夏恒貴

摘 要：有效的教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為我國教育事業(yè)的穩(wěn)步向前提供較為基礎(chǔ)的保障。如何提高我國教育領(lǐng)域的教學(xué)水平已成為重點(diǎn)關(guān)注的話題，為我國提供了更為有效的智力保障。生活情境教學(xué)在一定程度上有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)水平，以便發(fā)揮我國教學(xué)領(lǐng)域真正的實(shí)力和價(jià)值。旨在分析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具體問題具體分析，為進(jìn)一步提高我國的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)雖為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，但對于年齡較低，知識(shí)接受能力較差的小學(xué)生來說，還是具有一定的難度，如果沒有有效的教學(xué)模式無法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。生活情境為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一些更有利于提高教學(xué)水平的對策，有利于深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)我國教育領(lǐng)域的整體實(shí)力，通過本文對生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的研究和分析，以便深化我國的教學(xué)研究，制定合理的解決對策，為生活情境教學(xué)方式的正確實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

一、采用生活情境教學(xué)的必要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵引導(dǎo)因素，對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高具有非常重要的作用。生活情境教學(xué)以一種特別的方式向人們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于引起人們的好奇心和興趣程度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生通過生活情境這一教學(xué)模式可以更為直觀、形象地向?qū)W生展現(xiàn)老師講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)中，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)樹立了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松愉悅的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.有利于提高教學(xué)質(zhì)量，逐步完善我國的教育系統(tǒng)

生活情境旨在以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，通過生活中的具體內(nèi)容進(jìn)行一定的教學(xué)活動(dòng)，生活情境將人們的實(shí)際生活與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，以達(dá)到互利共贏的顯著效果。生活情境教學(xué)研究工作的順利開展有助于我國教學(xué)水平的提高，不斷積累一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的教學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為我國教育機(jī)制的不斷完善創(chuàng)造了更加有利的條件。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

生活情境融入我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在一定程度上對我國教學(xué)過程具有十分重要的作用，是我國教學(xué)水平得以提高的重要組成部分。

1.利用生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際案例進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

與書本上的數(shù)學(xué)案例相比，實(shí)際生活中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)案例往往更加具有說服力，生活情境將實(shí)際生活中具體、典型的案例原原本本展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用實(shí)際生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的案例進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，逐步提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感，提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如，老師在向?qū)W生傳授小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)采用生活當(dāng)中的具體案例，引發(fā)學(xué)生之間的思考和研究，激發(fā)學(xué)生在課堂上的活躍程度，引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效發(fā)展。

2.通過生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以便加深人們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解

通過生活情境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到長久的健康發(fā)展。比如，老師可根據(jù)教學(xué)模式設(shè)置合理的教學(xué)情境，采用適當(dāng)手段激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以便發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的使用價(jià)值，從而為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

3.將生活情境教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視將生活情境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用巧妙的方式促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生可在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義，同樣學(xué)生也可將書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)充分反映到生活中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真正魅力。比如，老師可根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容設(shè)置一定的游戲環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生更為清晰、全面體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的潛在實(shí)力。不過，在利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮二者的適度使用，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)緊密融入實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和水平。

綜上所述，生活情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，對我國教育事業(yè)的良好發(fā)展具有十分重要的作用。為此，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確使用生活情境，以便提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育領(lǐng)域的順利開展，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)提供更為有效的途徑，增強(qiáng)我國教育領(lǐng)域的整體實(shí)力。

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