馬懷榮

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)意識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上漢字，寫(xiě)好漢字。隨著網(wǎng)絡(luò)閱卷的普及，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)被提上了議事日程。而要學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱卷；漢字書(shū)寫(xiě)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.018

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，指在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中使用規(guī)范漢字，并能做到書(shū)寫(xiě)過(guò)程流利，書(shū)寫(xiě)效果美觀(guān)。但隨著信息化的發(fā)展，人們?cè)谔岣吖ぷ餍实耐瑫r(shí)，也忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)。特別是網(wǎng)絡(luò)閱卷在實(shí)現(xiàn)客觀(guān)題自動(dòng)閱卷、主觀(guān)題網(wǎng)上評(píng)卷的環(huán)境下，高中生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)顯得尤其重要。但由于受應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生普遍對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)不足，師生注重成績(jī)忽視書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)象很普遍，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平每況愈下。《考試大綱》規(guī)定：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。特別規(guī)定：錯(cuò)一字扣一分。書(shū)寫(xiě)時(shí)要字跡工整、清晰，大小、字距、行距要適當(dāng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也要求學(xué)生必須喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。那么，在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)興趣呢？

一、強(qiáng)化規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的意識(shí)

教師要讓學(xué)生明白寫(xiě)好字的重要意義。一次抽樣試驗(yàn)顯示：同一內(nèi)容的試卷因書(shū)寫(xiě)不同而相差的分?jǐn)?shù)平均達(dá)5分多，最高達(dá)8-9分?？梢?jiàn)，實(shí)際的書(shū)寫(xiě)水平、認(rèn)真態(tài)度、書(shū)寫(xiě)速度、卷面涂改程度等，對(duì)卷面賦分都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。在對(duì)閱卷點(diǎn)的調(diào)查中，我們了解到各科均有因書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范而導(dǎo)致的失分。由此，傳統(tǒng)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)再次引起眾多閱卷教師的青睞。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字的目的，不一定都要成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范、端正、干凈、容易認(rèn)。在批改學(xué)生的作業(yè)和試卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)字寫(xiě)得好的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)一般都比較好。同樣一篇作文，書(shū)寫(xiě)工整漂亮的同學(xué)的分?jǐn)?shù)肯定比書(shū)寫(xiě)馬虎、字跡潦草的同學(xué)的分?jǐn)?shù)要高。而且字寫(xiě)得好的學(xué)生一般其他學(xué)生成績(jī)都比較好，因?yàn)樗B(yǎng)成了做事認(rèn)真的習(xí)慣。修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)也提出了更高的要求，指出要正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)并把字寫(xiě)美觀(guān)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的養(yǎng)成。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)不僅可以提高高考成績(jī)，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化修養(yǎng)。

由此看來(lái)，寫(xiě)字不但對(duì)提高成績(jī)有幫助，還可以陶冶人的性情，逐漸免除性情急躁、粗枝大葉的毛病。歐陽(yáng)修也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)書(shū)為樂(lè)?！弊寣W(xué)生明白為什么要寫(xiě)好字的道理，他們才不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字是無(wú)意義的臨摹。不止于此，常練字還可以鍛煉身體，調(diào)節(jié)精神，保持血液通暢，精力旺盛，有益于健康長(zhǎng)壽。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這些練字的好處，對(duì)于練字這項(xiàng)任務(wù)就沒(méi)有那么排斥了。

二、課堂內(nèi)要加強(qiáng)“說(shuō)文解字”

要激發(fā)學(xué)生對(duì)這些“只要一查字典就解決”的單個(gè)漢字的興趣，就必須讓漢字本身生發(fā)出一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容。只有產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、喜學(xué)，所以我在課堂教學(xué)中抓住一切機(jī)會(huì)展示漢字美、奇、博、群的特點(diǎn)。

