江文婷

（華南師范大學(xué)，廣東 廣州 510631）

近年來(lái)，我國(guó)各地教育行政部門(mén)和廣大中小學(xué)校以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能為目標(biāo)，深化體育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)興趣和技能特長(zhǎng)[1]。其中，許多地區(qū)和學(xué)校因地制宜，依托本地教學(xué)資源，突出專(zhuān)項(xiàng)體育教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少學(xué)會(huì)兩項(xiàng)體育技能，形成了“一校一品”。創(chuàng)建“一校一品”特色學(xué)校是全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的重要舉措[2]。在此潮流下，廣州市花都區(qū)部分學(xué)校也逐漸形成了各自獨(dú)特的體育項(xiàng)目。取得了較好的教學(xué)效益和社會(huì)效益。但是，由于“一校一品”是新鮮事物，多數(shù)學(xué)校處于“摸著石頭過(guò)河”的階段，在此過(guò)程中也存在著一些不足。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

廣州市花都區(qū)高中學(xué)校如花東中學(xué)，秀全中學(xué)，鄺維煜中學(xué)，新華中學(xué)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，獅嶺中學(xué)，第一中學(xué)和圓玄中學(xué)等8所學(xué)校“一校一品”的開(kāi)展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)維普網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、韶關(guān)學(xué)院圖書(shū)館，搜集閱讀有關(guān)一校一品的文字資料，整理相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 訪談法

走訪了8所學(xué)校，和 11 位體育教師進(jìn)行了交流和訪談，和 50名學(xué)生進(jìn)行了深入交流。

1.2.3 實(shí)地調(diào)查法

對(duì)花都各所高中學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2 結(jié)果與分析

2.1 各所學(xué)校“一校一品”開(kāi)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

表1 花都區(qū)各所高中體育品牌項(xiàng)目

2.1.1 各所學(xué)校目前的特色項(xiàng)目

走訪花都區(qū)8所高中，了解的一些基本的情況見(jiàn)表1。

2.1.2 各學(xué)校在開(kāi)展“一校一品”過(guò)程中存在的問(wèn)題

在走訪各間學(xué)校采訪時(shí)，也了解到了每所學(xué)校都存在著不同的問(wèn)題。以下對(duì)幾所學(xué)校存在的問(wèn)題作簡(jiǎn)要的概括。

2.1.2 .1場(chǎng)地限制

場(chǎng)地不足是限制各個(gè)學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展特色體育項(xiàng)目的一個(gè)重要因素，例如秀全中學(xué)，由于學(xué)校處于一個(gè)下坡的地方，學(xué)校要開(kāi)展特色體育項(xiàng)目就比較困難，修建一個(gè)田徑場(chǎng)需要比其他學(xué)?；ㄙM(fèi)更多的資金，而且其品牌體育項(xiàng)目是足球，修建一個(gè)完善的足球場(chǎng)更是困難重重。

2.1.2 .2面積偏少

面積偏少是限制各個(gè)學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展特色體育項(xiàng)目的另一個(gè)重要因素。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)，處于城市繁華地段，并且占地面積小，沒(méi)有多余的場(chǎng)地可以利用來(lái)開(kāi)展品牌體育項(xiàng)目。同樣，圓玄中學(xué)，學(xué)校占地面積也有限，開(kāi)展大型的品牌體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求也更多，除了教學(xué)樓以外，學(xué)校必須騰出更多的空間來(lái)修建排球場(chǎng)。

2.1.2 .3器材不足

器材不足也在較大程度上影響了各校特色體育項(xiàng)目的開(kāi)展。如第一中學(xué)，學(xué)校品牌體育項(xiàng)目屬于小球類(lèi)項(xiàng)目，對(duì)器材的需求量比較大，但是目前的數(shù)量相對(duì)不足，影響特色項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。因此，如何為學(xué)生提供充足的器材設(shè)備成為學(xué)校現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。

2.1.2 .4師資短缺

各所學(xué)校中，師資的短缺是共同的問(wèn)題，在很大程度上影響了特色項(xiàng)目的開(kāi)展。如花東中學(xué)，即使有足夠的場(chǎng)地，但是學(xué)校的師資力量不足；對(duì)于開(kāi)展籃球品牌體育項(xiàng)目是比較困難的，學(xué)生的技能水平?jīng)]有得到提升，品牌體育項(xiàng)目的繼承與發(fā)揚(yáng)很難進(jìn)行。

