鄭小航

摘 要：將從定位自己的角色、定格孩子的幸福來(lái)闡述什么是教育中“慢”的“藝術(shù)”，相信通過(guò)本文可以讓更多的孩子獲得更好的發(fā)展，他們的身心更加健全，人生更幸福。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué)；慢的藝術(shù)；角色

一、定位自己的角色

我愛(ài)這份工作，從很多年前就有這份情懷，也從未后悔。還依舊有著邱小石口中的“不勉強(qiáng)他學(xué)，也不勉強(qiáng)他不學(xué)。只能給他愛(ài)。其他的，都是他的。”的心念。

我對(duì)這世界還懷揣著幼稚的固執(zhí)，這固執(zhí)有時(shí)被人稱(chēng)作“你還是個(gè)孩子”。但我覺(jué)得，恰恰是這份孩子心是孩子們最喜歡的也是最需要的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我最值得驕傲的恰恰是能站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

像個(gè)孩子，我希望我的教育中有孩子們的健康和玩耍的樂(lè)趣；包含詩(shī)歌之美和智慧正直。它能衡量我們的敏銳，也能衡量我們的勇氣；能衡量我們的憐憫之情，也能衡量我們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。因此我常跟孩子們說(shuō)的一句話(huà)是：學(xué)習(xí)是你人生的一部分，不是全部。除了它，這世界還有很多美好的東西值得感受。因此，我總會(huì)抽出時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。我也找到了我高中時(shí)期積累的故事素材本甚至單獨(dú)買(mǎi)了一本故事書(shū)。每天講一個(gè)小故事，希望他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)生活中也能學(xué)習(xí)做一個(gè)善良正直的人。

像個(gè)孩子，我希望我是朋友而不是上帝，不會(huì)以為自己站在宇宙的中心，認(rèn)為所觀察的一切如此全面而正確，卻忘記最大的盲點(diǎn)其實(shí)就是站在中心的自己。因此如果有我說(shuō)錯(cuò)的做錯(cuò)的事，我一定第一時(shí)間道歉糾正。

像個(gè)孩子，我希望他們有著對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)，對(duì)未來(lái)的日子有憧憬和希望。我希望在通往正確的路上，有我的陪伴。在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就讓每個(gè)人寫(xiě)了自己的夢(mèng)想。我希望他們對(duì)宇宙的神奇奧妙有所向往，對(duì)自己的人生敢大膽想象。因此我會(huì)有意擴(kuò)充他們的知識(shí)，拓寬他們的視野，告訴他們這個(gè)世界神奇的地方，告訴他們這個(gè)世界靠他們改變。

我理想中最成功的狀態(tài)應(yīng)該是溫柔卻有力量。孩子不懼怕我卻尊重我。像清茶有縷縷幽香，在午后的陽(yáng)光下輔導(dǎo)的身影，不急不忙的語(yǔ)速。還有能直達(dá)人心的笑容。但從開(kāi)學(xué)第一天就遇到班里的孩子拉褲子處理的措手不及到現(xiàn)在慢慢有自己的思路和想法。我在變得踏實(shí)和可依靠。而那份孩子心，我愿一直保留。永遠(yuǎn)能站在孩子的角度想問(wèn)題，永遠(yuǎn)不用大人功利的眼光看他們。

二、定格孩子的幸福

幸福是什么？每個(gè)人都有自己的故事。對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福是在有蟬鳴的夜晚抱著六弦琴看對(duì)面燈光一閃一閃；是海風(fēng)吹過(guò)的銀沙灘朋友搖動(dòng)紗巾向我召喚，對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福是孩子今天很乖巧放學(xué)的時(shí)候和我說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)什么是幸福呢？我做了一次測(cè)試。

我們班的44個(gè)孩子中，有18個(gè)孩子說(shuō)和同學(xué)一起玩的時(shí)候最幸福，7個(gè)孩子說(shuō)和父母妹妹在一起的時(shí)候最幸福，2個(gè)孩子說(shuō)上課學(xué)習(xí)的時(shí)候最幸福，5個(gè)孩子說(shuō)被老師家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)或者得到獎(jiǎng)品的時(shí)候最幸福，9個(gè)孩子說(shuō)的是被別人幫助或幫助別人的時(shí)候最幸福。在這些孩子中，有6個(gè)孩子在輪到他時(shí)不能馬上說(shuō)出自己最幸福的瞬間停頓很久。有一個(gè)孩子到最后也沒(méi)說(shuō)出最讓自己幸福的事情。

都說(shuō)，幸福有三個(gè)層級(jí)，低級(jí)層級(jí)的幸福是追求原始快樂(lè)的享樂(lè)型幸福；中間層級(jí)的幸福是追求成功的滿(mǎn)足型幸福；最高層級(jí)的幸福關(guān)注自己也關(guān)愛(ài)他人的真正幸福。然而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幸福其實(shí)想的并不高深。

小李說(shuō)她的幸福是學(xué)習(xí)?；馃岬奶鞖庖矝](méi)有融化她學(xué)習(xí)的熱情。在自由答疑時(shí)間里，她作為一名小師父細(xì)心反復(fù)地給她的小小徒弟答疑?？荚嚭螅诖约旱目荚嚦煽?jī)，不停地追問(wèn)試卷答案想驗(yàn)證自己的對(duì)錯(cuò)。成績(jī)出來(lái)后，看過(guò)自己的成績(jī)還要看看徒弟的成績(jī)是不是有所進(jìn)步。對(duì)她來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程讓她獲得滿(mǎn)足，幫助別人讓她收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，這一切都是幸福而令人激動(dòng)的。

小張說(shuō)他最幸福的時(shí)刻是在足球場(chǎng)上和他的隊(duì)友一起流汗，投入到比賽中，一起奔跑，一同吶喊，一同成長(zhǎng)。小于的幸福則是在科技館學(xué)習(xí)機(jī)器人的時(shí)候，平日學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識(shí)讓他能快速地設(shè)計(jì)好自己的機(jī)器人，并學(xué)到了很多書(shū)本里沒(méi)有的知識(shí)。還有許許多多的孩子有著屬于自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最幸福的事情莫過(guò)于投入到這些自己擅長(zhǎng)的事情中。

小五說(shuō)她最幸福的事情是幫助了一名環(huán)衛(wèi)工人，阿姨對(duì)她說(shuō)的一聲謝謝讓她的心里溫暖了一個(gè)晚上。小鐘說(shuō)她的幸福是今天得到了很多笑容，這些笑容使她愉悅地度過(guò)一天，甚至在難過(guò)的時(shí)候想到這些笑容也能讓自己的心靈得到一點(diǎn)安慰。對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，照顧和被照顧、感激和微笑是讓自己和他人一同幸福起來(lái)的捷徑。

其實(shí)，幸福并不是尋找到的，最終也要靠自己界定。就像顧城的那首詩(shī)：走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈。你說(shuō)，它就在大海的旁邊，像金橘那么美麗，所有喜歡它的孩子，都將在早晨長(zhǎng)大。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張文質(zhì).教育是慢的藝術(shù)：從每一個(gè)人說(shuō)起[J].當(dāng)代教育論壇（校長(zhǎng)教育研究），2007（1）.

編輯 薄躍華