羅剛

樂(lè)山師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院四川樂(lè)山614000

高校獎(jiǎng)助學(xué)金現(xiàn)狀及發(fā)展

羅剛

樂(lè)山師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院四川樂(lè)山614000

本文闡述了當(dāng)今各大高校關(guān)于獎(jiǎng)助學(xué)金的名額分配原則評(píng)定原則，根據(jù)實(shí)際情況提出了一些改進(jìn)的建議，力圖提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

高校；獎(jiǎng)助學(xué)金；模式改革；綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)綜合水平的不斷發(fā)展，如今各大高校幾乎都實(shí)行了獎(jiǎng)助學(xué)金政策，使來(lái)自農(nóng)村貧困以及優(yōu)秀的學(xué)生能享受到各種優(yōu)惠，增加了他們學(xué)習(xí)的積極性，以及就業(yè)能力，但高校之間也存在一些問(wèn)題，如名額的分配及評(píng)定細(xì)則很難做到科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。本文就這一看法提出了一些現(xiàn)狀及改進(jìn)的措施。

一、獎(jiǎng)助學(xué)金的現(xiàn)狀

筆者以我校（樂(lè)山師范學(xué)院為例）設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金，有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、立人獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金、校設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金以及邦泰集團(tuán)提供的邦泰助學(xué)金，看似種類(lèi)繁多，是否這些資助全都落實(shí)到相應(yīng)的人身上，答案是否定的。然而有部分學(xué)生群體他一樣也不能享受，而部分群體幾乎全部收入囊中，形成了兩種對(duì)立的局面。

二、高校的名額分配原則存在的問(wèn)題

（一）國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是優(yōu)中選優(yōu)，每人每生8000元，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，根據(jù)《樂(lè)山師范學(xué)院國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定辦法》，要求為本學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)排名和綜合成績(jī)考核排名在評(píng)選范圍內(nèi)均位于10%以?xún)?nèi)，要求較高，評(píng)選名額較少，分配原則，按學(xué)院總?cè)藬?shù)占全?？?cè)藬?shù)的比例，但部分高校存在分配的名額數(shù)少于二級(jí)學(xué)院的人數(shù)，那么就存在有的學(xué)院不能夠分到名額，對(duì)于評(píng)選也存在一些困惑，不能有效的分配下去。

（二）國(guó)家助學(xué)金

國(guó)家助學(xué)金等級(jí)區(qū)分不明確，目前國(guó)家助學(xué)金分為三檔，一檔為2000/年/人，二檔為3000/年/人，三檔為4000/年/人，但是由于不能完全了解申請(qǐng)者的實(shí)際情況，當(dāng)然也有例外，例如有些人申請(qǐng)前裝窮到輔導(dǎo)員處，到班委處說(shuō)自己很貧困，但是當(dāng)申請(qǐng)到時(shí)卻去大吃大喝請(qǐng)吃飯等等。由于材料真實(shí)性不能很好的識(shí)別，當(dāng)然除了特殊的標(biāo)志性材料外。若當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)與申請(qǐng)者家，有某種關(guān)系就直接幫寫(xiě)一個(gè)證明輕松完成。無(wú)關(guān)系者對(duì)于真實(shí)貧困的去辦公室還要很客氣，多次去才能辦到，這也增加了貧困生經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)。國(guó)家助學(xué)金分配的程序一般為學(xué)院按班級(jí)人數(shù)分配，名額下來(lái)按照一三檔相等的原則進(jìn)行分配，如一個(gè)班分到15個(gè)，那么一二三等可以分為1 13 1，2 12 2，依次類(lèi)推，這樣可能也會(huì)造成不平衡，當(dāng)貧困生特別多，會(huì)使得到的資助等級(jí)不能區(qū)分開(kāi)來(lái)。某個(gè)班貧困生少而給的名額又比較多，就會(huì)導(dǎo)致部分困難的學(xué)生不能享受到其資助，而非困難的則受到了額外的剩余羹。

（三）校設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金

校設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)則大都是以專(zhuān)業(yè)成績(jī)與綜合成績(jī)進(jìn)行排名，我校獲得比例為30%，名額多，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)淺顯易懂，不用爭(zhēng)論，但由于其學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金低于其他獎(jiǎng)學(xué)金，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生更偏重于金錢(qián)高的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，也許申請(qǐng)者家里非常富裕，他也要去申請(qǐng)貧困生認(rèn)定而去獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，減少了真正貧困生的實(shí)際獲得名額。

（四）其他獎(jiǎng)學(xué)金

對(duì)于其他獎(jiǎng)學(xué)金，有的有硬性要求，比如當(dāng)年不能掛科，須獲得校設(shè)二等獎(jiǎng)學(xué)金，必須擔(dān)任學(xué)校主要學(xué)生干部等等。這些當(dāng)中個(gè)別可以適當(dāng)放松，但是部分同學(xué)畢業(yè)的資格都沒(méi)有還可以拿獎(jiǎng)，會(huì)給優(yōu)秀的人一些小小的失望。

三、對(duì)策及建議

（一）按需進(jìn)行分配

國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金是對(duì)需要的人進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)資助他們完成學(xué)業(yè)的保障。筆者認(rèn)為有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和學(xué)院的分配，名額下來(lái)之后，班級(jí)里面的某貧困生如果多，那么就可以調(diào)整，少的話(huà)就可以適當(dāng)?shù)臏p少他們班的名額。

（二）加強(qiáng)資料的宣傳及審核

各高校要大力宣傳國(guó)家資助學(xué)金的評(píng)定細(xì)則，使部分打假的自動(dòng)退出，同時(shí)也要把握住源頭即生源地，詢(xún)問(wèn)申請(qǐng)者真實(shí)的情況，加大對(duì)造假行為的懲罰，為樹(shù)立國(guó)家資助政策的良好形象。

（三）進(jìn)行匿名投票選擇

對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金的人采用不記名的方式進(jìn)行討論，評(píng)定小組進(jìn)行公開(kāi)公正投票的形式，確保人際關(guān)系的因素不參加在里面。

（四）后續(xù)制度的監(jiān)督

對(duì)于申請(qǐng)的人，必須加強(qiáng)后續(xù)的監(jiān)督，杜絕大吃大喝。如果發(fā)現(xiàn)可以追回獲得的金額并予以通報(bào)批評(píng)。

（五）助學(xué)金的發(fā)放

筆者認(rèn)為它的模式應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于成績(jī)不好，不上進(jìn)的人，應(yīng)該停止發(fā)放，助學(xué)金是為了幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)變得優(yōu)秀，如果缺乏評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生有可能會(huì)失去動(dòng)力，就像溫水中的青蛙就是一個(gè)例子，所以我們要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要讓學(xué)生努力上進(jìn)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也提升了學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

高校的獎(jiǎng)助學(xué)金的合理分配，不僅需要老師們的辛勤努力，更需要學(xué)生們的自覺(jué)性，高校要大力加強(qiáng)監(jiān)督制度與責(zé)任制度，做到公平公開(kāi)公正，制定完善的制度，才能使學(xué)生們更加努力提高其綜合能力。

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