張 薇

【敘事】

我的游戲我做主

張 薇

小學(xué)生由于身心發(fā)育不夠成熟，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事容易沖動(dòng)，活動(dòng)自覺性和持久性較差，所以在游戲時(shí)容易發(fā)生沖撞、打斗等各種事故。新班主任可以班級(jí)活動(dòng)為載體，開發(fā)、組織健康安全的游戲，既可以豐富學(xué)生們的課余生活，又可以利用游戲的積極作用促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的協(xié)同發(fā)展。

班主任；班級(jí)；主題游戲

自從入職當(dāng)班主任以來，我經(jīng)常向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教管理班級(jí)的方式方法，并觀察、模仿他們處理學(xué)生之間矛盾的技巧辦法。但每次面對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生課間玩樂游戲時(shí)產(chǎn)生的矛盾或是傷害事件，我卻免不了“了解事實(shí)—嚴(yán)厲批評(píng)—嚴(yán)肅說教”的套路，學(xué)生的耳朵估計(jì)也是“生出繭子”了。后來一次機(jī)緣巧合，我將目光聚焦到主題游戲的設(shè)計(jì)上，經(jīng)過反復(fù)嘗試，班級(jí)主題游戲活動(dòng)的開展越來越趨于良性化，學(xué)生也在安全有趣的游戲中收獲了成長的快樂。

一、緣起：狀況百出的困窘

自從擔(dān)任班主任，我就對(duì)自己說，一定要多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的興趣愛好，想他們所想，愛他們所愛，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能做到正確引導(dǎo)、教育他們。有一次課間和學(xué)生聊天，我得知他們對(duì)綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》津津樂道，十分著迷。一向不愛看娛樂節(jié)目的我還為此惡補(bǔ)了一番，發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)目確實(shí)新穎有趣，演員也是真情參與、真誠合作，活動(dòng)規(guī)則明確、積極向上，傳遞了一定的正能量。于是我趁熱打鐵，組織了一次主題為“電視娛樂節(jié)目與我們的校園游戲”的班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)后半段，我干脆帶領(lǐng)學(xué)生來到操場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)演繹他們耳熟能詳?shù)摹八好啤庇螒?。整?jié)班隊(duì)會(huì)充滿著歡聲笑語，大家都興高采烈。得到了班主任旗幟鮮明的支持后，撕名牌游戲就在班級(jí)里轟轟烈烈地開展起來。學(xué)生們寫作文也頻頻涉及節(jié)目中的游戲。一開始，我還覺得自己做出了一個(gè)貼近學(xué)生、與時(shí)俱進(jìn)的舉措，可是久而久之，撕名牌游戲卻“撕”出了一些問題。班上有的學(xué)生因?yàn)闆_撞而受傷，引發(fā)口角甚至肢體沖突；有的學(xué)生因?yàn)榧庇谇髣俣粨袷侄?，衣衫撕破成了常事；有的學(xué)生因?yàn)槌聊缙渲?，忘記時(shí)間，上課遲到也成了家常便飯……再看那玩完游戲進(jìn)教室的學(xué)生，大汗淋漓，面紅耳赤，前十分鐘根本就無法寧神定氣。問題越來越多了，我氣得真想下令禁止他們玩撕名牌游戲。于是在班上宣布：如果再出現(xiàn)一起因?yàn)樗好茖?dǎo)致的事故，那么就取消這個(gè)游戲！一時(shí)間，學(xué)生們視我為貓，將撕名牌游戲變成了老鼠躲貓的游戲，有時(shí)候一看到我的身影便馬上停下正狂奔的腳步，有時(shí)候我一出現(xiàn)在他們游戲的現(xiàn)場(chǎng)，迎接我的都是學(xué)生無比詭異而不自在的眼神，我和學(xué)生都無比尷尬。當(dāng)有一名學(xué)生又一次因?yàn)橄抡n玩撕名牌游戲?qū)е卵坨R被撞裂了，鼻梁也被撞青紫了以后，我勃然大怒，宣布以后課間禁止玩撕名牌的游戲！整個(gè)教室里的空氣似乎在那一剎那凝固了，有的學(xué)生很沮喪地撅起了嘴巴，有的同學(xué)很不服氣地把頭扭向一邊，還有的學(xué)生面無表情地呆望著黑板……

二、策劃：智慧碰撞的結(jié)晶

想一想，學(xué)生失去了玩游戲時(shí)酣暢淋漓的痛快，課間變得無聊透頂。我于心不忍了，尋思著何不因勢(shì)利導(dǎo)，就此來研究、開發(fā)安全、有趣又新穎的游戲呢？我認(rèn)為任何游戲都要有規(guī)矩和規(guī)范，學(xué)生對(duì)規(guī)矩規(guī)范的習(xí)得主要通過 “模仿—重復(fù)—習(xí)慣化”的過程，但是在這個(gè)過程中，一定要有科學(xué)的認(rèn)知和情感作為輔助。利用一節(jié)班隊(duì)會(huì)，我再次搬出了之前的班隊(duì)會(huì)主題“電視娛樂節(jié)目與我們的校園游戲”。

