□文/重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉志昂

□文/北京一零一中學(xué)校長(zhǎng) 郭 涵

教師之路，且行且珍惜
——我的教育故事

□文/重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉志昂

我從小就只喜歡和同齡人交往，不愛(ài)與比自己小的孩子打交道。所以，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)老師。甚至小時(shí)候玩扮演“老師和學(xué)生”的游戲，我都覺(jué)得十分無(wú)趣而拒絕參加。填報(bào)高考志愿時(shí)，我填的專業(yè)大都是法律、財(cái)經(jīng)之類，只在本科提前批填了一個(gè)師范院校。然而，當(dāng)我收到西南師范大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，我的一生就與“教師”一詞結(jié)下了不解之緣。

大學(xué)畢業(yè)后，我離開(kāi)家鄉(xiāng)重慶，離開(kāi)父母親朋，獨(dú)自來(lái)到四川省宜賓市一中，成為了一名高中歷史教師。剛剛走上講臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排我擔(dān)任高一平行班的班主任。班上學(xué)生都是學(xué)校的擇校生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也非常差。為了搞好班級(jí)常規(guī)管理，我跟學(xué)生斗智斗勇。為了班上成績(jī)考核達(dá)標(biāo)，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)防死守。幾年下來(lái)，老師與學(xué)生的“貓鼠斗爭(zhēng)”游戲搞得我心力交瘁。

由于對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)工作的厭倦，我終于在工作的第四個(gè)年頭，向校長(zhǎng)提交了辭職報(bào)告?；氐搅酥貞c，沒(méi)有學(xué)生煩心，沒(méi)有工作勞神，生活很輕松，心情很愉快。但重新就業(yè)的問(wèn)題不久就擺到了我的面前。作為歷史專業(yè)的師范生，除了教書(shū)的老本行，我還能干什么呢？網(wǎng)上無(wú)意中看到的教師招聘信息，讓我進(jìn)入了渝北區(qū)的一所著名私立學(xué)校，又當(dāng)上了一名中學(xué)歷史老師。沒(méi)想到的是，在這里短短一學(xué)期的經(jīng)歷，卻顛覆了我?guī)啄陙?lái)對(duì)學(xué)生和教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

這所掛著名校牌子的學(xué)校，學(xué)生來(lái)自于重慶各區(qū)縣。由于學(xué)費(fèi)高昂，班額不多，實(shí)行小班制教學(xué)。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有不少是成績(jī)差、習(xí)慣差的“雙差生”，讓老師們都頭痛不已。剛進(jìn)校就聽(tīng)到老師們的介紹，我頓時(shí)有種“才出虎穴，又入狼窩”的感覺(jué)。在私立學(xué)校，家長(zhǎng)是老師的衣食父母，無(wú)論怎樣，都要把這幫小祖宗“伺候”好。但是打心眼里，我還是厭惡那些學(xué)生，無(wú)聊的工作依然讓我很心煩。

轉(zhuǎn)眼大半學(xué)期就過(guò)去了。一天，我在辦公室邊批改單元測(cè)驗(yàn)的卷子，邊聽(tīng)老師們?cè)谧h論：“剛剛×××的家長(zhǎng)來(lái)把他接走了，這段時(shí)間好多班都有學(xué)生轉(zhuǎn)走了……”“轉(zhuǎn)走幾個(gè)也好，免得讓人看到心煩”，我想。到了11月份，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)就更加頻繁了，甚至在我的課堂上都有家長(zhǎng)來(lái)帶走學(xué)生。老師們的議論也更大聲了：“聽(tīng)說(shuō)老板要把學(xué)校賣給區(qū)政府了，很多學(xué)生都轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去讀了……”“把學(xué)校改成公辦的多好呀，”我想，“學(xué)生都快轉(zhuǎn)走吧，我巴不得早點(diǎn)放寒假呢！”