2.2 影響各所學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰遍_(kāi)展的因素

2.2.1 地域和場(chǎng)地設(shè)施因素

一個(gè)學(xué)校位于何處，受周?chē)h(huán)境的影響較大。一個(gè)學(xué)校的文化在一定程度上受地域的牽制，該開(kāi)展哪種類(lèi)型的體育項(xiàng)目要與地域相吻合，才有利于某種活動(dòng)的繼承。其次，一個(gè)學(xué)校占地面積的多少，在很大程度上影響體育活動(dòng)的開(kāi)展。體育基本場(chǎng)地設(shè)施是活動(dòng)開(kāi)展的前提。沒(méi)有場(chǎng)地，體育活動(dòng)項(xiàng)目就無(wú)法展開(kāi)。另外，學(xué)校占地面積多大，對(duì)于開(kāi)展哪種類(lèi)型的體育活動(dòng)項(xiàng)目也有一定的影響，學(xué)校占地面積小，除基本的教學(xué)樓以外，體育設(shè)施場(chǎng)地所能利用的場(chǎng)地面積就小，對(duì)于開(kāi)展大類(lèi)型，需要場(chǎng)地面積大的項(xiàng)目就有一定的限制。所以，對(duì)于開(kāi)展一些比較大型的體育項(xiàng)目，如籃球、排球等，學(xué)校占地面積大的學(xué)校會(huì)比學(xué)校占地面積小的學(xué)校會(huì)有優(yōu)勢(shì)。

2.2.2 學(xué)校文化和校長(zhǎng)辦學(xué)理念

學(xué)校文化是一個(gè)多層次的領(lǐng)域，它包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。文化是一個(gè)學(xué)校教學(xué)風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，其精神文化更是文化的核心[3]。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念代表著最基本的價(jià)值觀，它包括校長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)教師的辦學(xué)理念，其中校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是核心部分，起主導(dǎo)地位。學(xué)校文化與校長(zhǎng)辦學(xué)理念二者的關(guān)系是校長(zhǎng)辦學(xué)理念是校園文化的向?qū)В@文化是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的折射。校長(zhǎng)辦學(xué)理念是校園文化的核心和靈魂，校園文化又是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的體現(xiàn)和載體[4]。一所學(xué)校要開(kāi)展哪種體育項(xiàng)目，必須要符合校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。只有這樣，才能有序地支撐進(jìn)行下去，否則，就寸步難行。其開(kāi)展的體育項(xiàng)目也應(yīng)該與該校的文化相適應(yīng)，能夠讓學(xué)生和教師更好地繼承該校的文化，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)該校的優(yōu)良的文化并提高該校的教學(xué)信譽(yù)，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)子們加入這個(gè)這個(gè)大家庭，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才。

2.2.3 教師特長(zhǎng)

教師在學(xué)生的體育實(shí)踐過(guò)程起著指導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)并練就某種體育技能有重要的作用。學(xué)生是體育實(shí)踐的主體，在實(shí)踐過(guò)程中受體育教師的影響較大。體育教師本身具有哪種特長(zhǎng)對(duì)于其教學(xué)其決定作用。學(xué)校開(kāi)展某項(xiàng)體育項(xiàng)目，其校教師必須具備這項(xiàng)體育項(xiàng)目的技能，這是最基本的條件。如果體育教師不會(huì)這項(xiàng)技能，那就無(wú)法教導(dǎo)學(xué)生，就無(wú)法開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)。

2.2.4 資金的支持

體育項(xiàng)目的開(kāi)展與繼承需要資金的支持。一所學(xué)校處于良好的地理環(huán)境，有專(zhuān)業(yè)資深的教師，但是如果沒(méi)有資金的支撐，就無(wú)法建成一些基本體育設(shè)施場(chǎng)地。即使有更好的其他條件，體育設(shè)施不能保障，一切皆成為空話。一個(gè)項(xiàng)目要開(kāi)展，學(xué)校在前期必須要投入大量的資金去打造這個(gè)品牌，而且在其過(guò)程中對(duì)設(shè)施進(jìn)行保修與維護(hù)，以保證體育設(shè)施這個(gè)硬件條件。

2.2.5 家長(zhǎng)及社會(huì)成員的觀念

學(xué)生選擇哪所高中，普遍聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)，而家長(zhǎng)及社會(huì)成員對(duì)一所學(xué)校的了解，往往是通過(guò)了解這所學(xué)校在社會(huì)上受人們所歡迎的程度。家長(zhǎng)選擇哪所高中，在很大程度上受學(xué)校品牌的影響。所以，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，對(duì)一所學(xué)校的了解不能只了解某一個(gè)方面，必須全面了解，具體分析某所學(xué)校是否適合其子女發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)技能，提高其身體素質(zhì)。不能一味地追求文化科的成績(jī)而忽略身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)與塑造。

2.3 促進(jìn)學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰卑l(fā)展的對(duì)策

2.3.1 重視“一校一品”項(xiàng)目發(fā)展并完善各項(xiàng)管理制度

花都區(qū)教育局體育部及相關(guān)部門(mén)要樹(shù)立發(fā)展體育學(xué)校的意識(shí)，重視“一校一品”的項(xiàng)目發(fā)展，把它提高到發(fā)展現(xiàn)代特色校園的重要戰(zhàn)略地位上來(lái)。完善各項(xiàng)管理制度，明確各級(jí)各部門(mén)權(quán)責(zé)關(guān)系，利用政策之便，鼓勵(lì)各學(xué)校大力開(kāi)展體育“一校一品”項(xiàng)目，不定期派人到各學(xué)校進(jìn)行考察和評(píng)審，定期舉行各學(xué)校的體育特色項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)選先進(jìn)單位，使花都區(qū)“一校一品”項(xiàng)目在競(jìng)爭(zhēng)中快速發(fā)展。

