朱慧

摘要：小學(xué)低段是由幼兒到少年兒童生理、心理迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力，這樣的音樂基礎(chǔ)對(duì)今后的發(fā)展十分有利。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；低段教學(xué)；課堂規(guī)范；策略研究

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0320-02

把握低段學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使音樂課堂規(guī)范管理，有效地開展音樂教學(xué)活動(dòng)，我通過幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐有了以下嘗試，且達(dá)到了較好的效果。

1.利用學(xué)生心理特征，調(diào)控課堂紀(jì)律

記得剛開始上低段音樂課的時(shí)候，因?yàn)槲也]有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征，經(jīng)常使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)嚴(yán)聲厲色地意圖恢復(fù)課堂的平靜，可是這樣一來，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，不僅不能夠很好地掌控課堂秩序，同時(shí)也影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。后來我查閱了相關(guān)書籍，了解到低年級(jí)學(xué)生的心理特征，為了提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排重新設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了相關(guān)的調(diào)整：在一開始師生問候后，復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)往往低段學(xué)生對(duì)于自己所熟悉的內(nèi)容總會(huì)比較感興趣，再安排進(jìn)行小組比賽，比一比哪一組掌握地更好，這一舉措更引得學(xué)生提升了很大的興趣。復(fù)習(xí)完畢后通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題教授新課，而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。由此在一開始就充分吸引了學(xué)生的注意力，使他們精神集中，課堂的效率也會(huì)提高一半。

2.掌握學(xué)生性格特點(diǎn)，落實(shí)課堂常規(guī)

在音樂課堂教學(xué)中，課堂常規(guī)尤為重要。在這一環(huán)節(jié)，我充分利用低段學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好落實(shí)了一系列的課堂常規(guī)，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣。

2.1 聆聽。每一個(gè)孩子都喜歡聽故事，尤其是低段的學(xué)生。只要一聽到講故事，他們就能夠表現(xiàn)出特別認(rèn)真的狀態(tài)。于是我利用學(xué)生這一心理，把一些音樂改編成有趣的故事，讓學(xué)生先了解其中的內(nèi)容，再對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，并且囑咐學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候也要像聽故事那么認(rèn)真，及時(shí)地落實(shí)課堂常規(guī)。在聆聽完畢之后再讓學(xué)生自己來講一講所聽到的內(nèi)容，久而久之，學(xué)生不但漸漸規(guī)范了課堂常規(guī)，也培養(yǎng)了對(duì)音樂課堂的興趣，更提高了聆聽能力、及表達(dá)能力。

2.2 歌唱。低年級(jí)的學(xué)生天性活潑熱情，習(xí)慣了大聲喊叫和大聲說話。在上其他課的時(shí)候也總是被要求大聲問好，大聲回答問題。但在音樂課堂中，聲音過分響亮也會(huì)一定程度影響到音樂本身的美感。如何控制音量，讓學(xué)生能夠恰到好處地表現(xiàn)出音樂的美感，我首先從師生問好開始：在最初的課堂上，老師說"上課"的時(shí)候小朋友往往會(huì)很大聲地喊"起立！"，于是我會(huì)告訴學(xué)生，每一門課都有自己特有的問好方式，這是音樂課，老師規(guī)定了要怎么樣來進(jìn)行問好，首先要模仿老師說話的樣子：輕而有力。在一次一次的模仿之后，學(xué)生掌握了這種音樂課特有的問好方式，在日后的教學(xué)過程中，如果有哪個(gè)小朋友不小心聲音過大的話，身邊自然有其他小朋友提醒"這是音樂課……"而在唱師生問好歌的時(shí)候，教師也先表示出自己的友好：面帶微笑、聲音甜美，學(xué)生利用自身的模仿特點(diǎn)，很快就能夠掌握這一問好要領(lǐng)，在不斷的練習(xí)過程中達(dá)到教師預(yù)期的效果。有了這樣的基礎(chǔ)和鋪墊，在歌唱教學(xué)中，也用同樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如《閃亮的小星》一課，在老師沒有提醒之前，學(xué)生肯定是扯著大嗓門竭盡全力地唱出歌曲，這樣就破壞了音樂原有的意境。因此，在教學(xué)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，如"這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，四周靜悄悄的"讓學(xué)生了解到歌曲應(yīng)該非常安靜的。教師再進(jìn)行適當(dāng)范唱，學(xué)生便能夠了解到應(yīng)該像老師這樣自然地歌唱。從而在接下去的學(xué)習(xí)中，教師繼續(xù)引導(dǎo)，使他們能夠把聲音控制在教師預(yù)想中，達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果。同事我發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力都集中在我身上，他們好像在跟著我做游戲一樣，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一句聲音都被我牽引著，而他們似乎也很喜歡這樣的方式，不但能表現(xiàn)出美妙的音樂，也能夠快樂地深入其中，培養(yǎng)了學(xué)生自然歌唱的能力，也更近一步地提高了興趣，課堂教學(xué)也得到了很好的效果。

