周璇

摘 要：在高中階段，英語是一門重要的基礎語言學科，關乎我們的成長成才。在學習高中英語中，我們要注重自身特殊語言技能的提高，掌握科學的英語學習技巧、方法，將所掌握的英語知識靈活應用到實踐中。教師也要注重英語課程改革、課程設計的優(yōu)化創(chuàng)新，多角度激發(fā)學生學習英語的興趣，更好地學習英語課程知識與技能，提高課堂教學有效性。因此，本文從不同角度入手，客觀分析了高中英語學習的體會及技巧。

關鍵詞：高中 英語學習 體會 技巧

和初中英語相比，高中英語難度明顯增加，詞匯需求量大幅度增加，寫作要求特別多，英語句型復雜化，很多同學都無法有效應對英語學習，逐漸產(chǎn)生厭學情緒，英語學習成績大幅度下滑。針對這種情況，在學習高中英語的過程中，我們必須結合高中英語課程內(nèi)容，深刻體會英語學習的全過程，掌握科學的英語學習技巧、學習方法等，提高英語學習效率，達到事半功倍的效果。

一、高中英語詞匯學習的體會與技巧

在高中英語學習過程中，記單詞是大部分同學的一大難題，而這也是學好英語的首要前提，必須結合自身已有的英語水平，英語課程知識難易程度，合理安排英語課余學習時間，每天都要花費一定的時間、精力記憶部分單詞，不能死記硬背，要掌握科學的單詞記憶方法，這樣記憶的單詞才更加牢固，以單詞目錄為基點，全面、客觀掌握其讀音、書寫，借助教材例句，掌握其具體用法，對當天學習的單詞進行造句或者對話交流，在準確理解新單詞的基礎上有效記憶。在此基礎上，我們還需要準確把握單詞記憶規(guī)律，第二天必須復習前一天學過的新單詞，進行相關練習，第三天還要再次復習，一周結束后要復習一次，一個月結束后還要復習一次，隨著時間的推移，記住的單詞也會不斷增多。

我們需要掌握英語詞匯學習的必要技巧，科學記憶單詞，可以利用聯(lián)想記憶法學習單詞。就英語詞匯來說，并不是獨立存在的，比如，近義詞、反義詞、合成詞，很多單詞間都存在某種聯(lián)系，比如，長：long/短：short屬于反義詞；世界：world/單詞：word二者詞形相似，可以集中記憶這些單詞，準確理解易混淆的單詞，逐漸擴充自身詞匯量。借助聯(lián)想記憶法，可以使單詞記憶變得更加生動、有趣，還能降低記憶難度，以“hesitate”為例，猶豫的意思，可以將其分為三部分，即he（他）-sit（坐）-ate（吃的過去式），進而，將其轉(zhuǎn)化為一句話，“他坐著吃魷魚”——“猶豫”。同時，我們還可以借助文化背景學習詞匯，這是因為英語詞匯中也蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，以“l(fā)ucky dog”為例，是“幸運兒”的意思，狗是其字面意思，并不是其正確意思。同樣地，“yellow dog”是“無賴”的意思，并不是“黃色的狗”，這就需要了解詞匯對應的文化背景，也是有效記憶這類單詞的重要方法。

二、高中英語寫作學習的體會與技巧

和初中英語作文相比，高中英語作文難度大幅度增加，不再是簡單句子的拼湊，文體也更加多樣化，比如，議論文、記敘文只是其中的一種，而寫作也是英語考試的重點內(nèi)容，必須引起高度重視。在高中英語寫作學習過程中，我們必須仔細閱讀寫作要求，比如，文章題材、格式，列好寫作提綱的基礎上，羅列出關鍵詞、文章框架結構，以寫作提綱為基點，進行寫作，要多讀、多練，積累豐富的寫作素材，逐漸提高自身寫作水平。同時，我們要掌握必要的英語寫作技巧，比如，仿寫。在日常學習過程中，我們可以通過不同途徑找出一些具有代表性的范文，認真研讀，模仿文章結構形式、經(jīng)典句式，特別是開頭、中間、結尾的過渡句，這些都是提高作文分數(shù)的關鍵點，將其靈活應用到所寫的文章中，增加其亮點，給人眼前一亮的感覺。此外，就英語寫作學習來說，我們要意識到積累的重要性，比如，常用詞匯，想做：want to do；希望做：wish to do，避免作文詞匯貧乏，也可以將英文諺語應用其中，比如，好的開始是成功的一半：A good beginning is half done，可以將其應用到以“堅持”為主題的作文中，是提高作文分數(shù)的有效途徑。

三、高中英語閱讀學習體會與技巧

在考卷中，英語閱讀占據(jù)較大比例，難度也比較大，在日常英語學習中，我們必須掌握一些重要的閱讀學習技巧，加快做英語閱讀理解的速度，提高解題準確率，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是加快閱讀速度、提高閱讀質(zhì)量的關鍵性保障，必須將其放在重要位置。在閱讀過程中，我們盡量不要發(fā)聲閱讀、指讀，這會影響閱讀速度，解題準確率也會降低，要多訓練自己快速閱讀的能力，結合文章后面的問題，可以準確定位，找到和問題相關的段落，進而準確把握其主題句、關鍵詞，并針對性閱讀整篇文章，不要一直糾結某個不認識的單詞，要結合上下文，根據(jù)具體語境猜測其意思，準確把握文章作者的觀點、態(tài)度，理清文章整體結構，加快閱讀速度，提高解題準確率。同時，在日常學習中，我們要根據(jù)自身已有的英語水平，選取難易度適中的英語閱讀材料，不要局限于英語課本，比如，英文報紙、英文電影、英文歌曲，增加英語閱讀量，自身閱讀能力，還能逐漸對英語學科產(chǎn)生濃厚的興趣，積極、主動融入到英語學科學習中，更好地學習英語課程知識。

四、結語

總而言之，在社會市場經(jīng)濟背景下，國際間交流日漸頻繁，英語已成為一種重要的交流工具。在高中階段，我們也必須意識到學好英語的重要性，多反思，準確把握英語不同板塊特點，比如，詞匯、寫作、語法、閱讀，結合自身各方面掌握情況，掌握必要的學習技巧、學習方法，科學學習英語學科，逐漸對其產(chǎn)生濃厚的興趣，將所學的英語知識靈活應用到實踐中，提高英語綜合實踐能力，為進入更高階段的學習做好準備。

參考文獻：

[1]侯悅.芻議高中英語學習的體會與技巧[J].校園英語，2016，29：192.

[2]董之曉.高中英語學習的體會與技巧探討[J].中華少年，2015，21：51.

[3]虞玲臻.談高中英語課堂教學如何進行導入[J].才智，2011，24：168.

[4]張晗笑.高中英語以讀促寫教學模式的有效性研究[D].華中師范大學，2015.