2.3.2 完善體育場(chǎng)地設(shè)施與補(bǔ)給充足的體育器材

要促進(jìn)學(xué)校的“一校一品”發(fā)展必須要從影響其因素著手，注意重點(diǎn)突破與整體推進(jìn)。體育場(chǎng)地設(shè)施與體育器材的保障是影響學(xué)校發(fā)展體育項(xiàng)目的重要因素，一所學(xué)校的占地面積與地域問(wèn)題這是不可協(xié)調(diào)的，針對(duì)目前花都區(qū)各個(gè)學(xué)校的這一現(xiàn)實(shí)因素，那么我們?cè)谔幱诹觿?shì)的地理環(huán)境中，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施的投入力度，調(diào)撥經(jīng)費(fèi)，完善各學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施，補(bǔ)給充足的相關(guān)體育器材，為各學(xué)校發(fā)展“一校一品”體育項(xiàng)目奠定硬件基礎(chǔ)。2.3.3充分挖掘和發(fā)揮體育教師的專(zhuān)業(yè)技能

發(fā)展學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項(xiàng)目離不開(kāi)組織與引導(dǎo)。作為最直接的組織者，體育教師作用的重要性不言而喻。想要開(kāi)展好這一體育項(xiàng)目，使它成為一個(gè)學(xué)校的品牌，這就要求體育教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。體育教師主要職責(zé)就是組織開(kāi)展學(xué)校相關(guān)的體育活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于挖掘本校體育教師的組織能力，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)技能，既可以促進(jìn)體育教師的組織能力和專(zhuān)業(yè)技能的提升，又可以搞好學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項(xiàng)目。

2.3.4 加大宣傳力度與引導(dǎo)

常說(shuō)興趣是最好的老師，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立“熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)”的意識(shí)，對(duì)于開(kāi)展體育項(xiàng)目起到事半功倍的作用。再者，按照新時(shí)期學(xué)校教育的發(fā)展要求，最重要的是進(jìn)行體育課改革，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這是重要的基礎(chǔ)。其次，針對(duì)家長(zhǎng)以文化課學(xué)習(xí)為重，忽略體育運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，改變家長(zhǎng)們的思想，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的體育觀念。學(xué)校開(kāi)展的品牌體育項(xiàng)目也要征集大眾的意見(jiàn)，開(kāi)展學(xué)生喜歡的、創(chuàng)新的、集體性要強(qiáng)的特色體育項(xiàng)目，形成良好的體育氛圍，促進(jìn)學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項(xiàng)目的發(fā)展[5]。

3 結(jié)論

3.1 廣州市花都區(qū)各所高中都有其品牌體育項(xiàng)目，每所學(xué)校形成了獨(dú)到的教學(xué)特色，各自都有各自的特點(diǎn)，突出各自的教學(xué)理念。

3.2 每所學(xué)校在開(kāi)展其品牌體育項(xiàng)目過(guò)程中，都遇到了各自不同的問(wèn)題與困難，如地域、教師特長(zhǎng)與資金等問(wèn)題。在處理各自的問(wèn)題時(shí)采用不同的方法，積極面對(duì)，盡力形成學(xué)校獨(dú)特的體育項(xiàng)目品牌。

3.3 各學(xué)校對(duì)“一校一品”體育項(xiàng)目的選取跟本校體育教師的專(zhuān)業(yè)技能和特長(zhǎng)有很大關(guān)系，體育教師是組織開(kāi)展學(xué)校體育項(xiàng)目最直接的工作者，選擇自己熟悉并擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，才能更好地開(kāi)展并打造成學(xué)校特色體育項(xiàng)目品牌。

3.4 思想是行為的先導(dǎo)，只有改變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立了正確的體育意識(shí)，重視體育課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，身心健康發(fā)展的地位，學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項(xiàng)目才能開(kāi)展起來(lái)，形成一種特色、一種氛圍、一種符合新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的要求。

[1]佚名.關(guān)于報(bào)送“一校一品”體育特色建設(shè)情況的函[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_685f24f40101 n0w9.html.

[2]佚名.鄱陽(yáng)縣開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建巡查活動(dòng)[J].江西教育,2010（1）：17.

[3]胡銀茂,葉世利.成人高校校園文化建設(shè)的思考[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014.

[4]崔永紅.從大學(xué)校園文化建設(shè)透視大學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念[J].沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2009,10（2）48：50.

[5]劉福娟,宋繼先.新疆少數(shù)民族地區(qū)體育特色學(xué)校的創(chuàng)建探析[J].當(dāng)代體育科技,2014,4（8）.