李琴

會寧縣平頭川初級中學(xué)甘肅白銀730799

新時代下的初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)探討

李琴

會寧縣平頭川初級中學(xué)甘肅白銀730799

信息技術(shù)這門課程的開設(shè)，可以提升學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的信息收集能力，信息提取加工能力以及信息處理能力。信息技術(shù)課程不是獨立存在的，學(xué)好信息技術(shù)也相當(dāng)重要，教師應(yīng)該重視這門課程。文章基于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新時代下的初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略。

新時代；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

現(xiàn)如今人類早已進入信息化時代，而如何使用電腦成為現(xiàn)在人類必備的技能之一。同時，教育部門也意識到了信息技術(shù)的重要性，將信息技術(shù)課設(shè)定為一門獨立的課程。開設(shè)此課程的目的是為了讓學(xué)生對信息技術(shù)的作用、用途有一個基本的了解，并且掌握電腦的基本操作技能及一些軟件的基本使用方法。

一、采用合作的學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)就是教師給學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，或者是教師給學(xué)生多個任務(wù)，將任務(wù)分配給各個小組，讓小組成員進行分配任務(wù)，一起去探索完成任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《編輯加工文字》這一課時，教師給出學(xué)生一篇文章，之后要求每個學(xué)生按要求進行文字排版，可以求助小組成員幫忙，如果遇到全組成員不會的問題，可以先問其他小組成員，或者向教師提問，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)之后，隨機抽取學(xué)生進行步驟講解。最后，教師合理分配小組，每組必須選一個組長，當(dāng)然組長的選擇也是至關(guān)重要，教師可以選擇組織能力強，對電腦操作較為熟悉的同學(xué)。學(xué)生完成任務(wù)的過程，其實就是從疑惑，到幫助，再到制作的一個過程。采用這樣的方式，不僅能讓學(xué)生提高動手實踐能力，還能讓學(xué)生在幫助中獲得快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能增進學(xué)生彼此之間以及師生之間的感情溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團體意識。

二、創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情景

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師按照教學(xué)大綱的要求給學(xué)生講解基本的概念。電腦的使用本來就比較復(fù)雜，概念也比較抽象，單憑教師講解基本概念學(xué)生根本無法理解。這時，教師可以采用創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情景。合理有效的教學(xué)情景就是電腦應(yīng)用與實際應(yīng)用相結(jié)合的一種教學(xué)方式。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將實際所遇到的問題放在前面，也就是先聯(lián)系生活實際，再講概念，將概念與實際問題相聯(lián)系，讓概念自然而然一點點的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣便于學(xué)生的理解與應(yīng)用。在新課標(biāo)的大背景下，這種創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情景應(yīng)該被教師所采納。

比如在學(xué)習(xí)PPT的制作時，教師可以結(jié)合生活中的實例引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，“在上其它課程時，教師用多媒體播放出來的一張張幻燈片就是用PPT制作成的。”這時候?qū)W生就會在大腦里對PPT有一個模糊的概念。這時候教師可以問學(xué)生最近學(xué)習(xí)了什么課文，以最近學(xué)習(xí)的課文為例，教學(xué)生制作PPT。這樣學(xué)生會不自覺的被吸引，對信息技術(shù)產(chǎn)生好奇。這樣做的目的就是為了讓學(xué)生在潛移默化中被信息技術(shù)所感染，從而使學(xué)生不自覺的投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，快速掌握所學(xué)知識，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生把知識掌握的更徹底。與此同時，還有利于學(xué)生將知識更好的利用在生活實際當(dāng)中。

三、采用示范模仿教學(xué)策略，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

信息技術(shù)是一門比較抽象的學(xué)科，它具有實踐性，技術(shù)性，教育性等特點。對于以上特點，教師應(yīng)該采用示范模仿教學(xué)策略。信息技術(shù)示范模仿教學(xué)策略就是，教師在上課過程中采用遠程控制，控制學(xué)生的電腦，將難以學(xué)習(xí)、理解的步驟、知識，一點點的演示給學(xué)生看，從而使學(xué)生得到更直觀的體驗。由于許多學(xué)校不重視學(xué)生信息技術(shù)這門課程，所以對于信息技術(shù)教師的要求不會很高。因此，在不斷發(fā)展的信息技術(shù)時代，對于初中教師來說，還有許多知識技能不熟悉，這會給學(xué)生帶來很大的影響。

首先，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提高自我，提升文化素養(yǎng)。此外教師還應(yīng)該對學(xué)生有一個大概的了解，熟悉教材，對每一章、每一節(jié)的重難點都要做到心中有數(shù)，并且能合理安排課堂時間。只有這樣做好充足的準(zhǔn)備，才可以更加自信的將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對教師更加信任。其次，教師再上課時，應(yīng)該對于重點難點進行示范，然后讓學(xué)生進行實際操作，在操作的過程中，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生，以便在學(xué)生遇到不會的問題時，及時進行解答。在實踐過后，讓學(xué)生統(tǒng)一交作業(yè)，這樣更便于教師知道學(xué)生知識的掌握情況。最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識，這樣大大增加了課堂的有效性。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在當(dāng)今時代普及，并且正在以極快的速度發(fā)展，這就意味著現(xiàn)在乃至以后必定是信息時代，這就更要求教師本著認真負責(zé)的態(tài)度，去探索更多的辦法，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。雖然采用合作的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情景，采用示范模仿教學(xué)策略與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合的策略，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，從而優(yōu)化了信息技術(shù)課堂，但是這些還遠遠不夠推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。要想推動教育事業(yè)的發(fā)展，教師就必須認識到信息技術(shù)的重要性。

[1]張遹.信息技術(shù)為初中英語教學(xué)插上高效的翅膀[J].中國教育技術(shù)裝備.2016(01)

[2]李光.淺談信息技術(shù)在統(tǒng)計課程教學(xué)中的優(yōu)化作用[J].職業(yè).2016(03)

[3]魯艷玲,李寧.讓信息技術(shù)扮靚高中美術(shù)教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備.2016(01)