班會(huì)開始，我先播放了跑男節(jié)目，并引出撕名牌游戲。我問學(xué)生：“你們收看了那么久的跑男節(jié)目，并且自己也參與了玩撕名牌游戲，能說一說你在游戲過程中的收獲與感受嗎？”學(xué)生們暢所欲言。接著我又出示了網(wǎng)絡(luò)上校園撕名牌的照片和視頻，其中包括網(wǎng)絡(luò)新聞中不同的聲音。新聞播放完，我便拋出一個(gè)話題：“結(jié)合剛才的新聞，針對(duì)反對(duì)的聲音，你們有什么想法？我們可以分為正反方，現(xiàn)場(chǎng)來辯一辯?！彪m然沒有充足的準(zhǔn)備，但是學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)辯論時(shí)還是很有話說，紛紛據(jù)理力爭(zhēng)。結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，我做了這樣的總結(jié)：一個(gè)這么激烈有趣的游戲，雖然好玩，卻帶來了這么多的安全隱患，對(duì)于我們小孩子來說，就不能完全照搬了。有趣又安全，是我們課間游戲最重要的兩個(gè)方面。最后我提出，大家一起來研究小學(xué)生的課間游戲，通過發(fā)現(xiàn)存在的問題，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)造安全有趣的課間游戲，做生活的主人。學(xué)生分小組討論、交流，最終形成了一個(gè)游戲的開發(fā)計(jì)劃，確定了“創(chuàng)作設(shè)想”“試玩階段”“調(diào)研反饋”“修改補(bǔ)充”的實(shí)施步驟。

三、實(shí)施：改天換地的樂趣

經(jīng)過一周的創(chuàng)作，我和學(xué)生開始試玩不同的游戲。我們把可以利用的時(shí)間都利用起來，晨會(huì)、午自習(xí)、班隊(duì)會(huì)，每天都有一個(gè)我們專屬的“班級(jí)游戲時(shí)間”。

學(xué)生們發(fā)明創(chuàng)造出了許多各不相同的游戲，有簡(jiǎn)單易行的“老狼老狼幾點(diǎn)啦”游戲，有考驗(yàn)體力和耐力的“攻城”游戲，有鍛煉計(jì)算能力的“手指湊八”操，還有繼承改良父輩們老游戲的新生游戲……蘅同學(xué)設(shè)計(jì)的游戲叫做“愛國者導(dǎo)彈發(fā)射”，讓幾個(gè)同伴玩得興致勃勃。游戲的設(shè)計(jì)是這樣的：一組人排成一長隊(duì)，然后最后一個(gè)同學(xué)推前面一個(gè)，一直從最后一個(gè)推到前面第一個(gè)，從倒數(shù)第二個(gè)到第一個(gè)同學(xué)全部被“發(fā)射”出去，被“炸”到的同學(xué)就是今天的“幸運(yùn)兒”，就會(huì)被一堆人擁在一起。蘅在后來的作文中繪聲繪色地描述道：“下一個(gè)目標(biāo)是小C，看見他屁股撅得老高和別人談?wù)搯栴}的樣子，我們就開始謀劃怎么轟炸他……”我們?cè)谟忠淮伟嚓?duì)會(huì)上對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行“調(diào)研反饋”。有學(xué)生指出這個(gè)游戲還存在一定的安全隱患：這么多人一起來“轟炸”某個(gè)同學(xué)，是很危險(xiǎn)的，萬一發(fā)生跌倒事故，那么最后那個(gè)同學(xué)一定會(huì)成為被大家壓倒的目標(biāo)。針對(duì)同學(xué)們提出的各種建議，蘅對(duì)游戲進(jìn)行了修改，其中被發(fā)射的目標(biāo)只能有一個(gè)人，同時(shí)要配備兩名身材高大的同學(xué)作為觀察員和安防員，以保證游戲過程中的安全。

就這樣，學(xué)生不再鐘情于風(fēng)靡一時(shí)的撕名牌游戲了，通過一次次班隊(duì)會(huì)的組織和策劃，他們發(fā)明、發(fā)現(xiàn)了更豐富的玩樂方式；他們玩起游戲也不再那么不管不顧、冒冒失失了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)注安全、關(guān)注規(guī)則，也學(xué)會(huì)了科學(xué)禮貌地和游戲?qū)κ譁贤ㄅc交流。游戲時(shí)的狀態(tài)，除了酣暢淋漓的快樂，還多了不斷成長的力量，比如規(guī)則規(guī)范、協(xié)調(diào)協(xié)商、勸慰開導(dǎo)、同伴扶持、智慧技巧……

G416

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1005-6009（2017）79-0007-02

張薇，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210017）教師，二級(jí)教師。