鄧元成

【摘要】 新課程改革中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)做到以人為本，應(yīng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展和綜合能力的提升，讓學(xué)生在抽象的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中感受快樂(lè)，在充滿(mǎn)歡樂(lè)的課堂中求知。因此，教師應(yīng)熟練駕馭教材，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打造充滿(mǎn)趣味、高效的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】 導(dǎo)入引趣 新課激趣 練習(xí)增趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）02-111-02

著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂(lè)之者?！鄙勘葋啠骸皩W(xué)問(wèn)必須好乎自己的興趣，方才可以利益?！毙抡n程改革中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)做到以人為本，應(yīng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展和綜合能力的提升，讓學(xué)生在抽象的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中感受快樂(lè)，在充滿(mǎn)歡樂(lè)的課堂中求知。小學(xué)生天生就好勝心和好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)，注意力不穩(wěn)定、不持久，而興趣則能讓學(xué)生在探究知識(shí)的整個(gè)活動(dòng)中積極化，思維變得更加敏捷，創(chuàng)造力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更佳。因此，教師應(yīng)熟練駕馭教材，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打造充滿(mǎn)趣味、高效的數(shù)學(xué)課堂。下面就談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略：

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入引趣

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。授人以魚(yú)，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精彩的課堂導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)樂(lè)趣時(shí)，他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的開(kāi)始，為學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面就根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在數(shù)學(xué)課堂中，常用的兩種導(dǎo)入方式：

1.1故事導(dǎo)入

抓住小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可以在新課導(dǎo)入時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編一些有關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)短故事用以解釋所學(xué)內(nèi)容，或直接用故事形式替代所學(xué)知識(shí)。這樣，既讓學(xué)生高度專(zhuān)注，又充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情、啟發(fā)他們主動(dòng)參與思考，從中領(lǐng)悟、掌握知識(shí)。

1.2游戲?qū)?/p>

學(xué)生都喜歡做游戲，如果將游戲靈活地溶入到課堂中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于化難為易，有利于融洽師生感情，提高教學(xué)效果。

例如在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《比賽場(chǎng)次》時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲?qū)耄汉⒆觽?，中?guó)是禮儀之邦，見(jiàn)面或告別時(shí)通常進(jìn)行握手，以表示友誼、熱情、良好祝愿等。下面有請(qǐng)5個(gè)孩子來(lái)做一個(gè)“握手游戲”，要求每?jī)蓚€(gè)人間都要進(jìn)行握手一次，每人要各握多少次手？學(xué)生都十分喜歡參與到游戲中。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，孩子們很快有了答案：“每人各握了4次手”。哪5個(gè)人是不是一共握了20次手呢？（學(xué)生都在積極地思考著）這正是本課要來(lái)研究的內(nèi)容《比賽場(chǎng)次》。以游戲的形式導(dǎo)入新課，既輕而易舉地營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又激起了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的形式與方法是多樣化的，教師可以靈活地根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)有效進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境新課激趣

教學(xué)情境是新課環(huán)節(jié)的突破口，是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)的“滲透”與“融合”，能讓學(xué)生的情感和興趣處在極佳狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，從而保證新課教學(xué)活動(dòng)的高效。因此，老師要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，在新課教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的操作情境、生活情境等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其探究欲望。

2.1創(chuàng)設(shè)操作情境

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)的效果主要取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)興趣愈濃學(xué)習(xí)的效果就愈大。教學(xué)中，重視學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好辦法。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)手、眼、腦、口等多種感官的參與符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)好奇的心理特征，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

例如在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓錐的體積》：先讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好所需的圓柱形量杯和圓錐形量杯，在推導(dǎo)圓錐的體積計(jì)算公式時(shí)，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)分三次進(jìn)行，首先拿兩個(gè)等底等高的圓柱形量杯和圓錐形量杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先往圓錐內(nèi)裝滿(mǎn)水，然后把圓錐內(nèi)的水倒入圓柱里，觀察倒多少次水剛好把圓柱裝滿(mǎn)。實(shí)驗(yàn)證明：倒三次水剛好把圓柱裝滿(mǎn)。接著拿兩個(gè)不等底等高的圓錐形量杯和圓柱形量杯進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與前次試驗(yàn)不一樣；這時(shí)教師提出問(wèn)題：為什么兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣呢？此時(shí)學(xué)生的興趣被激發(fā)了，都想再探究。再次做第三次實(shí)驗(yàn)，將兩個(gè)比第一次試驗(yàn)小一些的等底等高的圓柱形量杯與圓錐形量杯再進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)果與第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生一致認(rèn)為“圓錐體積是與它等底等高圓柱體積的”，從而逐步推導(dǎo)出圓錐的體積公式，即：V錐=sh.整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們懷著濃厚的興趣，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，思維活躍，積極主動(dòng)，既明白了圓錐體積的計(jì)算方法，還弄清圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系。什么條件下V錐=V柱（或V柱=3V錐），這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得樂(lè)，學(xué)得活，也記得牢。

