)好，今后的就業(yè)方向，報(bào)考大學(xué)對(duì)選考科目的要求，同時(shí)還要考慮本人各科目在本校排名情況，本校在全省所處的水平和位置等等，這讓學(xué)生和家長(zhǎng)都非常糾結(jié)。在選考科目選擇上，物理是理科中最重要的一門(mén)學(xué)科，因其學(xué)習(xí)難度最大，選這門(mén)課的大多是名校尖子生，這兩年物理科目選擇人數(shù)大幅度下降，甚至連物理成績(jī)較好的學(xué)生也放棄這門(mén)學(xué)科。目前中學(xué)多余的物理老師都改行教技術(shù)了，這將對(duì)物理這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科產(chǎn)生較大的影響。

（二）選考時(shí)間選擇讓學(xué)生焦慮。高考改革后選考科目均有多次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生可以參加2次，那么什么時(shí)間選考什么科目，學(xué)生不僅要關(guān)注自身的學(xué)習(xí)情況，更要研究參考對(duì)手是否強(qiáng)大等問(wèn)題，避免強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng)，這似乎成了“田忌賽馬”的博弈。從2015年10月首次開(kāi)考的情況看，一些普通學(xué)校嘗到了甜頭，涌現(xiàn)了一些“滿分”學(xué)生，2016年4月份，各大名校因受首考結(jié)果的影響而紛紛報(bào)考，卻因沒(méi)有考生基數(shù)作分母而導(dǎo)致賦分不合理，使很多成績(jī)很好的學(xué)生并未拿到理想的分?jǐn)?shù)，競(jìng)爭(zhēng)似乎并不公平。

（三）學(xué)校排班難度很大。7門(mén)選考科目選3門(mén)，就有35種組合，而且每種組合的人數(shù)參差不齊，有的超過(guò)100人，有的可能只有幾個(gè)人，以目前各高中學(xué)校情況來(lái)看，無(wú)論從硬件還是軟件都滿足不了這種變化，如果完全按照學(xué)生自己的意愿選課，安排35種不同的班級(jí)，顯然是不可能的事情。而安排部分學(xué)生走班，又會(huì)帶來(lái)學(xué)生歸屬感下降，教學(xué)管理難度加大等系列問(wèn)題，排班成了一大難題。

（四）學(xué)校師資配備問(wèn)題突出。目前高中師資還是按傳統(tǒng)高考模式配備的，高考改革后，學(xué)生各科目的課時(shí)安排會(huì)發(fā)生較大變化，選考之前，選考科目老師成了大忙人，選考結(jié)束之后，教學(xué)轉(zhuǎn)為主攻語(yǔ)數(shù)外，選考科目老師基本處于“下崗”狀態(tài)。況且每屆的學(xué)生的選擇情況又會(huì)大不相同，對(duì)師資要求也會(huì)發(fā)生變化，從而造成學(xué)校年年都要為師資安排大傷腦筋。

三、對(duì)策措施

為進(jìn)一步完善高考改革試點(diǎn)方案，為全國(guó)高考改革提供經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)改革試點(diǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）合理確定選考時(shí)間。高考應(yīng)是廣大考生公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，目前改革方案是在高二高三兩個(gè)學(xué)年中有多次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生自主選擇兩次參加考試，建議調(diào)整為在高三學(xué)年內(nèi)進(jìn)行固定的兩次選考，考生可以在這兩次時(shí)間里參加一次，也可以參加兩次。這樣可以避免低一屆學(xué)生與高一屆學(xué)生同時(shí)考試并統(tǒng)一賦分的不公平競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)可以確保高中期間學(xué)生能有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，便于學(xué)校合理安排學(xué)生的課程和進(jìn)度，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)確定選考組合。7選3的選考模式，總體來(lái)說(shuō)35種組合是太多了，學(xué)校也無(wú)法完全滿足學(xué)生的要求。在前二屆學(xué)生自行選擇情況看來(lái)，往往有半數(shù)左右的組合的人數(shù)是相當(dāng)少的，只有幾個(gè)人，甚至只有1人。建議可以根據(jù)大學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在這35種組合中固定十來(lái)種組合方式供學(xué)生選擇。這樣既滿足學(xué)生自主選擇的需求，同時(shí)又解決學(xué)校教室不足、排課困難、走班教學(xué)等系列問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)中小學(xué)教育的銜接。新高考招生極大增強(qiáng)了學(xué)生的選擇性，而現(xiàn)行教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生面對(duì)這么多的選擇，大多會(huì)感到無(wú)所適從，不知如何選擇。因此要繼續(xù)深化初中和小學(xué)教育改革，做好小、初、高中教學(xué)的銜接工作，將新高考改革精神滲透到學(xué)生的初中和小學(xué)階段，讓學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)如何根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展方向，選擇適合自己個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展道路。

（四）建立高考多元錄取機(jī)制。高考改革后，高考錄取方式要進(jìn)行相應(yīng)改革，一些以物理為基礎(chǔ)的專業(yè)和理工科類大學(xué)在公布選考科目要求時(shí)，要加大設(shè)置物理單一學(xué)科作為選考科目的力度，以保護(hù)考生選考物理科目積極性。進(jìn)一步擴(kuò)大高校自主招生和“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生力度，建立起以統(tǒng)一高考按分錄取為主、高校自主招生和“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生為補(bǔ)充的多元招生機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)“綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”。同時(shí)要加大對(duì)“自主招生”和“三位一體”招生的管理力度，規(guī)范招生制度，完善招生程序，確保公開(kāi)公平，使之在陽(yáng)光下運(yùn)行，避免滋生腐敗。