成長就要敢于改變

朱 慧

加拿大；藝術(shù)體育教育；差異發(fā)展

2015年的秋天，楓葉初紅的時節(jié)，我跟隨江蘇省藝體骨干教師交流考察團(tuán)飛躍了太平洋，來到位于北美的加拿大多倫多市。通過20天的聆聽、觀察、思考、行走，與加拿大安大略省北約克教育局的朋友們深度交流，感受東西方教育方面的不同，領(lǐng)略了加國教育的魅力，也引發(fā)了我對于教育、教師職業(yè)以及自我成長的深刻思考。

一、走出印象誤區(qū)，重新審視教師職業(yè)

對加拿大的學(xué)校教育的最初印象，是由媒體上獲得的信息拼湊而成的。概括起來就是班級生數(shù)少，校園活動多；學(xué)生作業(yè)少，實踐活動多。他們擁有輕松自由的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的教學(xué)資源。但是經(jīng)過短短幾天的學(xué)習(xí)交流，我就意識到自己知之甚少。

首先是培訓(xùn)形式的不同。從約克大學(xué)白發(fā)蒼蒼的學(xué)者到其他年輕活潑的教師，幾乎每一個給我們上課的教師都在用整體介紹、分組體驗、再次修改、提高創(chuàng)作、提出問題等方式進(jìn)行活動。每個教師分組的形式各有不同，有時是將鄰座的人分成一組，有時是隨機(jī)報號重新組合，但由此可見小組合作是他們的教學(xué)習(xí)慣。特別值得注意的是，小組合作后的評價和導(dǎo)向能夠及時跟上，不讓評價流于形式，每一次對前一個組的評價都是對后一個組的引導(dǎo)。在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)，讓我們這些習(xí)慣了獨自學(xué)習(xí)的成年人重新感受到年少時的快樂。

其次在內(nèi)容方面，加拿大的教育理念和教師職業(yè)制度讓我們重新審視自己的職業(yè)。Mr.White給我們介紹了安大略省的教育追求和教育體制，從外顯的制度設(shè)置上就已經(jīng)感受到中加差異。他說：“加拿大是移民國家，每一個人來到這里都應(yīng)該受到尊重。因此在教育里首先要體現(xiàn)的就是平等與尊重?！钡拇_如此，在隨后的幾天里我通過各種各樣的活動深切體會到這一點。

安大略省的教育網(wǎng)站上，所有學(xué)科的教學(xué)大綱都被翻譯成好幾種語言版本，其中就有中文版本，讓來自不同國家的人都可以順暢地了解安大略省的教育追求和實質(zhì)內(nèi)容。

加拿大教師工作是非常辛苦的。小學(xué)所有科目由一位教師完成，也就是我們理解中的“包班”。九到十二年級為高中，開始進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)。高中教師進(jìn)行分科制，每人至少主教兩門。由此可見教師要具備高水平，且需要不斷思考調(diào)整自己以滿足教學(xué)需求。

加拿大的教師是在完成了4年大學(xué)和2年教育學(xué)院的學(xué)習(xí)之后才可以從事教師職業(yè)。教師在師范院校畢業(yè)后向教育局提出工作申請，由教育局統(tǒng)一安排到區(qū)內(nèi)各個學(xué)校去幫助生病或請假的教師代課。第2年繼續(xù)幫其他教師代課，但代課的時間可以長一些，等2～3年后他們才可以成為正式教師。

教師的職業(yè)特征導(dǎo)致職業(yè)要求極高，可是我們的學(xué)識水平真的就能滿足學(xué)生發(fā)展嗎？我的職業(yè)水平足夠應(yīng)對不斷變化的學(xué)生群體嗎？