實(shí)踐證明，組織有效的操作活動(dòng)，能讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦等過(guò)程中，輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得富有趣味性。

2.2創(chuàng)設(shè)生活情境

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的現(xiàn)象，成因之一便是脫離實(shí)際。”新課程改革提出數(shù)學(xué)課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“回歸生活”、“貼近生活”的學(xué)習(xí)情景，使數(shù)學(xué)課堂充分“生活化”。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中可以根據(jù)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，引導(dǎo)他們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，從而理解知識(shí)的真理。

如教學(xué)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算115-98時(shí)，可借用平時(shí)在商場(chǎng)購(gòu)物結(jié)算的經(jīng)歷來(lái)理解：廖亞姨有一張100元鈔票和15元零錢(qián)，買(mǎi)了一只98元的電吹風(fēng)，她應(yīng)如何支付？收銀員如何找錢(qián)？結(jié)果廖亞姨還剩多少元？學(xué)生都能回答：廖亞姨把100元給收銀員，收銀員找回2元，廖亞姨還剩15+2=17元。結(jié)合“結(jié)算經(jīng)歷”，學(xué)生很容易就理解了規(guī)律“減多了要加回”?？梢砸源祟?lèi)推理解121+103、279+98、279+102等習(xí)題。課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，只有來(lái)源于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能使學(xué)生感到親切、自然，從而讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

在新課教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣、探究知識(shí)的熱情。

3.運(yùn)用多樣化的練習(xí)增趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?。練?xí)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，如果練習(xí)設(shè)計(jì)形式單調(diào)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，無(wú)法喚起他們的探究欲望。因此，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地設(shè)計(jì)不同形式的習(xí)題。多樣化的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的邏輯思維能力，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。概念知識(shí)教學(xué)，可設(shè)計(jì)一些填空題、判斷題、選擇題等習(xí)題；計(jì)算能力教學(xué)，可設(shè)計(jì)一些改錯(cuò)題、搶答題、更換算式數(shù)字等習(xí)題；問(wèn)題解決教學(xué)，可設(shè)計(jì)一些一題多解、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題等習(xí)題；幾何圖形教學(xué)，可設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作、親臨實(shí)地解決、推理等習(xí)題。

如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)》時(shí)，為了讓復(fù)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、機(jī)械的重復(fù)過(guò)程，精心地設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí)：（1）黃萍乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)有60個(gè)紅乒乓球，黃乒乓球的個(gè)數(shù)是紅乒乓球的。該訓(xùn)練場(chǎng)有黃乒乓球多少個(gè)？學(xué)生很快就完成了第1道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，接著把題目里第二個(gè)條件中的“黃”和“紅”兩字的位置進(jìn)行調(diào)換，變成了一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：（2）黃萍乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)有60個(gè)紅乒乓球，紅乒乓球的個(gè)數(shù)是黃乒乓球的。該訓(xùn)練場(chǎng)有黃乒乓球多少個(gè)？學(xué)生對(duì)類(lèi)似的第2道題立馬產(chǎn)生濃厚的興趣，很快就確定了解題方法。然后又設(shè)計(jì)了補(bǔ)條件、補(bǔ)問(wèn)題的習(xí)題：（3）紅星農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)有小牛60頭，（補(bǔ)充含有分?jǐn)?shù)的條件）。該農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)有大牛多少頭？（4）安然煤礦有300噸煤，三月份運(yùn)走了總重量的，四月份運(yùn)走了總重量的。先補(bǔ)充問(wèn)題再列式計(jì)算？這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生的求異欲望，學(xué)生在整節(jié)課堂上都表現(xiàn)得非常興奮、活躍，課堂教學(xué)效果良好。因此，教師要認(rèn)真推敲教材精心設(shè)計(jì)一些新奇、多變的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)鞏固，為數(shù)學(xué)課堂增趣。

總之，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才會(huì)喚起他們探索真理的愿望，才能從心靈深處激發(fā)他們求知的積極性。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)潛心鉆研教材，吃透教材，發(fā)掘教材的各種有利因素，握好時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李佩瑗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之探究[J].教育界，2015，（20）.

[2]王倩.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)[J]..速讀（下旬），2014，（4）.