尤少錦

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師最主要的任務(wù)就是提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，審美素養(yǎng)的提高不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，還能夠幫助學(xué)生形成良好的品格。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中能夠隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，并且培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，結(jié)合具體的材料完成培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；審美素養(yǎng)；感悟生活

新課改的出臺(tái)促使當(dāng)代小學(xué)美術(shù)教師意識(shí)到自身教學(xué)中存在的不足，尤其是新課改提出了培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力，有效提高學(xué)生的欣賞和領(lǐng)悟能力，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)全面型人才，積極地參與到學(xué)生組織的文藝活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)具體且形象的審美思想形成?，F(xiàn)如今小學(xué)生的教育更加重視德、智、體美、勞全面發(fā)展，因此，小學(xué)美術(shù)教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美能力，滿足學(xué)生的需求，使其形成獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育的作用

審美素養(yǎng)能夠在一定時(shí)期中起到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用，創(chuàng)造符合時(shí)代審美的藝術(shù)奇跡。例如，上古石器和埃及金字塔等，都是人類文明發(fā)展史中的一部分，也是當(dāng)時(shí)人們的審美結(jié)晶。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，能夠幫助學(xué)生提高判別事物的能力，還能夠使學(xué)生在生活中不斷欣賞和感知美。本文主要以烏髻巖的文化資源發(fā)展為例，來幫助學(xué)生培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造健康的審美觀念。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也應(yīng)具備時(shí)代性的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生成為全能型現(xiàn)代化人才，教師就需要重視學(xué)生審美素養(yǎng)的提高，形成良好的藝術(shù)氣質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的方法

1.利用審美創(chuàng)造活動(dòng)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，最核心的內(nèi)容就是提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的情感想象力和創(chuàng)造力，但是目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然利用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，只重視美術(shù)技巧和作品效果，而忽視了學(xué)生作品中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)和情感表達(dá)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)忽視自身繪畫過程中的情感變化，養(yǎng)成不良的繪畫習(xí)慣。美術(shù)作品也是表達(dá)學(xué)生精神世界的方式之一，所以學(xué)生在繪畫中必須流露出自己的真實(shí)情感，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

在具體的美術(shù)活動(dòng)中，教師為了提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，可以開展室內(nèi)寫生、室外寫生和實(shí)踐活動(dòng)等課程，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能提高學(xué)生的想象力。教師利用科學(xué)的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以加強(qiáng)其感知事物的能力。美術(shù)教師也要將美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，不僅在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)事物的觀察，還可以在美術(shù)活動(dòng)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生的審美水平。例如，教師在教學(xué)的過程中可以播放PPT，在PPT中包含有烏髻巖的文化資源圖片和介紹，通過圖文的有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生感受到烏髻巖的美，仿佛身臨其境，從而帶著愉悅的心情進(jìn)行繪畫。教師還可以讓學(xué)生先閱讀有關(guān)烏髻巖的傳說，通過烏髻巖中的烏髻觀音的由來，讓學(xué)生感受烏髻巖豐富的文化底蘊(yùn)，帶著欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的心態(tài)進(jìn)行繪畫。

2.聯(lián)系實(shí)際生活提高審美品位

時(shí)代的發(fā)展也促使著小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教師需要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的產(chǎn)生是來源于生活的，因此小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系實(shí)際能夠鍛煉學(xué)生的審美能力，有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)中，教師還需要重視提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，只有熱愛美術(shù)才能創(chuàng)造更富情感的美術(shù)作品，教師可以通過各種美術(shù)活動(dòng)和豐富的色彩來刺激學(xué)生，提高學(xué)生欣賞美的能力的同時(shí)讓學(xué)生感到愉悅，更容易接受美術(shù)教學(xué)。例如，教師在教授《家鄉(xiāng)的古建筑》時(shí)可以播放部分圖片，通過彩色圖片讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，其中包括有象山亭與象山橋、鳳儀堂石雕鳳輪與馬槽等，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)烏髻巖中的事物進(jìn)行描寫，讓學(xué)生在文字欣賞的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生會(huì)更容易接受，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.親近自然感悟生活

現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展越來越迅速，教師在教學(xué)的過程中也需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，體現(xiàn)出創(chuàng)新發(fā)展的特點(diǎn)，不能只局限于課堂內(nèi)，為了培養(yǎng)多層次的個(gè)性化人才，教師可以通過組織室外寫生活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的審美能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到烏髻巖旅游資源區(qū)中感受大自然，欣賞祖國(guó)的壯麗風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。烏髻巖中有許多文物，例如，元代“玄武”龜蛇青石雕、石雕獅子、銅鏡等，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能讓學(xué)生得到良好的藝術(shù)熏陶。教師讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行勾勒，描繪自己心目中的烏髻巖文物，并且也可以欣賞烏髻巖中的風(fēng)景，身臨其境中更能夠激發(fā)學(xué)生的靈感。

本文主要分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，以烏髻巖文化旅游風(fēng)景為例，教師不斷提高學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，在新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，塑造全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

項(xiàng)麗娜.淺談在音樂教學(xué)中提升學(xué)生的審美素養(yǎng)[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2013（1）.

？誗編輯 段麗君