二、注重內(nèi)容及評價，關(guān)照學(xué)生個體差異

教學(xué)內(nèi)容直接影響學(xué)生個體的發(fā)展。在赴加拿大學(xué)習(xí)之前，我通過閱讀《第56號教室的奇跡》就已經(jīng)得知，北美教師是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求確定教學(xué)內(nèi)容的，但具體如何實施不甚明白。他們認(rèn)為每個學(xué)生都是不一樣的，不能用唯一的一套教材來教，而是要根據(jù)不同學(xué)生的需求來教。例如教授閱讀能力時，教師可能自主安排莎士比亞的戲劇閱讀和其他名著閱讀，在課后要求學(xué)生自主閱讀篇章形成初步認(rèn)識，而在課堂上則進(jìn)行大量的閱讀討論、爭辯，還經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生表演其中的一些片段，通過外在的戲劇模擬表演體會文學(xué)作品的內(nèi)涵。對于我們這個團(tuán)隊來說，我們更加關(guān)注藝術(shù)和體育教學(xué)，如何安排教學(xué)內(nèi)容既能關(guān)照整個群體需要，也能兼顧個體差異？應(yīng)我們的要求，約克教育局的工作人員展示了體育教學(xué)大綱并解釋了他們對學(xué)生身體發(fā)展的考核方法。

以體育教學(xué)大綱為例，與我們不同的是，安大略省的體育教學(xué)主要包括身體健康和心理健康兩個方面，2015年根據(jù)家長的需求加入了性教育。體育運動方面主要教孩子怎樣去運動。心理健康方面則教育孩子遠(yuǎn)離煙酒，與他人交往，與家人朋友建立友好的關(guān)系等。對于我們特別關(guān)心的體育考試，他們反而沒有針對身體的技能測評，主要對身體的靈活性和柔韌性進(jìn)行測評，幫助學(xué)生制訂訓(xùn)練計劃，提高身體素質(zhì)，每年進(jìn)行一兩次測評，可以看出學(xué)生運動技能等方面的提高。安大略省的體育教育注重教會學(xué)生如何面對自己的身體，如何排解壓力，以及如何防止受傷。在內(nèi)容的設(shè)置方面，不是僅有大而泛的目標(biāo)，而是更加關(guān)注學(xué)生的真實需要。

聽到這里的時候，我們在場的許多體育教師都沉默了。我們國內(nèi)的體育往往只停留在活動這個表面上，對學(xué)生的考評機(jī)制簡單粗暴。所有的學(xué)生按照一個標(biāo)準(zhǔn)來，忽視每個人的身體差異，忽視每個人的成長速度，忽視內(nèi)心和交往的需求。我們所堅信的公平的考試，對千差萬別的學(xué)生來說，真的是公平的嗎？在關(guān)照學(xué)生個體差異方面，我們無疑還有很大的提升空間。

三、開展課外活動，尊重學(xué)生發(fā)展需求

通過深入考察多所學(xué)校，我們在前期的宏觀了解上加深了對學(xué)校生活的切實感受。其中Aldergrove School是行程里唯一的一所小學(xué)，讓人印象格外深刻。兩位校長接待時，將自己做好的視頻請社區(qū)的華人翻譯并配音。學(xué)校以繪畫為平臺，承載學(xué)校文化，將影響學(xué)生未來的7個成長目標(biāo)以各種繪畫形式表現(xiàn)出來。走廊上，操場上，處處是各種材質(zhì)的繪畫。繪畫涵蓋藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等所有學(xué)科的內(nèi)容，造型色彩極具想象力。整個校園仿佛是一個充滿想象力的藝術(shù)空間。為了讓學(xué)生盡早學(xué)會獨立生活，學(xué)校里的走廊都有路名，辦公室的門牌則模仿路牌制作，儼然就是一個社會交通的微觀景象。這樣的校園環(huán)境更加符合小學(xué)生的心理特點，更加適合成長需要。

如果說小學(xué)階段關(guān)注學(xué)生生活技能的快速掌握，那高中階段則關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的方向。在高中校園的走訪果然應(yīng)驗了我的猜測。那天下午，我們來到Huron Heights Secondary School就聞到肉的香味，引得大家垂涎欲滴。原來是10年級的學(xué)生在上烹飪課，他們在學(xué)習(xí)做肉丸子，香味彌漫了整個走廊。

