張秋

【摘 要】音樂教學(xué)是美育的一部分，初中音樂教學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)音樂的基本樂理，這樣可以為以后欣賞音樂打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要充分利用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，多媒體教學(xué)工具，因?yàn)榫邆渎晥D并茂的特色，在初中音樂教學(xué)中廣受歡迎。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識容量，破解音樂教學(xué)的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂審美能力，但在教學(xué)中也要遵循原則。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中音樂；欣賞能力

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0201-01

一、初中音樂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

根據(jù)九年制義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱規(guī)定，初中音樂教學(xué)，要求初中三年內(nèi)，在唱歌方面每年都要學(xué)習(xí)一些不同風(fēng)格的歌曲，要學(xué)會(huì)輪唱、二聲部合唱，領(lǐng)會(huì)指揮的意圖；學(xué)會(huì)正確的呼吸及連音、斷音演唱方法，要學(xué)會(huì)保護(hù)變聲期的嗓音；能夠獨(dú)立、自信、充滿感情地演唱歌曲，還要了解音調(diào)、音階和歌曲結(jié)構(gòu)常識。

在音樂欣賞方面，要學(xué)會(huì)欣賞我國的民歌、民族舞蹈、說唱、民族器樂，戲曲，重點(diǎn)是了解民族音樂的一般常識；還要學(xué)會(huì)欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，了解常見的音樂體裁，以及中外著名的歌劇、舞劇片段，了解歌劇、舞劇的基本常識，認(rèn)識中外著名的音樂家，知道他們的成名作品；要了解人聲演唱的分類，演唱形式，能夠辨別器樂的音色，感受音樂不同的表現(xiàn)手段在不同音樂中的作用；能夠聆聽音樂，記住主要旋律。在器樂方面，要能利用自己所選的樂器，學(xué)會(huì)演奏方法，爭取每個(gè)學(xué)年能演奏三四首曲子，同時(shí)能提高合奏、伴奏、啟奏的能力。在識譜方面，要鞏固小學(xué)學(xué)會(huì)的簡譜知識，同時(shí)還要學(xué)會(huì)保持音、切分音、三連音、裝飾音等符號，認(rèn)識調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置，進(jìn)一步提高識譜能力，并能編寫節(jié)奏和旋律短句。

從教學(xué)目標(biāo)可以看出，初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)在于掌握音樂常識，學(xué)會(huì)欣賞民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化，同時(shí)奠定學(xué)習(xí)音樂知識的基礎(chǔ)。

二、多媒體在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

音樂教學(xué)和其他科目不同，必須要有音響設(shè)備，這樣才能更好地讓學(xué)生感受到各種聲音。多媒體教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中存在的不足。多媒體教學(xué)工具的資源來源于互聯(lián)網(wǎng)，它不僅有豐富的音樂資料，還有大量的視頻資料，甚至各種文獻(xiàn)，這些圖文音像都是音樂教學(xué)不可或缺的教學(xué)材料。這些材料被用在教學(xué)中，可以使教學(xué)立體化，學(xué)生更容易接受，能更快地增強(qiáng)音樂第一印象，為以后學(xué)習(xí)音樂打下良好開端。

多媒體另一個(gè)優(yōu)勢是在教學(xué)民間歌曲、舞蹈和戲曲時(shí)，能夠直觀地感受到這些音樂的民族特色，同樣，世界著名的歌劇和舞劇也能直觀感受，包括各種樂器，都可以在多媒體上認(rèn)識它們，感受它們不同的音色。

在認(rèn)識和了解外國音樂家方面，多媒體的直觀性也能使學(xué)生很快將作者與他們的代表作聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)樂器方面，多媒體可以通過視頻將正確的手法傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握演奏要領(lǐng)。

三、多媒體在初中音樂教學(xué)中的使用原則

目前，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)成為最重要的教學(xué)輔助手段被廣泛使用，但有些教師用它代替了粉筆和黑板，用課件代替了備課，少了自己的個(gè)性和創(chuàng)新，在課堂上就成為多媒體的使用者。這樣的教學(xué)方式并不可取，教出來的學(xué)生也是千人一面。因此使用多媒體，也要遵循一定的原則。

（一）輔助性原則。在初中音樂教學(xué)中，要以教師和學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的功能。因?yàn)橹挥薪處焸魇?，才能使音樂知識從簡單到復(fù)雜，逐步影響學(xué)生。而多媒體工具只有在教師需要向?qū)W生介紹音樂知識時(shí)，才能作為工具播放相關(guān)內(nèi)容。像民歌演唱、樂器演奏，它們的聲音無法用語言來表達(dá)，只能借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生親自感受。

（二）視聽統(tǒng)一原則。音樂教學(xué)和語文教學(xué)不同，在語文教學(xué)中，一些美好的畫面，可以通過文字的描述，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，在頭腦中勾勒。但音樂的每一個(gè)音準(zhǔn)都有自己獨(dú)特的魅力，是其他聲音不能替代的，也無法描摹。例如在教學(xué)我國的民族樂器時(shí)，不僅要讓學(xué)生用耳朵分辨這些樂器的音質(zhì)，還要認(rèn)識這些樂器的形狀，這就需要在教學(xué)中做到視聽統(tǒng)一。教師正好可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，使學(xué)生很快記住民族樂器各自的特征。

（三）信息適度原則。在多媒體教學(xué)中，如果過分依賴多媒體工具，在課堂上反復(fù)播放音樂視頻，缺少講解，學(xué)生雖看得眼花繚亂，但沒有吸收到音樂知識。因此，多媒體工具在教學(xué)中要遵循信息適度原則，要針對教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)播放音樂資料，這樣才能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀麗.略論多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（3）.

[2]朱映紅.論信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長，2016（29）.

[3]劉曉美.淺談初中音樂教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].學(xué)周刊，2015（24）.

作者簡介：

張 秋（1991-），女，漢族，云南省文山市人，本科，小學(xué)教師，研究方向：音樂學(xué)。