王永強(qiáng)

摘 要：小學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展旨在強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而作為小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)該擔(dān)起小學(xué)教育教學(xué)的主要重任?，F(xiàn)階段，除了學(xué)生的知識(shí)積累外，小學(xué)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；綜合素養(yǎng)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體表現(xiàn)，梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，以從實(shí)際情況為探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)措施提供相關(guān)的參考。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)首先要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)課程注重邏輯思維的培養(yǎng)，內(nèi)容的展現(xiàn)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，因此，在很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及學(xué)好數(shù)學(xué)有一種畏懼感。要想培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，即讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)逐步到主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，繼而去開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去參與課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力才能被逐步培養(yǎng)起來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才有了基本的條件。

2.要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，為自主學(xué)習(xí)能力的形成提供條件

小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容中具有一定的難度，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)要想形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的客觀條件，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步形成自己的學(xué)習(xí)能力。只有這樣，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力的形成才有了基本的條件，教師才能真正帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。

3.要重視學(xué)生互助的巨大作用，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段的學(xué)生雖然還不具備深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法也沒(méi)有完全掌握，但是教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間互助的巨大作用。學(xué)生之間通過(guò)交流自己掌握的知識(shí)，進(jìn)行互相的幫助學(xué)習(xí)與教育，大家的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法就能得到互相補(bǔ)充，繼而整個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力也能得到快速提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，教師除了要教授數(shù)學(xué)解題的相關(guān)方法外，還應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的互助能力，以學(xué)生的互助學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

結(jié)合前期的分析來(lái)看，現(xiàn)階段想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)給予學(xué)生更多的自主實(shí)踐機(jī)會(huì)，最后的重點(diǎn)內(nèi)容是要推動(dòng)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。文章以前期的分析為參考，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)措施。

1.積極開(kāi)展嘗試練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的小問(wèn)題

小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)于數(shù)學(xué)新知識(shí)沒(méi)有基本概念，無(wú)法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)工作。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師可以借助小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，以習(xí)題解答的形式讓學(xué)生開(kāi)展嘗試練習(xí)，在新知識(shí)教授之前，有針對(duì)性地布置一些與原有知識(shí)相結(jié)合的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生嘗試解答，并讓學(xué)生自己對(duì)照答案發(fā)現(xiàn)解題中的問(wèn)題。這樣學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了明確的目的，課堂效率提升，同時(shí)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力也初步被培養(yǎng)起來(lái)。

2.構(gòu)建互動(dòng)式課堂，強(qiáng)化學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力

互動(dòng)式課堂講求教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該借助數(shù)學(xué)隨堂訓(xùn)練、數(shù)學(xué)小游戲、小小數(shù)學(xué)教師等形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)新知識(shí)的探究與交流過(guò)程中，繼而在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.用好小學(xué)數(shù)學(xué)自習(xí)課，強(qiáng)化學(xué)生之間的小組互助學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)自習(xí)課是學(xué)生互助學(xué)習(xí)的良好時(shí)間，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)式的方法，為各個(gè)學(xué)習(xí)小組布置好相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生的互助學(xué)習(xí)引導(dǎo)方向。通過(guò)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力才能得到強(qiáng)化。

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段教師既要積極開(kāi)展嘗試練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的小問(wèn)題，又要努力在教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式課堂，強(qiáng)化學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力，最后再借助學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]支啟霞.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].才智，2013（17）：64.

注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2016年規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：[2016]PLG181。研究成果《淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》。

編輯 李琴芳