首先，在每堂課中的生字生詞的學(xué)習(xí)上，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字的形體結(jié)構(gòu)，掌握形體特征，再基于漢字是表意文字這個(gè)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生找到形體中暗示含義的部分，猜出字的意義。如“悶”字，門(mén)聲心形，心被關(guān)在門(mén)里，心情肯定不舒暢；再如生僻字“耄耋”“魑魅魍魎”，一個(gè)字就猶如一個(gè)謎面，看字猜義的舉措大大地激發(fā)了學(xué)生揭開(kāi)謎底的好奇心，增添了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、思考、檢驗(yàn)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，字的意義深深地印在學(xué)生的頭腦中，這比傳統(tǒng)字詞教學(xué)少了一份機(jī)械單調(diào)，多了一份新奇趣味。

其次，對(duì)一些常用常見(jiàn)字，也要適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們傳統(tǒng)的面紗，露出新鮮的面目，這種作法常給學(xué)生意想不到的收獲。例如，講到孔乙己“排出九文大錢(qián)”一句時(shí)，教師可以設(shè)疑：此處量詞為何用“文”？“文”怎么用來(lái)做錢(qián)的量詞？有了這一鋪墊，就可以讓學(xué)生帶著滿(mǎn)腦疑問(wèn)去探本溯源。“文”是象形字，《說(shuō)文》：“文，錯(cuò)畫(huà)也。象交文?！薄拔摹钡谋玖x是“紋理”，象征紋理縱橫交錯(cuò)，后引申為花紋，有彩色的紋路。揭示出本義后，學(xué)生豁然開(kāi)朗：古銅錢(qián)一面有花紋，一面有文字，故稱(chēng)錢(qián)一枚為一文，如“一文不值”。此時(shí)，教師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生聯(lián)字組詞：“文字”“文章”“水文”“天文”“文身”“文采”等不同語(yǔ)境中“文”字的含義，并讓學(xué)生分項(xiàng)歸類(lèi)。在這一過(guò)程中，學(xué)生驚嘆：這個(gè)語(yǔ)文書(shū)封面上天天見(jiàn)的“文”字原來(lái)如此豐富、廣博、有趣。

又如，“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的推敲之美；“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”一字綠天下的動(dòng)態(tài)美；“客上天然居，居然天上客”的回環(huán)美……這一切都無(wú)疑展示了漢字獨(dú)具的魅力。通過(guò)集中引導(dǎo)，學(xué)生不僅能多去吟誦名詩(shī)名詞、名家名篇，知道如何讀好，更能以這些作者為楷模，規(guī)范自己的選字用詞，遣詞造句。

三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)

堅(jiān)持元旦藝術(shù)節(jié)書(shū)法比賽。每年元旦，我們都會(huì)進(jìn)行元旦藝術(shù)節(jié)書(shū)法比賽。采取每班參賽的模式，各班自己先舉行班級(jí)比賽，擇優(yōu)推舉參賽者。參賽者經(jīng)過(guò)教師的培訓(xùn)后，再參加校級(jí)比賽。這一活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外生活，陶冶了學(xué)生的情操，讓他們有美的熏陶和美的感受，不僅規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能力提高了，膽識(shí)和自信心也得到了培養(yǎng)，自我管理的能力得到了明顯增強(qiáng)。

組織學(xué)生開(kāi)展“書(shū)法小報(bào)”的活動(dòng)。學(xué)生為了使自己的小報(bào)內(nèi)容豐富、圖文并茂，不但自己四處尋找文字圖片，而且發(fā)動(dòng)家人親友一道參與小報(bào)資料的搜集工作，然后他們自己當(dāng)編輯，當(dāng)記者，做美工，抄文字，忙得不亦樂(lè)乎。在家長(zhǎng)師生的齊心努力下，一份份帶有較高質(zhì)量與水準(zhǔn)的小報(bào)誕生了。當(dāng)書(shū)法小報(bào)集中展覽時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興奮：書(shū)法小報(bào)的制作，使他們加深了對(duì)中國(guó)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪?？梢哉f(shuō)，書(shū)法小報(bào)，為學(xué)生打開(kāi)了一扇通往中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之窗。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]