靳茂春

摘 要：從運(yùn)用電子白板的互動(dòng)性提高體育理論教學(xué)有效性、運(yùn)用電子白板有利于動(dòng)態(tài)生成體育理論知識(shí)、電子白板堪稱(chēng)是體育理論教學(xué)的第二語(yǔ)言三方面， 研究電子白板在中學(xué)體育理論課教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：電子白板；體育；理論教學(xué)；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96；TP391.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0083-01

傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)都是教師在課堂上講授，教學(xué)工具就是課本、黑板和粉筆，條件好一點(diǎn)的就是用多媒體課件。但是，這兩種方法顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代體育理論教學(xué)的需要。近幾年，電子白板技術(shù)逐步進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，在體育教學(xué)中運(yùn)用電子白板技術(shù)可以將體育理論與直觀(guān)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電子白板在體育理論教學(xué)中的應(yīng)用研究提高了教學(xué)效率，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用電子白板的互動(dòng)性提高體育理論教學(xué)有效性

近年來(lái)，體育理論教學(xué)已經(jīng)取得一些進(jìn)展，教師除了運(yùn)用黑板進(jìn)行板書(shū)以外，同時(shí)也運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)。但是，多媒體在運(yùn)用中還存在著很多不足之處，也不能滿(mǎn)足教師的教學(xué)需求。課件是制作好的，在教學(xué)中不能隨便修改，教學(xué)環(huán)節(jié)受課件約束，不能靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的一些意外，教學(xué)的程序性很強(qiáng)。如果運(yùn)用電子白板來(lái)進(jìn)行體育理論教學(xué)，教師就可以直接在白板上運(yùn)用電子筆來(lái)操作電腦，可以直接在白板上寫(xiě)字、拖拉、修改等，而不是再去面對(duì)著電腦。此時(shí)，教師可以直接運(yùn)用資源庫(kù)中的資源通過(guò)白板展示給學(xué)生。教師也可以把以前常用的教學(xué)方式運(yùn)用電子板展示出來(lái)，學(xué)生的接受程度也比運(yùn)用多媒體要好。電子白板可以隨時(shí)從資源庫(kù)中挑選所用的體育資源，教師操作時(shí)只輕輕拖拉就可以把內(nèi)容顯示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)簡(jiǎn)便快捷。運(yùn)用電子白板，操作過(guò)程都會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其操作透明化、可視化，就像直接在黑板上書(shū)寫(xiě)一樣，學(xué)生能看到教師的整個(gè)操作過(guò)程，很容易接受這種教學(xué)方式。教師運(yùn)用電子白板進(jìn)行批注，還可以把需要講的內(nèi)容詳細(xì)展開(kāi)，從而區(qū)別重點(diǎn)，把難點(diǎn)分解，引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握教學(xué)重點(diǎn)，理解難點(diǎn)問(wèn)題。這樣，學(xué)生的參與會(huì)更加主動(dòng)，他們的主體地位也得到了充分展示。

二、運(yùn)用電子白板有利于動(dòng)態(tài)生成體育理論知識(shí)

電子白板系統(tǒng)中有豐富的資源庫(kù)，而資源庫(kù)又可以分為個(gè)人資源庫(kù)和公共資源庫(kù)，當(dāng)然，個(gè)人資源庫(kù)也可以設(shè)置為公共資源庫(kù)以便別人分享使用，如果教師不想把自己的資源分享給大家，則可以設(shè)置為個(gè)人資源庫(kù)。無(wú)論是什么類(lèi)型的資源庫(kù)，都可以進(jìn)行大量的存儲(chǔ)，如圖片、視頻、文字等。資源庫(kù)還可以進(jìn)行分類(lèi)，分成專(zhuān)門(mén)的圖片庫(kù)、頁(yè)面庫(kù)、模板庫(kù)、活動(dòng)掛圖庫(kù)等。這樣分類(lèi)有利于教師在上課中方便查找想要的資源。比如，在講解跳遠(yuǎn)的運(yùn)用結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以在圖片庫(kù)中直接找到有關(guān)的圖片，需要視頻則可以直接在視頻庫(kù)中查找。資源庫(kù)的建立要根據(jù)教師的分類(lèi)習(xí)慣或者是操作習(xí)慣來(lái)分。教師要在上課前分好，并且做到心中有數(shù)，在課堂上就可以方便地調(diào)用，不用再像以前那樣還要用大量時(shí)間制作課件。這樣，教學(xué)程序就是活的，演示起來(lái)隨意，而且還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況靈活運(yùn)用。這就解決了教師在不同班級(jí)運(yùn)用不同的教學(xué)程序的問(wèn)題，從而生成動(dòng)態(tài)的、藝術(shù)的課堂，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三、電子白板堪稱(chēng)是體育理論教學(xué)的第二語(yǔ)言

體育理論教學(xué)中，教師的講解、示范等很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但是電子白板則可以使教學(xué)更直觀(guān)、更方便學(xué)生理解。電子白板的特殊功能如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等工具堪稱(chēng)是教學(xué)的第二語(yǔ)言，其教學(xué)效果是其他教學(xué)方法所不能達(dá)到的。圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等工具將各種體育信息濃縮起來(lái)，更直觀(guān)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易接受，是學(xué)生取得體育知識(shí)以及進(jìn)行體育研究的重要手段。因此，在體育理論教學(xué)中，教師運(yùn)用資源中的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等對(duì)體育動(dòng)作、理念知識(shí)等進(jìn)行講解示范，較其他學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的運(yùn)用的掛圖相比，教師用電子白板給學(xué)生展示圖片，既可以指讀，還能在電子白板上對(duì)圖片進(jìn)行填繪，看清楚一些體育動(dòng)作的細(xì)節(jié)。教師對(duì)圖片進(jìn)行操作時(shí)，可以直接在白板上做，而不需要在電腦上操作，師生之間的互動(dòng)變得容易多了。比如，在講解籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，當(dāng)播放一段視頻時(shí)，到精彩的地方或者需要講解的地方時(shí)，就可以暫停，然后在上面標(biāo)注戰(zhàn)術(shù)意圖，表示出進(jìn)攻和防守的方法。教師還可以接著播放一小段再進(jìn)行講解，彌補(bǔ)以往在靜止中講解的不足，使學(xué)生更容易理解戰(zhàn)術(shù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在教育教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)已成為一種趨勢(shì)，并成為了課堂的必需。因此，在體育理論教學(xué)中，教師要針對(duì)體育學(xué)科的特點(diǎn)，把電子白板充分利用起來(lái)，從而幫助學(xué)生更好地掌握體育理論知識(shí)。

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