倪嵐

摘 要：音樂是一門重要學(xué)科，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能陶冶學(xué)生的情操。在音樂教學(xué)中，教師要把握音樂情感教學(xué)的內(nèi)涵，優(yōu)化音樂情感教學(xué)的運用，增強音樂情感教學(xué)的感染力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)研究；情感教學(xué)；感染力

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0065-01

音樂是一門重要學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠陶冶學(xué)生的情操。在學(xué)校教學(xué)中，音樂課是學(xué)生必修的一門課程，開設(shè)這門課程的主要目的是增加學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生能夠用一種積極向上的心態(tài)去面對生活。

一、把握音樂情感教學(xué)的內(nèi)涵

隨著新課程改革以及人們生活理念的轉(zhuǎn)變，我國教育部門逐漸開始重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育一個最重要的要求就是提高學(xué)生的情感和價值觀，在音樂教學(xué)的過程中，情感教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)手段，并且在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。雖然情感教學(xué)被教師廣泛地應(yīng)用于音樂教學(xué)之中，但有的音樂教師沒有認(rèn)識到情感教學(xué)在音樂教學(xué)中的作用，因此，有必要加以強調(diào)。教師在音樂教學(xué)中開展情感教學(xué)，能夠讓學(xué)生的心靈得到凈化，從而陶冶學(xué)生的情操。利用情感教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還能對學(xué)生以后的生活有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版音樂教材“尋找生活中的聲音”這一內(nèi)容時，教師可以利用音樂對生活中的一些聲音進行抽象的描述。比如對雨水聲音進行描述，在利用音樂描述的過程中教師還可以加入情感教學(xué)，這樣就能讓學(xué)生更好地理解教師所講的內(nèi)容。教師可以利用一種獨特的音樂表現(xiàn)形式展示雨水的聲音以及狀態(tài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，想象教師演奏的音樂所表現(xiàn)的雨水狀態(tài)，這樣就能夠讓學(xué)生沉浸在音樂所創(chuàng)設(shè)的畫面之中，從而讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂的快樂。當(dāng)學(xué)生沉浸在這樣的畫面之中時，心情會無比愉悅，能夠用一種積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的成長大有益處，能夠使音樂教學(xué)更具有教育意義。

二、優(yōu)化音樂情感教學(xué)的應(yīng)用

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，思想還不夠完善，這就需要教師花費更多的時間去幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個良好的成長過程。小學(xué)生在身心方面不夠成熟，教師如果對其苛刻的話，學(xué)生的心理就會發(fā)生很大的變化，甚至對教師產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在平常的教學(xué)中，有些學(xué)生不敢與教師進行交流，有時候見到教師還會躲避。由于受學(xué)生心理狀態(tài)的影響，致使音樂教學(xué)還不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師利用情感教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生的心理逐漸走向成熟。在利用情感教學(xué)的過程中，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生多交流。在交流的過程中，教師能夠了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而提出相應(yīng)的改進措施，并能夠根據(jù)這些已知情況對學(xué)生進行更好的教育。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該營造一個愉快的課堂教學(xué)氛圍，采用新穎的教學(xué)方法開展教學(xué)。在講解音樂基礎(chǔ)的時候，教師可以加入一些其他的教學(xué)手段，比如游戲等，讓學(xué)生能夠擁有一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在做游戲的過程中，教師可以與學(xué)生進行更好的交流，這樣不僅能夠增強學(xué)生與教師之間的互動，建立良好的師生關(guān)系，還能夠讓學(xué)生保持一個比較放松的狀態(tài)，利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在游戲的過程中，學(xué)生掌握了教師所講的音樂基礎(chǔ)知識，教師了解了學(xué)生的情感世界，有利于教師利用情感教學(xué)的方法對學(xué)生進行音樂基礎(chǔ)知識以及技能的教學(xué)。

三、加強音樂情感教學(xué)的感染力

在音樂課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠感受到音樂帶來的快樂。在教學(xué)的過程中，教師可以充分利用自己的情感去感染學(xué)生，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中豐富自己的情感世界。教師要為學(xué)生搭建展示的平臺，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的音樂天賦。這樣，能夠增進學(xué)生與教師的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師還可以利用其他的教學(xué)方式進行音樂教學(xué)，比如對學(xué)生進行音樂上的指導(dǎo)等。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠找到正確的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)更具時效性。這樣，教師不僅能夠更加輕松地進行教學(xué)，還能夠讓學(xué)生對音樂充滿興趣。例如，在講解一些音樂基礎(chǔ)知識的時候，教師可以播放一些經(jīng)典的音樂作品，讓學(xué)生能夠深層次地了解音樂知識，并且理解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂。教師播放一些經(jīng)典的音樂作品，能夠讓學(xué)生感受到音樂的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在播放的過程中，教師還可以對一些經(jīng)典的音樂作品進行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，提升對音樂作品的認(rèn)知能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在音樂課堂教學(xué)的過程中，利用情感教學(xué)的方法能夠?qū)W(xué)生素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進作用。在音樂教學(xué)中，教師要把握音樂情感教學(xué)的內(nèi)涵，優(yōu)化音樂情感教學(xué)的運用，增強音樂情感教學(xué)的感染力。教師在利用情感教學(xué)時，一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，從而有一個愉快的心情。除此之外，教師還應(yīng)該利用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高音樂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張婷婷.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)[J].黑河教育，2015（12）.

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