期末考試臨近了，確切的消息已經(jīng)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了：學(xué)校董事會(huì)作出了決定，學(xué)生全部轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去，所有教職工都作解聘處理。大家都開(kāi)始自謀出路了，我也不禁有些憂心忡忡。

周一上午，我又風(fēng)風(fēng)火火地趕到初二（1）班去上課，邊走邊想：“那些家伙一定還在打鬧，從來(lái)都聽(tīng)不到上課鈴聲?！笨墒堑搅私淌?，眼前的一幕卻讓我驚呆了：教室里端端正正的坐著五個(gè)學(xué)生，書(shū)本都早已準(zhǔn)備好了，黑板也擦得干干凈凈。“其他人都到哪里去了？”我問(wèn)，“班上不是還有二十幾個(gè)人嗎？”“他們那些人都集體逃學(xué)了，只有我們這些乖娃兒還在?！蓖鴰讉€(gè)嬉皮笑臉的孩子，我的心頭不禁一震。但他們調(diào)皮的嘻笑，卻不像往常那樣令人厭惡了，第一次讓我覺(jué)得可愛(ài)起來(lái)！“老師，上課嘛！”“好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》。”這一節(jié)課，孩子們聽(tīng)得異常認(rèn)真，我也講得非常有激情。但我腦子里總浮現(xiàn)都德筆下的韓麥爾先生和小弗郎士，心里也莫名其妙感到一陣陣地悲涼：如果沒(méi)有這幾個(gè)調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我還能這樣上課嗎？我還是一個(gè)老師嗎？

周三下午，許多班級(jí)都沒(méi)有學(xué)生上學(xué)了，老師們也都在辦公室聊著天。又是初一（1）班的歷史課了，我沿著走廊朝教室走去，我的腳步比往常慢了許多，似乎教師之路幾步就會(huì)走完一樣。到了門口一看，教室里只剩兩個(gè)學(xué)生了。他們?cè)谛÷暤卣f(shuō)著話，書(shū)也沒(méi)有拿出來(lái)，看到我進(jìn)來(lái)才抬起頭?！鞍褧?shū)拿出來(lái)吧，今天我們學(xué)習(xí)《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》。”“啊，老師，還要上課呀？一會(huì)兒家長(zhǎng)來(lái)了，我們就走了！”“只要你們還在教室里，我就要好好上課，因?yàn)槲疫€是老師。”這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是喜歡當(dāng)老師的，我真的舍不得離開(kāi)三尺講臺(tái)。我一如往常地上完了這堂課，家長(zhǎng)已經(jīng)在外面等了一會(huì)兒。學(xué)生和家長(zhǎng)與我道別之后就離開(kāi)了。我站在教室門口，望著空蕩蕩的教室，感覺(jué)我的教師生涯也離我而去了！

所幸的是，我的教師之路并沒(méi)有就此終止。不久，我通過(guò)教師公招考試進(jìn)了重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，又成了一名中學(xué)教師。一晃七個(gè)年頭就過(guò)去了，作為班主任老師，我每天從早到晚跟學(xué)生打交道，尤其是與那些成績(jī)差，行為差的學(xué)生“斗爭(zhēng)”。學(xué)生還是會(huì)惹我生氣，工作也會(huì)讓我心煩，但我已懂得了珍惜這份工作，懂得了如何堅(jiān)守三尺講臺(tái)。每當(dāng)學(xué)生在我面前嬉皮笑臉時(shí)，我都會(huì)在心里對(duì)自己說(shuō)：如果沒(méi)有了學(xué)生，哪怕是些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。我也就沒(méi)有課上了！我就當(dāng)不成老師了！

我的教師之路還很漫長(zhǎng)，還會(huì)教一屆又一屆的學(xué)生。未來(lái)的教師之路，我會(huì)且行且珍惜！珍惜和學(xué)生一起成長(zhǎng)的歲月！珍惜三尺講臺(tái)上的每一天！◇

□文/北京一零一中學(xué)校長(zhǎng) 郭 涵