王靜

摘 要：高校青年教師是高校師資隊伍一股新生力量，加強高校青年師德師風(fēng)的建設(shè)是一項重要的任務(wù)，是培育人才的根本要求，是促進教育健康全面可持續(xù)發(fā)展的重要保證。本文從教書育人出發(fā)，了解當前高校青年教師師風(fēng)師德存在的問題，提出了如何加強高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 青年教師 師德師風(fēng)

人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)。對于處在這個位子的我們青年教師，本身就需要擁有良好的道德品質(zhì)，豐富的文化底蘊，積極向上的精神才能夠成為學(xué)生們的榜樣，得到別人的認可和敬重。

百年大計，教育為本。教師素質(zhì)，師德為先。隨著現(xiàn)代社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，思想的開放，社會上各種各樣的誘惑隨之而來，青年教師剛剛走出學(xué)校進入社會，是否能頂?shù)米≌T惑，禁得住考驗？所以師德師風(fēng)建設(shè)是一項艱巨的任務(wù)，且面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。部分教師受社會改革這個大環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，如個別青年教師忘記了最初的夢想，忘記教書育人本質(zhì)，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，這些都嚴重違背了師德的要求，造成了極壞的影響。師德的缺失會直接影響了到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的健康，老師就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生會跟著鏡子里面的榜樣照樣學(xué)樣。所以教師對學(xué)生的影響是很深遠的。高校培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)需要的人才，教師肩負著培養(yǎng)有用人才的重任，人們把教師譽為“人類靈魂的工程師”，所以對教師事業(yè)道德有更高的要求。高校在培育人才的同時，也需要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，需要不斷增加師資力量，為我們這個隊伍添加新血液，必然離不開對青年教師的培養(yǎng)。因此高校青年教師需要不斷提高自己的道德文化水平，加強師德師風(fēng)建設(shè)。

一、高校青年教師師德師風(fēng)存在的問題

從當前看來，大多數(shù)青年教師有著良好的師德師風(fēng)，都能做好教書育人的本職工作，他們?yōu)槿藥煴怼乐斨螌W(xué)，具有良好品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，受到廣大學(xué)生的愛戴，也得到社會各界的贊同。但是不得不承認在青年教師隊伍中確實存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)術(shù)風(fēng)氣不爭，治學(xué)態(tài)度不嚴謹

自古以來教書育人都是一個高尚、純潔、受人尊敬的職業(yè)。容不得半點弄虛作假，容不得學(xué)術(shù)作品有半點瑕疵。但實際情況是，現(xiàn)在高校教師剽竊、抄襲、占用他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)高校教師科研學(xué)術(shù)敷衍了事，治學(xué)態(tài)度不嚴謹，將學(xué)術(shù)功利化，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣會影響教育事業(yè)的開展，也助長了歪風(fēng)邪氣的滋生。

（二）缺乏正確的人生觀、世界觀、價值觀

近年來高校引進的青年都是有碩士、博士等學(xué)歷的高素質(zhì)人才，對新知識的接受能力快，知識結(jié)構(gòu)新穎，具有較大的發(fā)展空間，提高了教師整體的科研水平。同時，擁有高學(xué)歷的他們難免會自信心膨脹，極其個人主義。在社會的經(jīng)濟發(fā)展的大浪潮下，人生理想過于功利，價值觀脫離不了金錢主義，部分教師過分看中個人利益，把教師工作當成一個牟利的手段，過于急功近利。

（三）缺乏道德修養(yǎng)，育人意識薄弱

教師是一個崇高而圣神的職業(yè)，教師肩負著傳承人類科學(xué)文化、傳播崇高理想責(zé)任。但現(xiàn)在有些老師輕思想重學(xué)術(shù)，只注重傳道授業(yè)，對于學(xué)生的道德素質(zhì)置之不理。有的老師只顧自己完成上課任務(wù)，上課來下課走，缺乏與學(xué)生的交流。有的甚至只專心自己的科研，學(xué)生的思想道德教育留給學(xué)生家長或者輔導(dǎo)員，完全把教書育人分割開來，不能把教書育人有機地結(jié)合起來。

（四）理論知識強，實踐經(jīng)驗不足

現(xiàn)在高校大部分青年教師都是高學(xué)歷人才，都具有豐富的理論知識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實。有的青年老師“剛出校門，又入校門”，跟我們的學(xué)生年紀都相差不大，課堂的講課內(nèi)容僅限于填鴨式的知識傳授，缺乏課堂上課授課經(jīng)驗，常常導(dǎo)致學(xué)生對知識的一知半解，難以使學(xué)生的信服。缺少實踐動手課程，多數(shù)是敘述性，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力較弱，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、如何加強青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)

（一）加強青年教師的師德培養(yǎng)

師德是教育之魂。一名教師的個人修養(yǎng)和品德是作為教育工作的重要組成部分，必須要有制度規(guī)范教師的言行，有千萬雙渴望求知的眼神看著，所以師德師風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校要大力發(fā)展師德師風(fēng)的建設(shè)，大力宣傳師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，從培養(yǎng)人才出發(fā)，提高教育質(zhì)量，多形式地開展師德教育活動。首先組織青年教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。二是開展各項主題討論會，讓教師之間進行思想交流，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更深入地理解教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性。三是加大宣傳力度，開展教師師德師風(fēng)主題活動，使全體新老教師都受到思想教育。四是嚴格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束管理老師的言行，制定管理辦法，提高教師的個人素養(yǎng)。

（二）做好為人師表的表率作用

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂τ趯W(xué)生而言，榜樣的作用是偉大的，老師就是他們的榜樣，他們習(xí)慣向老師學(xué)習(xí)。因此，老師的一言一行都會影響到學(xué)生，對學(xué)生起著潛移默化的作用。以身作則是教師為人師表的要求，從自身行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，為學(xué)生起表率作用。只有這樣才能做好學(xué)生的引路人，以美好的人民教師形象去影響和熏陶學(xué)生。“身教勝于言教”，一個有優(yōu)秀德行的教師不僅僅限于三尺講臺上，更加體現(xiàn)生活中每一個細小的角落，所以學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才。

（三）提高自身修養(yǎng)、勤于學(xué)習(xí)

教師肩負著教書育人的重擔(dān)，當今社會飛速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，才能跟上時代的節(jié)奏。都說老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)不斷充電的過程，要不斷更新知識的儲蓄，跟上新的節(jié)奏，不然就會故步自封。現(xiàn)在學(xué)生的成長對老師而言也是一種挑戰(zhàn)，教師如果不強化自己自身技能，不用知識是武裝自己，就會被淘汰，我們廣大的青年教師都應(yīng)該自律自愛，堅持學(xué)習(xí)，做到“問道在先”。因此作為一名老師需要不斷進取，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特性使用新的教學(xué)方法，切勿一成不變。我們要以飽滿的熱情、積極樂觀的態(tài)度對待自己的工作，實現(xiàn)教師的價值和學(xué)生健康成長的雙贏。

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