喬中杰

[摘 要]律動在音樂教學中有著很重要的意義和作用，是調(diào)動學生參與到課堂學習中的一種方式。律動能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到音樂教學的趣味性和生動性，從而對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]音樂教學；律動；重要性；應(yīng)用；欣賞能力；節(jié)奏

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0070-01

律動是指有規(guī)律的運動，通俗地解釋就是學生聽到音樂之后，根據(jù)音樂的節(jié)奏做出一些動作。律動在小學音樂教學中有著很廣泛的應(yīng)用，既可以給學生營造自由、歡快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學生的音樂欣賞能力，豐富學生的感知和經(jīng)驗積累。而且，由于小學生比較活潑好動，邊聽音樂邊動對學生來說有著很強的吸引力?？梢?，教師在小學音樂教學中增加律動，符合學生的身心特點和學習規(guī)律。那么，律動在音樂教學中到底有什么樣的價值呢？

一、律動在音樂教學中的重要性

1.激發(fā)學生的學習興趣

以往的音樂教學主要以教師教授知識為主，學生處于被動學習的地位，不能夠激發(fā)學生的學習興趣。而律動教學是讓學生一邊聽音樂一邊做動作，這樣不僅能夠讓學生都參與到其中，還能夠營造自由、歡快的學習氛圍，使學生興趣盎然地進行音樂學習。例如，教學《搖籃曲》時，教師可以給學生播放音樂，讓學生跟著節(jié)奏進行律動。因此，教師可以引導(dǎo)學生模仿媽媽懷中抱著孩子的動作，跟著音樂來搖晃自己的身體，還可以做拍寶寶的動作。這樣可以使學生快速進入歌曲的意境，更加深刻地體會到歌曲中的情感。

2.豐富學生的感知

小學音樂教學中，理論知識是必不可少的，只有了解音樂的創(chuàng)作背景和音樂作者的相關(guān)資料，學生才能夠更好地學唱歌曲。但是，教師只給學生講述理論知識是非常枯燥的，而通過律動進行教學，可以讓學生對歌曲有一個具體的認識。例如，在《搖籃曲》一課教學中，教師讓學生跟著音樂一起進行律動，能使學生通過自己的肢體語言，感受樂曲中那種安靜、甜美的意境和媽媽對孩子深深的愛意與祝福。因此，課堂教學中，通過律動可以幫助學生更好地理解和感受音樂，不斷豐富學生的感知。

二、律動在音樂教學中的應(yīng)用

1.通過律動展示多樣化的音樂節(jié)奏

音樂節(jié)奏是多種多樣的，且音樂節(jié)奏是音樂教學中的重、難點。課堂教學中，通過律動能夠展示多樣化的音樂節(jié)奏。音樂節(jié)奏中包含濃烈的情感，或是歡快，或是悲傷，所以教師在音樂教學中一般用快節(jié)奏來表示歡快的心情，用慢節(jié)奏來表示悲傷的心情。例如，教學《搖籃曲》的時候，教師需要引導(dǎo)學生進行緩慢的律動，學生可以模仿媽媽抱著自己小孩的動作，一下一下地輕拍小孩，哄小孩入睡，學生在拍的過程中能夠感受到那種安靜、甜美的意境。同時，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生做不同的動作，讓學生通過律動來展示各種各樣的音樂節(jié)奏。

2.通過律動來把握音調(diào)

音調(diào)也是音樂中一個非常重要的內(nèi)容，因為音調(diào)的高低對音樂的影響是非常大的。在音樂教學中，教師可以通過律動來引導(dǎo)學生把握音調(diào)。如手打節(jié)拍也是律動的一種類型，教師可以用手來打節(jié)拍，讓學生通過律動來掌握音調(diào)。例如，在《我們的田野》一課教學中，教師可以讓學生用力拍一下手表示強拍，輕輕地拍一下手表示弱拍。此外，音調(diào)的講解是很重要的，但是純理論的講解很容易使學生產(chǎn)生厭煩心理。通過律動進行教學，不僅可以幫助學生把握音調(diào)，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，還能夠營造良好的課堂氛圍，使學生在把握音調(diào)的時候更加精準。

3.通過律動增強學生對音樂的欣賞能力

小學音樂教學的一個主要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，為學生以后的音樂學習打下堅實的基礎(chǔ)。音樂課中，教師以律動的方式進行教學，使學生可以通過肢體語言的展示來表達自己的內(nèi)心感受，有效地增強學生對音樂的欣賞能力。例如，教學《土耳其進行曲》的時候，教師可以讓學生聽著這首歌曲走進教室，這時學生走進教室的步伐會非常整齊有力。然后教師引導(dǎo)學生行走，如有的地方原地踏步，這樣的律動方式能夠讓學生感受到進行曲的風格，更加深刻地感悟其中的意境，從而記憶深刻。

總之，律動在小學音樂教學中有著重要的作用和意義。因此，在課堂教學中，教師要運用律動來展示多樣化的音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學生通過律動來把握音調(diào)，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，不斷提升學生的音樂素養(yǎng)。

（特約編輯 木 清）