那個時間段正是學(xué)生課外活動的時候，學(xué)校的琴房、舞蹈房、攝影教室到處都是學(xué)生。這里的高中多是相似的，除了必修的課程外，木工、電工、美發(fā)等相關(guān)設(shè)施非常齊備。因為許多高中生在完成了必要的基礎(chǔ)教育以后未必都能升到合適的大學(xué)去，那么他們就會盡早選擇未來發(fā)展的目標(biāo)，在學(xué)校開始嘗試學(xué)習(xí)木工、汽車修理等專業(yè)，為走向社會做嘗試和準(zhǔn)備，這里的高中也承擔(dān)了職業(yè)教育的功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、目標(biāo)，制定自己的規(guī)劃，選修喜歡的課程，實現(xiàn)差異化發(fā)展。

四、社會攜手互助，藝術(shù)教育資源共享

在藝術(shù)教育方面，我們國內(nèi)目前受條件所限，學(xué)生的寫生、欣賞等方面的學(xué)習(xí)，只能由教師通過PPT的形式呈現(xiàn)，可是再精美的圖片也無法代替學(xué)生的直觀感受。作為美術(shù)教師，我一直希望每學(xué)期能夠帶學(xué)生去幾次博物館、去戶外采風(fēng)，看看精美的藝術(shù)品，畫畫大自然之美。藝術(shù)不是紙上的描摹，不是圖片的渲染。

在安大略省，美術(shù)館和博物館同時也承擔(dān)著對學(xué)生的藝術(shù)教育工作。在教學(xué)大綱里有對學(xué)生觀摩藝術(shù)的要求，因此，當(dāng)學(xué)生有需要的時候，學(xué)?；蚪處熆梢耘c美術(shù)館聯(lián)系，由美術(shù)館的人員根據(jù)學(xué)生的年齡特點，安排富有特色的活動。在每一個展廳都會根據(jù)展廳的內(nèi)容，設(shè)置一個給學(xué)生體驗的場所，有修復(fù)盤子碎片的，有拼接骨骼的，還有嘗試拓印的活動。注重實踐和體驗的博物館之行想來比課堂上收獲更多吧！

而我們國內(nèi)目前在資源共享方面還尚未建成互助網(wǎng)絡(luò)。博物館、美術(shù)館屬于文化部門，學(xué)校屬于教育部門，且都在各自的小范圍內(nèi)展開工作。如果我們也能打通各個部門，形成多元互動的網(wǎng)絡(luò)，藝術(shù)教育一定可以在新平臺上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

五、反思實踐，在改變中成長

讀萬卷書，行萬里路。感謝這一次的加拿大學(xué)習(xí)之旅，21天的行程或許只夠管中窺豹，但他山之石可以攻玉。面對國外教育的優(yōu)勢，我們可以在現(xiàn)行的環(huán)境、現(xiàn)有的條件下做些努力。也許，作為一名教師我的力量是微薄的，但只要有行動就一定會有所改變。

藝術(shù)教育同樣可以根據(jù)地方文化特點、學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)的重組，豐富學(xué)生的視覺資源。在教學(xué)行為方面，我嘗試改變傳統(tǒng)的“教師傳授，學(xué)生接受”的單一學(xué)習(xí)方式，變成積極互動的合作學(xué)習(xí)方式。借助網(wǎng)絡(luò)平臺豐富美術(shù)欣賞課型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試組織學(xué)生到淮安市博物館觀看地方文化藝術(shù)作品展。

對于藝術(shù)和體育教育，我們可以依靠自己的力量帶動群體的成長，形成區(qū)域團(tuán)隊發(fā)展文化。面對美術(shù)教學(xué)中教師過于注重技能發(fā)展、忽視思維發(fā)展的現(xiàn)狀，我在多個學(xué)校進(jìn)行了主題講座。希望通過自己的努力，改變周圍的教師，讓美術(shù)課堂教學(xué)從注重傳統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅卮龠M(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

教育不僅要傳授知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握能力，主動學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣是終身培養(yǎng)的目標(biāo)。還好，通過這樣的學(xué)習(xí)，我們愿意改變自己，改變團(tuán)隊，改變學(xué)生。

G451

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1005-6009（2017）78-0029-02

江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）