2.3 律動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)的課堂常規(guī)中，我運(yùn)用了孩子們最愛的游戲規(guī)則來進(jìn)行。首先跟他們說好規(guī)則，如果哪個(gè)小朋友不聽"裁判"（即教師）指揮，或者做錯(cuò)動(dòng)作，他就只能"出局"不能繼續(xù)了；表現(xiàn)特別好的小朋友，有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示，并且得到加分獎(jiǎng)勵(lì)，且每一堂課的各種加分可以累積達(dá)標(biāo)換取一定的小禮品。聽到這一"游戲"規(guī)則，孩子們個(gè)個(gè)都來勁了。為了不因做錯(cuò)動(dòng)作而被罰出局，在模仿學(xué)習(xí)老師律動(dòng)的時(shí)候都很認(rèn)真，生怕哪個(gè)動(dòng)作看錯(cuò)了。在律動(dòng)表演的時(shí)候，也要先打好"預(yù)防針"，一一落實(shí)表演要求，慢慢培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，在日后的教學(xué)中得到不斷的提升。經(jīng)歷多次練習(xí)，掌握了一些基本動(dòng)作之后，有些表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生還能夠自編動(dòng)作，這時(shí)候我就會(huì)熱情邀請(qǐng)他們到臺(tái)上來給大家展示（這個(gè)時(shí)候可以借機(jī)灌輸"怎樣做好一名小觀眾"理念，規(guī)范學(xué)生觀看表演時(shí)的行為習(xí)慣），這樣不但提高了學(xué)生的積極性，也使課堂教學(xué)有了良好的氛圍，在掌握課堂常規(guī)和技能的同事，孩子們學(xué)在其中，并樂在其中，又一次提升了對(duì)音樂課堂的興趣。

3.了解學(xué)生興趣愛好，提高課堂效率

經(jīng)過各種教學(xué)嘗試，我也從中了解到了一些孩子們的興趣喜好：如愛聽故事、欣賞影片、做游戲，而且每一個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。于是我除了小組競(jìng)賽的加分制度，還加設(shè)了聽音樂故事、看音樂動(dòng)畫、做音樂游戲的獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要學(xué)生能在課堂中提前認(rèn)真地完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，在余下的時(shí)間里，老師就會(huì)安排相關(guān)的"獎(jiǎng)勵(lì)"活動(dòng)。合理的獎(jiǎng)懲有助于學(xué)生有意識(shí)地調(diào)整、規(guī)范自己的行為，一定程度上能使學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能有效地提高課堂效率，可謂"一舉兩得"！

通過這一次的實(shí)踐調(diào)查研究我了解到，低段孩子的行為習(xí)慣、課堂常規(guī)不是短時(shí)間內(nèi)就可以養(yǎng)成的，需要教師有不斷的耐心和恒心去幫助學(xué)生共同培養(yǎng)。讓我們多花點(diǎn)時(shí)間和精力去了解學(xué)生、研究學(xué)生，用我們的睿智去走近學(xué)生，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好的音樂課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的同時(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到規(guī)范常規(guī)的重要性和必要性，從而讓音樂課堂變得精彩而有意義。