趙新玉

摘 要：隨著年級(jí)的升高，有諸多因素同時(shí)影響著高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，比如男生、女生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有著不同的興趣點(diǎn)，這就在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以學(xué)習(xí)興趣與能力為主要研究對(duì)象，探討高中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與能力的現(xiàn)狀，從而有針對(duì)性地提出可行性的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

著名教育學(xué)家塞謬爾·斯邁爾斯曾經(jīng)說過：“教育就是為了喚醒孩子們對(duì)自己生活圈以外的認(rèn)知興趣?！比欢?，在實(shí)際教學(xué)過程中，高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有想象力，不能通過自己的能力理解教師的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)想象力時(shí)，就會(huì)缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下。所以，高中數(shù)學(xué)教師有必要研究出一套適合高中生的教學(xué)方法，來彌補(bǔ)學(xué)生的不足，從而在一定程度上提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的現(xiàn)狀

1.缺乏參與興趣

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂上都缺乏一定的參與興趣，這就不難發(fā)現(xiàn)，高中生缺乏抽象邏輯思維能力，從而使其無法跟隨數(shù)學(xué)教師的講課思路與進(jìn)度，進(jìn)而失去與師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。但是如果保持對(duì)新鮮知識(shí)以及某種事物的傾向興趣，這樣就不會(huì)出現(xiàn)不互動(dòng)的尷尬場(chǎng)面，而是一直處于興奮的狀態(tài)中，并快速投入到互動(dòng)的交流中，從而提高參與度以及學(xué)習(xí)效果。興趣是一切參與行為的動(dòng)力，如果要想在一定程度上提高高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的參與度，就要改善學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的

興趣。

2.學(xué)生能力不強(qiáng)

如今，采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，即上課講知識(shí)點(diǎn)，課下做練習(xí)題。通過及時(shí)的作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，并通過大量的解題來理清教師的講題思路，從而使自己在以后的解題步驟中更加簡(jiǎn)潔。但是，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)以及講題步驟了解不透徹，直接導(dǎo)致課堂效率差，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的課下作業(yè)效率。所以，大部分學(xué)生不能通過自己的能力完成作業(yè)，對(duì)新穎的解題方法也沒有任何興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力降低。

二、提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的策略

1.建立懸念，激發(fā)興趣意識(shí)

創(chuàng)設(shè)懸念是指學(xué)生可以通過思考一些奇怪的方法來解題，在想新穎方法時(shí)，可能會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，但是成功時(shí)會(huì)覺得自己很偉大，從而開動(dòng)大腦費(fèi)盡心思去思考。創(chuàng)設(shè)懸念在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)問題變得直觀、形象時(shí)，學(xué)生就會(huì)明白該教學(xué)方法的好處。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有不斷探索的欲望，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)又一個(gè)的懸念，學(xué)生為了滿足內(nèi)心的好奇，就會(huì)努力想知道。只有當(dāng)學(xué)生在內(nèi)心建立了好奇心，才會(huì)想方設(shè)法去尋找解題的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日復(fù)一日，學(xué)生就可以在解答懸念的過程中，不斷提升自我探索的能力，并提高自己高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2.對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我完善

在高考的強(qiáng)大壓力下，雖然有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但是有著一顆渴望進(jìn)步的心。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自行整理知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生在整理過程中熟悉知識(shí)點(diǎn)，熟悉章節(jié)包含的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。并要求學(xué)生將重點(diǎn)以及難點(diǎn)用色筆標(biāo)記出來，通過對(duì)比其中的異同點(diǎn)，從而加深印象。通過整理過程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，在不斷鞏固知識(shí)的過程中建立正確的知識(shí)體系。在自我建立的知識(shí)體系中可以提高學(xué)生的能力，同樣可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)于優(yōu)等生，保持興趣，發(fā)揮創(chuàng)新

教師要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的合作以及師生之間的互動(dòng)，從而通過積極地探索來挖掘?qū)W生的潛力，并收獲知識(shí)。學(xué)生在合作交流的過程中，會(huì)主動(dòng)思考、提出疑問、表達(dá)想法，真正成為數(shù)學(xué)課堂的“主角”。教師在教學(xué)中是主導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者。因此，教師應(yīng)規(guī)范自身的教學(xué)行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間不認(rèn)真討論或做無關(guān)事情時(shí)，教師要及時(shí)糾正，從而使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。在互相交流的過程中，學(xué)生的思維在碰撞中可以產(chǎn)生新的火花，是一種極具特色的解題方法或是富有哲理的語言，教師要努力尋找。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，加強(qiáng)直觀教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作是十分重要的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行“演習(xí)”時(shí)，就會(huì)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使靜態(tài)的知識(shí)不斷動(dòng)態(tài)化，從而在鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力。

本文以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力作為研究的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)激情不高。通過分析實(shí)際的教學(xué)條件以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而探索出利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素養(yǎng)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教師要不斷探索新的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

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編輯 謝尾合